資源簡介

小學實踐活動四年級

課題：變廢為寶
目錄
1
說教材
2
3
說教法與學法
5
活動延伸
6
活動反思
學情分析
4
教學過程
7
板書設計
一、說教材
1、教材的出處
本課是新疆綜合實踐活動四年級
2、設計想法
實踐活動是一種以學生的經驗與生活為核心的實踐性課程，選題必須以學生為本，聯系學生的生活，選擇具有社會性、趣味性、實踐性、探究性的主題，盡量為學生提供一個展示才華、發(fā)揮潛能的機會。
目前，環(huán)境污染問題已經嚴重影響了社會的發(fā)展，引起各界的廣泛關注，為了讓學生了解環(huán)境現狀，增加環(huán)保意識，設計了本次活動。通過本次《變廢為寶》活動讓學生從自我做起，從現在做起，有意識地進行廢物利用，為環(huán)保事業(yè)盡一份力。
3、活動目標：根據《綜合實踐活動課程標準》以及初三年級學生的特點，我從知識、能力、情感態(tài)度與價值觀三個維度，確定了本次活動的目標。
知識目標：讓學生了解我們生活環(huán)境的現狀，獲得的對自然、對社會、對自我以及對文化的認識和經驗。
能力目標：（1）學生通過搜集各種廢舊材料，將其加工成工藝品，培養(yǎng)學生實踐操作能力。（2）培養(yǎng)學生從日常生活中發(fā)現問題并解決問題的能力。
情感、態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學生的認真做事、勇于創(chuàng)新的態(tài)度。（2）培養(yǎng)學生的團結協作精神。（3）通過活動增強保護環(huán)境的責任感，養(yǎng)成良好的環(huán)境道德和環(huán)境行為習慣。（4）提高學生的評價和鑒賞能力。
4.重點 難點
教學重點：利用廢舊材料進行組合與創(chuàng)造，制作立體造型。
難點：巧妙利用制作材料的形與色。
二、學情分析
四年級是從低年級到高年級的過渡，學生要接受知識的變化，要接思維方式的變化，學習方法的變化。是小學階段比較重要的階段。學生對于綜合實踐充滿了興趣，但是學生貪玩好動，注意力不集中，缺少認真、嚴謹、踏實、不怕困難的精神。
教法：
1、提問啟發(fā)：首先向學生提問，“每天打掃教室的時候看到很多垃圾，那么這些垃圾從哪兒來的？”激發(fā)學生思考問題。
1、綱要圖表教學法：通過p p t演示，觀察我們周邊的污染環(huán)境圖片。給學生看到我們平時所扔出去的垃圾污染我們的環(huán)境，從而產生各種各樣疾病，破壞生態(tài)環(huán)境。
2、案例教學法：給學生講關于環(huán)境污染的案例。還有給學上講關于猶太人怎么把廢物變成有價值的東西的故事。從而激發(fā)學生用廢物也可以做出有價值的東西。
3、發(fā)現法：觀看圖片別人做出來的手藝。
4、動手操作法：通過動手讓學生用廢物做出藝術品。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新動手操作能力。
學法：合作交流學法、設計教學法、分組討論等。
4、教學過程（活動過程）
（一）、了解我們的環(huán)境
1.
2、文字資料
目前，我國的668座城市中，2/3已經被垃圾包圍。據有關專家介紹，由于我國現有的垃圾處理場數量和規(guī)模遠不能適應城市垃圾增長的要求，我國歷年堆放未及時處理的垃圾已經占用了大量的農田，而且還在逐年遞增。垃圾已經成為城市“腫瘤”。
通過了解環(huán)境現狀，增強學生對社會、對自我的責任感，讓學生學會在生活中發(fā)現問題，并主動去解決問題。
(二)、精品欣賞
變廢為寶的故事
1、 猶太人斯塔克把自由女神像翻新扔下的大堆廢料加工成小自由女神像，讓這堆廢料變成了350萬美金，使磅銅的價格整整翻了1萬倍。
2、請同學們先來看大屏幕，一起來欣賞幾件作品。
3、作品欣賞。
欣賞變廢為寶的故事和作品，激發(fā)學生創(chuàng)作的激情。
（三）、變廢為寶（15分鐘）
學生獨立或者合作完成作品。通過親歷實踐過程，培養(yǎng)學生認真做事、勇于創(chuàng)新的態(tài)度，團結協作的精神，提高動手操作能力。
（四）、成果展示、評價（10分鐘）
1、學生在小組內展示自己的作品，每個小組評選2-3件作品參加班級評選。
2 、班級評選，請老師和學生當評委選出一等獎一名；二等獎兩名；三等獎三名。
3 、為獲獎學生頒發(fā)獎品，其他學生頒發(fā)紀念品。
通過對作品的評價，學生之間互相欣賞，互相學習，提高了評定和鑒賞能力。
（五）、結束語（5分鐘）
教師總結本次活動。教師通過對本次活動的回顧與總結，肯定學生在活動中的表現。讓學生的進一步樹立正確的勞動觀，培養(yǎng)學生“廢物利用”“變廢為寶”的意識。
五、活動延伸
通過本次活動，讓學生養(yǎng)成“變廢為寶”“廢物利用”的習慣，健康、簡約的生活。
六、活動反思
通過組織這一綜合實踐活動，我深深地體會到以下幾點：
1、綜合實踐活動是學生走向生活，了解社會的重要途徑，它需要學校、社會多方面的支持與配合。
2、由于時間、材料、工具的限制，一節(jié)課不可能把作品做得那么完美，關鍵是培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和理念。
3、教師要引導學生善于利用身邊的資源，為自己的學習服務。讓學生明白，生活處處有知識，知識就在生活中。
7、板書設計

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