資源簡介

七年級歷史下冊新教案
第一單元　隋唐時期：繁榮與開放的時代
第1課　隋朝的統一與滅亡
知識與技能
了解隋的統一與滅亡；隋朝經濟的發展；大運河的開鑿及其作用；評價隋朝大運河的作用，提高全面、辯證看待歷史事物的能力。
過程與方法
運用圖像及文字資料創設教學情境。
情感態度與價值觀
通過本課的學習，學生能認識到大運河是中國古代的偉大工程，感受到人民在勞動中體現的智慧與創造力。認同奢侈殘暴、濫用民力的統治必然迅速滅亡。
了解隋的統一與滅亡。
辯證、全面地對大運河的開鑿進行評價。
1課時
一、導入新課
教師引言：“盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功不較多。”這是唐朝詩人皮日休的詩《汴河懷古》，詩中評論的是隋朝大運河和隋煬帝。那么，隋朝是如何統一全國的？有哪些建樹？它為什么僅存在30多年就滅亡了？這就是我們今天要學習的內容。
二、講授新課
(一)隋的統一
1．“隋朝的建立”可由教師講述，但切勿補充過多史料。581年，北周外戚楊堅奪取政權，建立隋朝，都城長安，楊堅就是隋文帝。
2．講述“隋朝的統一”，教師可制作一幅地圖，展現“北周與陳對峙，隋與陳對峙，隋滅陳，南北重歸統一”的演變，幫助學生形成應有的空間觀念。589年，隋滅陳，統一全國。
3．“隋初經濟的繁榮”
(1)隋文帝即位后，發展經濟。隋文帝在位期間國力強盛，稱為“開皇之治”。
(2)引導學生探究“隋朝經濟繁榮出現的原因”。可從課文中找，也可互相議論，大體上可歸納出兩點：
①國家統一，社會安定。
②隋文帝勵精圖治，發展生產。
(二)開通大運河
1．大運河的開通
(1)隋煬帝為什么要開鑿大運河？
①經濟原因：加強南北交通(南糧北運)。
②政治原因：鞏固隋王朝對全國的統治。
(2)開鑿的過程
605年至610年，征發幾百萬民工開鑿，以洛陽為中心，北抵涿郡，南至余杭，全長2700多千米。
(3)讓學生看課本P3的“隋朝大運河示意圖”，強調記憶大運河的中心、南北端點、四段的名稱。
師：同學們看“隋朝大運河示意圖”，大運河的中心、南北端點各是哪個城市？
生：中心是洛陽；北抵涿郡(在今北京)，南達余杭(在今杭州)。
師：大運河是在隋煬帝征發幾百萬人，利用已有的天然河道和古運河(邗溝是春秋時期吳王夫差開鑿的人工運河)的基礎上開通的。那它分為哪四段呢？
生：從北往南依次為永濟渠、通濟渠、邗溝和江南河。
師：連接哪五河呢？
生：海河、黃河、淮河、長江和錢塘江。
師：大運河從北到南全長2700多千米，因而是古代最長的運河。同學們想一想為什么隋煬帝能夠開通縱貫南北的大運河呢？
生：思考并回答。
2．提出問題，組織討論
問題一：大運河對我國歷史發展有什么重要作用？
問題二：隋朝開通大運河是好事還是壞事？
討論時先讓學生暢所欲言，自由議論，再選派小組代表發言和個人發言。教師在引導時可提示學生注意兩點：一是提出看法要說明理由；一是看問題要全面。
教師歸納：大運河開通后成為南北交通大動脈，加強了南北地區政治、經濟和文化交流，也有利于國家的統一。但是，為了開通大運河，的確是過度役使了民力，給勞動人民帶來了沉重的徭役負擔，在一定程度上激化了隋朝的社會矛盾。
(三)開創科舉取士制度
1．科舉制的誕生
曹魏后期，九品中正制開始發生變化，它很快就被勢力雄厚的門閥世族所把持。這些豪門大族世代為官，把持了所有的高官顯職。九品中正制，也就是把門第出身作為品評的唯一標準，形成了“上品無寒門，下品無士族”的局面。隋朝建立之初，還是沿襲了前朝的選官制度，但兩年之后，隋文帝就下詔予以廢除。
2．科舉制誕生的過程
隋文帝時，開始用分科考試的辦法來選拔官員。他令各州推舉人才，參加考試，合格的可以做官。隋煬帝時，正式設置進士科，考核參選者對時事的看法，按考試成績選拔人才。我國科舉制度正式誕生。
3．教師講解：科舉制的創立，重才學而輕門第，從而擴大了招攬人才的門路，使一批中小地主士人得以參加統治，適應了庶族(寒門)地主在政治上的要求。它有利于選拔封建統治人才，提高政治效率，適應了大一統帝國的政治需要。
(四)隋朝的滅亡
1．引導學生理解隋煬帝的殘暴統治，激化了社會各種矛盾，導致農民起義的爆發。歸納隋煬帝的殘暴統治：
①好大喜功，不恤民力，縱情享樂，奢侈無度：游江南。
②營建一系列重大工程：營建東洛陽、開鑿大運河。
③屢次發動戰爭：三次征遼東。(逼民反)
2．在農民起義過程中，618年，隋煬帝在江都被叛軍殺死，隋朝滅亡。
3．思考隋朝滅亡的原因與教訓。
三、課堂小結
①581年，楊堅建立隋朝。589年，隋滅陳，統一全國。②隋煬帝派人開鑿了大運河，大大促進了南北地區政治、經濟和文化交流。③隋文帝時，開始用分科考試的辦法來選拔官員；隋煬帝時正式設置進士科，我國科舉制度正式誕生。④618年，隋煬帝被叛軍殺死，隋朝滅亡。
四、布置作業
隋朝
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