資源簡介

課題：三大改造
教學目標：
1、
通過問題導向，閱讀教材，說出對農業、手工業和資本主義工商業的社會主義改造的形式和實質，完成時間及歷史意義，培養分析、評價歷史事件的能力。2、
通過史料分析、小組討論，師生合作探究，概括總結三大改造完成的歷史意義，培養綜合分析能力和合作探究能力。
3、體會中國共產黨對社會主義改造的探索和創造精神，認識中國共產黨領導人民建立社會主義制度的貢獻，樹立為實現中華民族偉大復興而努力學習的志向和信心。
教學重難點：
重點：三大改造的形式及完成的意義難點：三大改造的實質
教學過程：
一、導入新課
師：我國現在是什么社會？
生：社會主義社會。
師：那么社會主義的發展經歷了幾個階段，通過短片了解一下。播放視頻《社會主義的發展階段》。
師：短片最后總結，中國發展社會主義是歷史的結論，人民的選擇，今天就來學習我國是何時成為社會主義社會，又是如何建立起社會主義制度的？這就是我們今天要學習的內容，第五課，三大改造。
二、問題導學，自主探究（小組合作完成）
三大改造是指對哪些行業的改造？
國家為什么要對農業進行社會主義改造？改造的時間、方式、原則、階段、目的分別是什么？手工業又是如何改造的？
國家對資本主義工商業的社會主義改造的時間、主要方式是什么？在改造過程中通過什么政策實現了和平過渡？
三大改造完成的時間是哪一年？結果如何？有什么意義？改造的最終任務是什么？在三大改造過程中存在什么缺點？
三大改造的實質是什么？
三、講授新課
（一）農業的社會主義改造
（出示土地改革圖片）師：
土地改革的完成，徹底摧毀了在我國存在了兩千多年的封建土地制度，農民分到了土地，成了土地的主人，生產積極性大大提高，
農業生產得到恢復和發展。但卻存在一些問題。請同學們結合材料分析出現了哪些問題？
（教師舉例講解出現土地買賣的原因和根源）
師：概括起來就是：在當時的條件下，分散、落后的農民個體經濟很難發展，也不能滿足國家工業化對農業的需要。所以國家對農業的改造迫在眉睫。黨和國家
是怎樣去解決遇到的這一系列問題的，通過剛剛的導學，我相信大家已經有了答案。
措施
（把分散的個體農民組織起來，引導他們參加農業生產合作社，走集體化和共同富裕的社會主義道路。）
原則
（“自愿互利”）
方法
（通過典型示范逐步推廣）
階段
（三步走
互助組→初級組→高級組）
師：所以對農業的社會主義改造的結果如何？
過渡：對農業的社會主義改造成功，土地的所有制形式也發生了改變，由原先的農民私有轉為了公有制。農業改造的勝利進行也推進了手工業的改造。
（二）手工業的社會主義改造
師：結合材料，改造前的手工業行業存在什么問題？
（一家一戶單打獨斗）
閱讀教材，總結手工業社會主義改造的方式和結果。生產資料發生怎樣的變化？
（三）資本主義工商業的社會主義改造
師：照片展示的是上海水泥廠的廠長——資本家劉鴻生。同學們可能會有疑問，
新中國成立后怎么還存在資本家？為什么沒像地主階級一樣被消滅呢？因為民族資本家在中國革命的過程中做出了巨大貢獻，如果將他們的財產全部沒收，顯然有失公允。因此民族企業家的大部分財產被保存了下來。但是這些企業存在什么問題？（出示材料分析問題）
（民族企業生產規模小、生產技術落后）
面對這樣的狀況，國家該怎么辦呢？下面通過一段視頻來了解一下。
師：國家采取什么方式？如果你是當時的資本家，你對國家的這一政策持什么態度？（積極支持還是懷疑反對）
師：通過這段材料可知，大多數的資本家還是樂于進行社會主義工商業的改造的，
還有一個原因，在整個公私合營的過程中，政府采取了非常好的政策？
（解釋贖買政策）
如何評級贖買政策
結果：1956
年初，資本主義工商業的社會主義改造出現了全行業公私合營的高潮。三大改造基本完成。
三大改造的對象不同，但實質卻相同，生產資料：生產資料私有制→生產資料公有制。
師：三大改造的順利完成，有什么歷史意義。
意義：①
實現了生產資料私有制向社會主義公有制的轉變。②
社會主義基本制度在我國建立起來。這是中國歷史上最深刻的社會變革。我國從此進入社會主義初級階段。
四、互動交流，情感教育
思考：光陰飛逝，斗轉星移。從三大改造中將私有制轉變為公有制，到今天的國家又允許和鼓勵私人開辦企業，難道改錯了么？
教師總結：同學們，三大改造是我黨在當時的社會經濟條件下做出的唯一正確選擇；而今天我們國家允許私有經濟的存在，也正是我們黨和國家根據當前經濟實際發展的需要，所有的政策隨著時間的變化而變化。所以，中國的改革——永遠在路上。

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