資源簡介

我國政府接受人民的監督 教學設計 綜合一組 思想政治教育 應祖曉
我國政府受人民的監督 教學設計
授課課時：一課時
授課類型：授新課
授課教師：應祖曉
設計理念
思想政治課程中的《政治生活》是緊緊聯系我們當前的政治生活實際，是思政學科教師通過課堂教學，直接或間接地聯系馬克思主義基本原理，結合中國的政治實際，激發學生學習《政治生活》的積極性，啟發學生積極思維，勇于探索。并使中學生的政治覺悟、政治信念、思想觀念、道德品質得到充分提升。思政學科教師作為中學生思想品德發展的主要引導者，還應該謹遵以“教師為主導，以學生為主體”的教學理念，將學生素質教育與知識發展結合一起。
教材分析
本節課選自人教版高中政治必修2《政治生活》第二單元第四課的內容。本節課是對上節課政府職能的延伸，又是下節課我國積極投身世界經濟發展的鋪墊，具有承上啟下的作用。而這節課也很好地反映了我國當前的政治實際問題，我國政府正在打造一個民主型、和諧型政府，積極努力地為人民辦實事、辦好事。一切從人民出發，把民生問題擺在了政府工作的重中之重的地位。而另一方面，人民為了切實保障自己的合法權益，也對政府提出了一系列的要求，并且積極參與到監督政府工作的活動中。
學情分析
高中一年級下學期的學生正處于由未成年跨入到成年人的范圍中，正在由形象思維向抽象思維的過渡階段。他們已經初步形成自己的世界觀、人生觀、價值觀，但是我們同樣也要發現他們的“三觀”都只是淺層性的，對于事物的把握還處于比較稚嫩的階段，具有很強的可塑性。另一方面，進入高一下學期的學習之后，中學生將會把更多的精力投身到學習生活中，而這也將造成學生社會實踐機會的減少，實踐能力的減弱，將嚴重阻礙學生把理論知識和實踐經驗結合并內化。所以，授課教師應該特別注意理論聯系實際方針的合理有效運用。
教學目標
1．知識與技能目標
（1）理論方面：通過介紹政府如何依法行使職權，包括如何依法行政、進行科學民主決策的一系列措施。學生能初步了解政府的行政過程和手段方式以及他們執政的依據。
（2）實踐方面：通過課外帶領學生參觀當地市政府的辦公大樓，學生能更加直觀、深刻的領會政府工作的執行情況。
2．過程與方法目標
通過對政府權力進行制約和監督的意義的學習，讓學生學會正確行使監督政府工作的方法，充分體現素質教育中“學會”到“會學”的轉變。
3、情感、態度和價值觀目標
通過學習政府基于人民的根本利益來行使自身的職權，學生將更加相信政府的執行能力。有利于培養中學生樹立一種公正、守法、負責任的學習生活態度。
教學重難點
（1）教學重點 對政府依法行政的正確理解和把握
（2）教學難點 對政府接受人民監督的準確理解
教學方法
以教師講授法為主，以啟發式教學法為輔。
教學手段
多媒體教學和傳統教學相結合。
教學過程
1．組織教學 查看學生出勤情況。（2分鐘）
【創設情境 導入新課】（5分鐘）
案例分析
前不久，杭州市副市長許宗衡通過自己職權之便貪污1.4億，擁有15套別墅而被寧波市中級人民法院判處死刑。而這最先正是來自于群眾的舉報。
教師提問：1.許宗衡是否依法行使了自己的職權？
2.政府及其工作人員應該如何行使權力？
學生回答：（略）
教師答疑：許宗衡的行為系違法行為。政府及其人員要受到憲法和法律的制約。
設計意圖：通過許宗衡這個典型案例來引出本課政府依法行使政權這個重要概念，同時也能夠迅速將學生的注意力引到教師和課堂上來，具有一舉兩得的效果。
【圖文并茂 學習新課】（27分鐘）
（1）教師引導：剛才我們已經引出了我們本節課要學習的知識，也就是政府要依法行政，那么可能有些同學心里會想，我國政府為什么要依法行政呢？它有何意義呢？以及我們應該如何做到依法執政？
設計意圖：通過闡釋依法行政這個概念后，再充分調動起學生對依法行政更多問題的深思，進一步地深化主題。
（2）教師引導：這個流程圖反映了我國政府行使職權的三個步驟，分別包括決策、執行、監督。并且每個步驟都是有其理論依據。
設計意圖：教師通過對政府行政流程圖的講解，學生可以更加深刻、準確地把握政府行使權力的這個過程，并且了解到每個步驟都是合法、符合人民的根本利益和根本需求的，也體現了政府對人民負責的態度。
（3）教師引導：先放映一張溫家寶總理的圖片，看學生能否識別。然后給出溫家寶總理在17大上的報告的一段內容。我們政府是個民主政府，我們始終堅持全心全意為人民服務的宗旨，我們愿意并且樂意接受人民監督。
設計意圖：通過圖片這種直觀的引導辦法可以激發學生的學習興趣，也引出了本節課要學習的第二大塊內容——政府要受人民監督，很好地起到一種承上啟下的作用。
（4）教師引導：觀看許宗衡受審的視頻。
教師提問：看完視頻，請你談談政府為什么要接受人民的監督？
學生回答：（略）
教師答疑：接受人民監督是提升工作水平的客觀要求，只有接受人民監督才能更好的合民心、集民意，做出正確的決策。許宗衡作為杭州市的副市長，位高權重，但是他違法犯罪后并沒有因為他的身份而優待，反而是加重了對他的處罰。雖然受審時的他已經相當后悔，但是只要他犯罪了，他就必須要受到相應的懲治。
設計意圖：深化了政府依法行政、接受人民監督的決心，學生也充分認識到，不管你職位有多高，權力有多大，只要你觸犯了國家的法律，那么就要受到相應的處罰。而你職位越高，則還要加重處罰，屬于知法犯法的行為。對學生有著很深的啟發與深思的作用。
（5）教師引導：欣賞“政府決策聽證會”以及“政府政務公開欄”兩張圖片，我國政府積極采取各種有效的措施，比如針對某個決策問題召開政府決策聽證會，對于某些政府領導實行政務公開。這種做的目的就是積極打造一個“陽光政府”，為人謀做好事，謀福祉。
設計意圖：學生通過欣賞這兩張圖片能夠充分理會到我國政府在依法行使政權、接受人民監督方面所做的積極努力。對于政府有了更加深刻的認識和了解。有利于培養中學生形成一個公正、守法和負責任的生活學習態度。而這種態度將會對他們的一生都起著非常積極的影響。
【整理概括 課堂總結】（3分鐘）
理論依據——憲法和法律
一 政府的權利、 重要意義——為人民負責
依法行使
措施——加強執法行為建設
對權利進行制約——民主和法制
二 權利的行使、
需要監督
接受人民監督——政府工作宗旨
【設疑深思 布置作業】（3分鐘）
（6）教師引導：假如你是杭州市副市長，你會如何行使職權？
設計意圖：讓學生進行換位思考，將自己本節課學到的知識進行充分運用，有利于依法學生思維，啟發學生積極思考。
決策
執行
監督
科學民主決策
規范依法執行
接受人民監督
我國政府接受人民監督
紹興文理學院師范生技能比賽

展開更多......

收起↑