資源簡介

《設計的一般過程》教學設計
一、教學內容分析：《設計的一般過程》是選自普通高中課程標準實驗教科書《通用技術 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "歡迎登陸21世紀教育網 )-技術與設計1》的第三章《設計過程、原則及評價》（江蘇教育出版社）。本節內容與后繼各章節（第四至第八章）形成總分關系，這一部分是一個整體論述，為深入學習后續章節作鋪墊。這節課主要闡述了設計是一個有計劃的創新活動，應遵循科學合理的基本程序，即發現和明確問題，制定設計方案，制作模型或原型，測試、評估及優化，產品的使用和維護。學生通過學習，可以建立一個完整的設計過程。制作模型或原型的實踐是非常必要的，它能夠使學生更好地掌握設計的一般過程，體驗科學合理的設計過程，透徹理解遵循科學的設計一般過程的重要作用，從而形成良好的設計習慣，富有創新的設計理念，增強自身的技術素養。
二、教學對象分析：
高一的學生很少有設計認識的基礎，初中階段都是在教師指導下的模仿制作過程，沒有上升到一個技術指導思想和方法的高度。 他們已有一定的生活經驗，能夠根據目標要求經過一定的步驟完成設計任務，對于設計已經有了一定的感性認識。但是學生以前很少會有設計的意識和設計的理念。學生對于設計的過程還充滿陌生感，同時也充滿好奇感。因此如何通過本節的學習能從整體上給學生一個有關于設計的一般過程的認識是值得我們思考探究的。
三、教學目標分析
1．知識與技能：
（1）掌握設計的一般過程;
（2）知道設計過程中有可能產生多個方案。
2．過程與方法：
（1）設計是一個有計劃的創新活動，它有著科學合理的基本工作程序;
（2）需要使用各種各樣的策略，如問題解決、創造性思維、空間現象、批判性思維和邏輯推理等等。
3．情感態度與價值觀：
（1）設計來源于生活，當今很少有產品是偶然被開發出來的，培養學生注意觀察身邊的事物，做一個生活的有心人;
（2）讓學生懂得設計是一個有計劃的創新活動，它有著科學合理的基本的工作程序和流程。
四、教學重點和難點
1．知識上重點和難點
通過發現問題和對問題的深入分析，把生活中的問題通過設計加以解決。
2．方法上重點和難點
在方案的構思中，提出解決問題的多個方案。
3.情感態度與價值觀上重點和難點
培養學生的創新精神和實踐能力。
五、教學策略
在本節的教學中，教師將采用“主導----主體”的設計模式，引導學生進行自主控究、知識架構和能力拓展。總體教學流程為：“情境導入-----合作探究----總結提升-----能力展現”
六、教學準備
1. 教學資源的準備
多媒體教學設備、通用技術專用教室、木工鋸、羊角錘、尺子、鐵釘、木條、鉛筆、紙。
2. 教學課件的準備
教學課件比較簡潔，多以直觀的圖片來說明，抓住關鍵知識點，突出中心。
七、教學內容及過程：
教學環節、內容 教師引導 學生活動
1 鞏固舊知 導入新知內容：設計過程中的發現與明確問題 1、想坐著上課，征求學生意見2、取出帶進課堂的小凳，并就坐3、提問：老師坐的這張小凳子，有什么不合理及存在的問題？4、展示人體尺寸比例圖及各種凳子的資料 1、回答教師提問，要先觀察2、聽講 觀察 思考
2 層層推進 深入剖析內容：制定設計方案 1、實物（小凳）展示，引導學生觀察該物品設計的特點，分析小凳的材料選擇、結構設計、攜帶方式等問題2、圖片展示（符合設計要求的多種材料、結構及連接方式），呈現出各種設計方案，并依據一定的原則進行篩選3、圖片展示（各種橋梁的設計），引發學生對橋梁設計的思考 1、觀察實物，考慮其特點2、觀看圖片，思考，明確設計的一個基本過程3、觀看圖片，思考，再次明確設計的一個過程
3 小組合作 親身實踐內容：制作橋梁模型 1、教師規劃小組分工合作，明確制作的目標，將準備好的材料發給學生2、教師針對每一小組的制作進程，進行個別化、個性化輔導3、設計項目：以小組為單位，制作簡易橋結構模型并分別進行靜壓承重實驗4、設計要求：1、長度為30cm，寬度為不小于5cm，高度不限，橋面必須保持不小于5cm長的平面區。2、橋的跨度大于20cm；木條之間不得出現平行重合粘接。3、簡潔美觀，符合橋的比例和特征。5、設計分析：1、橋面形狀的設計。2、橋梁的支撐設計。3、橋墩的設計6、設計準備：1、材料：2mm、3mm的木條（松木或桐木）若干、502膠水。2、工具：美工刀、長尺、承重杠鈴片 1、明確制作目標，形成小組，合作探究，共同制作，親身體會簡單模型制作的樂趣。2、師生互動，及時提問，答疑
歸納總結 鞏固新知內容：評價各小組的制作成果 制作小組代表自評：簡單說明制作過程和意圖小組代表互相評價作品。通過討論學生總結出設計與制作要考慮的主要因素和其他因素及影響結構強度所考慮的因素。教師總結，講解設計中要重點考慮功能、成本，還需考慮個性化需要因素。 說明：在該實踐環節中，通過活動訓練使學生體驗到，在制作時先從目標入手，意識到要符合設計的過程及規范，重點考慮安全，功能，成本，個性化需要為主要因素，完成教學目標并總結，感受測試成果的樂趣。總結出設計制作中的造型、穩定性、結構的強度等因素（材料、形狀、構件連接方式）。
知識拓展 課后練習 1、讓學生對自己或他人的制作作品進行思考，提出改進意見。2、查閱資料，制作簡易捕蠅籠。
八、教學反思
1．成功的方面
（1）學生興趣很高。這次課的內容貼近學生生活，學生表現出了很高的興趣。在方案的構思和方案篩選的討論中都非常積極，部分學生能根據設計要求，大膽構思，努力挖掘自己的創造潛力，提出解決問題的多個設想。
（2）由于把課本知識同實際結合了起來，學生在設計中表現出了一定的技術素養，有些學生能夠從技術和文化的角度進行思考，個別學生的設計還很有見地。
2．不足的方面
（1）部分學生思路不夠開闊，設計中缺少自己的獨特視角和看法，少部分學生沒有自己的想法，只能模仿書中內容形成自己的方案。
（2）方案構思是設計過程中最富有挑戰性的環節，在以后的教學中還要多注意啟發學生的創新精神，激發他們的設計能力。

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