資源簡介

人教部編本第三單元 封建時(shí)代的歐洲
第10課　拜占庭帝國和《查士丁尼法典》模擬課例
課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容
《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對(duì)世界古代史要求的表述為“通過學(xué)習(xí)世界古代史，知道主要國家和地區(qū)的重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，了解世界古代史發(fā)展的基本線索；辨證地看待人類社會(huì)不斷發(fā)展和進(jìn)步的總體趨勢(shì)，感悟人類文化的多元性、共容性和發(fā)展的不平衡性，認(rèn)識(shí)到世界各地區(qū)、各民族共同推動(dòng)了人類文明的進(jìn)步，他們創(chuàng)造的文明成就是人類的共同財(cái)富；樹立民族自信心，同時(shí)初步樹立起正確的國際意識(shí)，培養(yǎng)理解、尊敬、吸收其他民族文化精華的開放心態(tài)。”在具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中要求知道《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝國的歷史地位。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
了解東羅馬帝國的基本狀況，《查士丁尼法典》編纂的目的，能正確評(píng)價(jià)《查士丁尼法典》；通過閱讀教材，了解拜占庭帝國滅亡的史實(shí)；歸納總結(jié)拜占庭帝國滅亡的原因；理解拜占庭帝國對(duì)中西方文化的貢獻(xiàn)。
過程與方法：
通過多媒體教學(xué)利用地圖、圖片、文字等資料，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，設(shè)置相關(guān)問題，組織學(xué)生利用材料研究歷史問題，使學(xué)生在歷史課堂中體會(huì)論從史出、辯證看待問題等歷史學(xué)習(xí)方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過學(xué)習(xí)古羅馬法律，認(rèn)識(shí)到羅馬法是重要的人類文化遺產(chǎn)，并且對(duì)古代西方社會(huì)和近代文明產(chǎn)生都有重要影響。培養(yǎng)正確對(duì)待和汲取人類優(yōu)秀文化成果的積極態(tài)度。
三、教材分析
本課屬于部編本九年級(jí)上冊(cè)第三單元《封建時(shí)代的歐洲》。第三單元全景式的描繪了封建時(shí)代歐洲的主要特點(diǎn)：基督教、法蘭克王國、西歐莊園、中世紀(jì)城市、大學(xué)的興起、拜占庭帝國。本課是這一單元的最后一課。本課從兩個(gè)主要角度來體現(xiàn)拜占庭帝國對(duì)歐洲歷史的貢獻(xiàn)：其一是法學(xué)上的貢獻(xiàn)。第一子目“查士丁尼及《查士丁尼大帝法典》”著重講述查士丁尼統(tǒng)治時(shí)期形成的《羅馬法大全》是如何為歐洲民法奠定基礎(chǔ)的。《羅馬法大全》是歐洲歷史上第一部系統(tǒng)完備的法典，是人類歷史寶貴的法律遺產(chǎn)，“羅馬曾經(jīng)三次征服世界，第一次以武力、第二次以宗教、第三次以法律。——德國法學(xué)家耶林”其二是拜占庭帝國對(duì)歐洲歷史的作用。拜占庭帝國以繼承古羅馬文化的身份出現(xiàn)，直到中世紀(jì)前期都一直是基督教文明中最強(qiáng)大的國家，直到滅亡前，一直以“東方大國”這個(gè)形象存在于西歐各國的心目間。拜占庭和保加利亞，波蘭，基輔羅斯的密切聯(lián)系促進(jìn)了斯拉夫地區(qū)的發(fā)展，拜占庭的宗教——東正教深刻的影響了俄羅斯。同時(shí)由于較好的保護(hù)了在西方被羅馬教廷嚴(yán)厲禁止的思想，學(xué)術(shù)等，拜占庭歷史上曾經(jīng)有數(shù)個(gè)時(shí)期都是文化大發(fā)展的時(shí)期。拜占庭繼承了古典時(shí)代希臘，羅馬的一些生活方式，加上有很多東西經(jīng)過拜占庭流入阿拉伯，使得古典時(shí)代的文化遺產(chǎn)得到了較好的保護(hù)。正是這一點(diǎn)，為后來西歐的文藝復(fù)興提供了豐富的精神營養(yǎng)。
四、學(xué)情分析
本課對(duì)于初三同學(xué)學(xué)習(xí)上具有一定的難度。難度在于首先初中同學(xué)基本的法律觀念尚在建構(gòu)中，缺乏對(duì)民法基本知識(shí)的了解。本課中包含的一些法律知識(shí)對(duì)學(xué)生來說可能是第一次接觸，基本沒有相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備。第二，拜占庭帝國雖然在歐洲矗立千年之久，但由于宗教、政治、歷史原因在西方歷史中并沒有重點(diǎn)突出，中國在引述西方歷史中對(duì)拜占庭帝國的歷史也不是重點(diǎn)研究的對(duì)象，因此對(duì)該國歷史較多同學(xué)同樣是第一次接觸，知識(shí)儲(chǔ)備極其有限。因此在本課學(xué)習(xí)的過程中要充分利用好圖片、地圖等形象化的工具，幫助學(xué)生走近歷史，進(jìn)而對(duì)這一段歷史有一個(gè)全景式的了解。尤其是本課對(duì)法律的闡述有助于培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念，在教學(xué)中多用材料，深入淺出的幫助學(xué)生理解課本。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：《查士丁尼法典》的內(nèi)容和作用
教學(xué)難點(diǎn)：探討拜占庭帝國強(qiáng)盛、衰亡的原因
六、教學(xué)資源：
1、《中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》
2、《文明史——人類五千年文明的傳承與交流》[法]費(fèi)爾南·布羅代爾
3、《拜占庭帝國——拯救西方文明的東羅馬千年史》[美]拉爾斯·布朗沃斯
4、《1453-君士坦丁堡之戰(zhàn)》[英]羅杰·克勞利
5、《羅馬法教科書》[意]彼德羅·彭梵得
七、教學(xué)過程：
【課程導(dǎo)入】
教師用投影展示一系列精美的物品圖片（宏偉的索菲亞大教堂 精美的馬賽克鑲嵌藝術(shù)品 古希臘羅馬風(fēng)格的雕塑 查士丁尼法典）。
教師：請(qǐng)同學(xué)們看看這些圖片，它們是不是既宏偉又精致。它們都來自于一個(gè)消逝已久的古國——拜占庭帝國。在這個(gè)古國存續(xù)的一千多年時(shí)間里，它矗立在博斯普魯斯海峽，既傳承了古希臘羅馬的文明火種，也為近代西方的文明繁榮奠定了基石。同學(xué)們，你們知不知道拜占庭帝國的又一個(gè)名稱？
同學(xué)：東羅馬帝國。
教師：公元前27年，屋大維建立羅馬帝國，之后帝國不斷擴(kuò)張成為了一個(gè)地跨歐、亞、非三洲的大帝國，若干年后，羅馬帝國分裂成東羅馬、西羅馬兩部分，東羅馬帝國以其繁榮的經(jīng)濟(jì)、輝煌的文化，傲立于當(dāng)時(shí)相對(duì)黑暗的歐洲，但后來卻逐漸衰落、滅亡了，留給后人無限的感慨及探索的空間。今天我們就一起來學(xué)習(xí)第10課：拜占庭帝國和《查士丁尼法典》，走近這個(gè)曾極度繁榮的古老帝國，感受它的輝煌，了解它的衰亡。
【新課講授】
教師展示圖片，給學(xué)生對(duì)拜占庭帝國的統(tǒng)治疆域形成直觀感受。
教師：請(qǐng)根據(jù)地圖，說一說拜占庭帝國的地理范圍包括哪些地方？
學(xué)生：希臘以及亞洲西部和非洲北部地區(qū)。
教師展示文字：公元前27年，屋大維建立羅馬帝國，之后帝國不斷擴(kuò)張成為了一個(gè)地跨歐、亞、非三洲的大帝國羅馬帝國分裂:羅馬帝國分裂成東羅馬、西羅馬兩部分，東羅馬帝國以其繁榮的經(jīng)濟(jì)、輝煌的文化，傲立于當(dāng)時(shí)相對(duì)黑暗的歐洲，但后來卻逐漸衰落、滅亡了，留給后人無限的感慨及探索的空間。
教師：拜占庭帝國的首都是君士坦丁堡（今天伊斯坦布爾）。這一地區(qū)在古希臘殖民時(shí)期是拜占庭城的所在地，因此今天的人們習(xí)慣于將東羅馬帝國稱為拜占庭帝國。事實(shí)上，從公元323年君士坦丁堡建立到11世紀(jì)之后陷落，它的人民始終自認(rèn)為是羅馬帝國的子民。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：查士丁尼及《查士丁尼法典》
教師圖片展示：《查士丁尼一世統(tǒng)治時(shí)期的拜占庭帝國》
教師：查士丁尼一世又稱為查士丁尼大帝，被稱為“最后一位偉大的羅馬皇帝”。在他統(tǒng)治時(shí)期，他征服了北非和意大利，打敗了那里的蠻族（日耳曼）國家，戰(zhàn)勝了宿敵波斯帝國，收復(fù)了諸多羅馬帝國重要的行省，使得地中海再次成為羅馬的內(nèi)海。讓拜占庭盛極一時(shí)。同學(xué)們請(qǐng)說說為什么查士丁時(shí)期拜占庭能迅速崛起？
學(xué)生：地理位置優(yōu)越；商業(yè)貿(mào)易發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)繁榮；繼承和保存古希臘、羅馬文化；東西文明交匯，互相影響。
教師：同學(xué)們，請(qǐng)閱讀課本，這位出生并不高貴（查士丁家族原本是色雷斯的牧羊人）的皇帝靠什么來統(tǒng)治龐大的帝國
學(xué)生：法律。
教師：西羅馬帝國滅亡后，東羅馬帝國則延續(xù)下來，并且進(jìn)入一個(gè)“黃金時(shí)代”。527年，查士丁尼繼任為東羅馬帝國皇帝。為了穩(wěn)固帝國的社會(huì)秩序、保證皇帝的專制權(quán)力，他組建了一個(gè)法典編纂委員會(huì)。他下令編纂《查士丁尼法典》等四部法典，總稱為《民法大全》，成為羅馬法的重要典籍，對(duì)后世的影響同樣十分巨大。
教師提供材料：
查士丁尼法典》的序言中說：“皇帝的威嚴(yán)、光榮不但依靠兵器，而且須用法律來鞏固。這樣，無論在戰(zhàn)時(shí)或平時(shí)，總是可以將國家治理得很好。”
問題一：查士丁為什么要編纂法典？
學(xué)生：為了鞏固帝國的社會(huì)秩序，保證皇帝的專制權(quán)力。
問題二：《法典》是如何編纂出來的？
學(xué)生：從529年起，委員會(huì)歷時(shí)6年，把自2世紀(jì)初以來歷任羅馬皇帝頒布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的條例，編纂成《查士丁尼法典》
問題三：《羅馬法大全》是如何組成的？
學(xué)生：《法學(xué)匯纂》《法理概要》《新法典》和《查士丁尼法典》
問題四：我們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)《羅馬法大全》
教師提供材料帶領(lǐng)同學(xué)分析：
材料一：奴隸和隸農(nóng)必須無條件地服從主人，服從命運(yùn)的安排，對(duì)逃亡的奴隸和隸農(nóng)必須嚴(yán)加懲治。
材料二：奴隸不堪主人虐待的，官廳得強(qiáng)迫主人出賣之，無故殺戮奴隸的，按殺人罪處理”
材料三：一切債務(wù)，以應(yīng)給付的物清償，或經(jīng)債權(quán)人同意以他物代為清償……。債務(wù)是由債務(wù)人清償或由第三人（擔(dān)保人）代為清償，……。
材料四：父親的罪名或所受的懲罰不能玷污兒子的名聲，因?yàn)槊恳环降拿\(yùn)均取決于自己的行為，而任何一方都不得被指定為另一方所犯罪行的繼承人。
教師提問：《羅馬民法大全》承認(rèn)什么制度的合理性？與之前相比有何進(jìn)步性？
（引導(dǎo)學(xué)生回答出奴隸制和一定程度改善了奴隸的地位）
教師提問：《羅馬民法大全》對(duì)哪些法律關(guān)系做出了明確的規(guī)定？
（引導(dǎo)學(xué)生回答出財(cái)產(chǎn)、買賣、債務(wù)、契約）
教師提問：你覺得《羅馬民法大全》中體現(xiàn)了什么精神直至今日依然有其價(jià)值？
（引導(dǎo)學(xué)生回答出法治精神）
教師總結(jié)：《羅馬民法大全》仍然承認(rèn)奴隸制，但在 一定程度上改善了奴隸的地位，不再像以前那樣把奴隸看作“會(huì)說話的工具”。它還對(duì)財(cái)產(chǎn)、買賣、債務(wù)、契約關(guān)系等作出明確規(guī)定。被譽(yù)為歐洲民法的基礎(chǔ)。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：拜占庭帝國的滅亡
拜占庭帝國的衰亡和奧斯曼帝國的興起的時(shí)間軸
教師：由于阿拉伯人、日耳曼人不斷進(jìn)攻拜占庭帝國，領(lǐng)土面積不斷縮小。原因——長期的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致帝國財(cái)政枯竭。
教師：那么面對(duì)衰敗以及7世紀(jì)以來，阿拉伯人的入侵，拜占庭帝國采取了哪些應(yīng)對(duì)措施？
學(xué)生：推進(jìn)軍事封建制度建設(shè)。措施：將行省改為軍區(qū)，把自由民編入軍隊(duì)，軍事將領(lǐng)成為地方行政長官
教師：皇帝為什么會(huì)求助于西歐封建主的軍事援助？結(jié)果怎樣？
學(xué)生：沒有。東征的十字軍不僅沒有給拜占庭以軍事援助，反而攻打拜占庭帝國，占領(lǐng)了君士坦丁堡和拜占庭的大部分領(lǐng)土。拜占庭帝國領(lǐng)土大為縮小，國勢(shì)日漸衰落。
教師講述：1449年3月12日，新任拜占庭皇帝君士坦丁十一世進(jìn)入君士坦丁堡，“整座城市儼然已經(jīng)失去了它昔日的輝煌，徒留一片黯淡頹喪的景象。如今只剩下君士坦丁堡這座孤城依然聳立，繁華與榮耀如潮水般漸次退去。都城的街道不再有來自世界各地的人嘈雜低語，商人的船隊(duì)不再擠滿帝國的港口，宮殿和教堂也不再閃耀富麗堂皇的光輝。在查士丁尼帶來最繁榮的歲月中，這里的人口曾經(jīng)接近50萬，如今已經(jīng)衰減到大約5萬。城市里到處是荒廢的土地，滋生出繁茂的野草，半毀的建筑依然在不斷凋敗……”
教師講述：1453年，奧斯曼土耳其親率大軍和幾百艘戰(zhàn)船，兵臨君士坦丁堡城下，著名的君士坦丁攻防戰(zhàn)開始了。土耳其軍隊(duì)用重炮轟開君士坦丁的城墻，洗劫了這所千年古城。這是君士坦丁皇帝最后的演說：“動(dòng)物或許被其他的動(dòng)物追趕奔跑，但你們是戰(zhàn)士，堪稱古希臘和古羅馬最偉大英雄的后裔……”歷史學(xué)家吉本稱之為“整個(gè)帝國最后的葬禮致辭。”君士坦丁沒有選擇逃跑或者投降，他和自己的戰(zhàn)士戰(zhàn)斗到最后一刻，力戰(zhàn)而亡。
3.教師提問：拜占庭帝國滅亡的原因是什么？
提示：①窮兵黷武，四處征討，國庫空虛，財(cái)盡民窮；②外族勢(shì)力入侵。
教師引導(dǎo)學(xué)生思考問題：從拜占庭帝國的滅亡中你能得到什么歷史教訓(xùn)？
提示：開放寬容使文明繁榮，保守狹隘導(dǎo)致文明衰落。我們堅(jiān)信寬容開放的中國一定會(huì)更加繁榮，更加富強(qiáng)，未來的中國會(huì)更美好。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：拜占庭帝國對(duì)歷史的影響
教師提供材料：材料一：拜占庭文化是指在拜占庭帝國內(nèi)融合西方古典的（即希臘羅馬的）、基督教的及古代東方各民族的文化而形成的高度發(fā)達(dá)的文化。
材料二：拜占庭以希臘語為其大眾語言，這便利了希臘羅馬古典文化的存留……西方能夠發(fā)生文藝復(fù)興，希臘羅馬古典文化能在西南歐重新生根發(fā)芽，正是依托于拜占庭這座希臘文化漫長流變征途中的金橋。
材料三：圣索菲亞大教堂： 拜占庭建筑的代表。在拜占庭雄厚的國力支持之下，由物理學(xué)家伊西多爾及數(shù)學(xué)家安提莫斯設(shè)計(jì)建造。1453年，被土耳其人改造為了清真寺。并對(duì)后世清真寺的建造產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
材料四：拜占庭文字對(duì)今天東歐文字的影響（圖片）
引導(dǎo)學(xué)生回答出（拜占庭文化的特征東西方兼容并蓄 。拜占庭文化對(duì)西歐的文藝復(fù)興提供了豐富的精神營養(yǎng)。拜占庭文化對(duì)東歐產(chǎn)生了巨大影響。 ）
教師講述：超過一千年的時(shí)間里，君士坦丁堡佇立于此，作為東方偉大的堡壘，守護(hù)者新生的、混沌的歐洲世界。自詡的世界征服者們前赴后繼對(duì)這座城墻發(fā)起了進(jìn)攻。就像歷史學(xué)家吉本所說的，如果拜占庭帝國不曾存在，進(jìn)攻的伊斯蘭大軍將會(huì)在7世紀(jì)橫掃歐洲，穆斯林的宣禮將在牛津的尖塔回響。
當(dāng)文明的光輝在遙遠(yuǎn)的西方愛爾蘭修道院逐漸暗淡時(shí)，文明的火種卻在君士坦丁堡的土地上熊熊燃燒，時(shí)而蓬勃，時(shí)而平緩，但卻始終燃燒不滅。拜占庭最偉大的皇帝，查士丁尼大帝，帶來了羅馬法——時(shí)至今日大多數(shù)歐洲國家的法律基礎(chǔ)，工匠們創(chuàng)造了輝煌絢麗的馬賽克鑲嵌藝術(shù)，以及圣索菲亞大教堂的輝煌建筑。學(xué)者們?yōu)槲覀儙砹艘鄣南ＥD和拉丁經(jīng)典，這些經(jīng)典在西方的黑暗時(shí)代幾乎被徹底湮滅。
【課堂總結(jié)】
世界是豐富多彩的，有許多不同種類、不同特點(diǎn)的文化，它們都是人類寶貴的財(cái)富。當(dāng)然世界上沒有一種文化是完美無缺的，所以要求我們有一種對(duì)待文明的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)包容、吸收和學(xué)習(xí)，取其精華，去其糟粕，這樣才能更好地發(fā)展我們自己的文化，不斷進(jìn)步。
【教學(xué)反思】
本節(jié)課主要講述了查士丁尼及《查士丁尼法典》和拜占庭帝國的滅亡兩大問題。在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生圍繞這兩大問題分別探討了《查士丁尼法典》編纂的目的和內(nèi)容、《羅馬民法大全》的內(nèi)容和評(píng)價(jià)；分析了拜占庭帝國滅亡的原因以及拜占庭帝國對(duì)文化的影響。學(xué)生對(duì)于拜占庭帝國的探討比較感興趣，氣氛熱烈，展示較好，對(duì)于《羅馬民法大全》的認(rèn)識(shí)不夠全面。
【板書】

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