資源簡介

(共20張PPT)
清　晨
人音版
五年級上
新知導入
諺語：
一年之計在于——
春
一日之計在于——
晨
新知導入
清晨在你的眼中怎樣的？它帶有色彩嗎？
白色-霧
金色-陽光，充滿希望
藍色-藍藍天空，自由天空
綠色-充滿活力，生機勃勃
我覺得是五顏六色的，繽紛的世界，充滿
希望，世界多么美好，一年之計在于春，一天之計在于晨
歌曲欣賞
初次聆聽歌曲，整段旋律給的你感受是什么？
這是一首校園歌曲，在演唱風格上要通俗樸素，具有敘事性。
新知講解
再次聆聽歌曲，歌曲中哪些事物能在早晨帶給你歡樂？
公雞
單車
花香鳥語······
新知講解
教師范唱
找一找、并比對一下這四段歌詞哪幾段在演唱上相同,那幾段不同?
第1、2、
4段在演唱的旋律上相同，第3段不同
新知講解
把歌曲分成三部分的話,你們認為該怎么分?
1、
2
—
3
—4
D.C.記號，意思是“從頭反復”或“再來一次”。在樂譜中見到D.C.的標記時就要從頭開始演奏,直到樂曲的結(jié)束、或到Fine處。
新知講解
跟著老師的伴奏，一起來學唱歌曲旋律吧！
新知講解
第一段歌詞：
歌曲輕快而活潑更富有動感，這一段生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。
新知講解
?第二段歌詞：這一段旋律優(yōu)美舒展，歌曲通過對春天的草原，綠油油的秧苗。叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分表現(xiàn)了人們只爭朝夕，蓬勃向上的精神面貌。?
新知講解
第三段歌詞：要唱得舒展流暢，情緒抒情優(yōu)美。
新知講解
第四段：歌曲在D.C.反復后又重復了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。?
新知講解
帶著合理情緒，用正確鐵順序完整來演唱歌曲吧！
1、
2
—
3
—4
課堂練習
你能為這首歌曲設計一種演唱形式嗎?你覺得，怎樣唱，才會讓這首歌唱的更美呢？小組討論并演唱吧！
演唱形式：?一個人獨唱第一段，再和全組的同學一起合唱第二段
課堂總結(jié)
一年之計在于春,一日之計在于晨。希望你們能夠像歌中唱到的那樣:“奉勸大家要起早,美好時光不要辜負了?！?br/>板書設計
作業(yè)布置
觀察放學路上的景象,創(chuàng)編歌詞,放進《清晨》的旋律中唱一唱。
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人音版五年級上冊第一單元第一課時
《清晨》教學設計
課題
《清晨》
單元
一
學科
音樂
年級
五年
學習目標
1.?情感、態(tài)度與價值觀：?能夠運用已有的生活經(jīng)驗和學習經(jīng)驗,并通過聆聽、演唱、表演等多種音樂活動的參與更進一步激起心中對生活的熱愛。???2、過程與方法：通過聆聽、律動、示范、練習等方法，讓學生從中享受到音樂的樂趣。??3、知識與技能：學習歌曲《清晨》,能用輕松、愉悅的情緒,輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。
重點
用輕快甜美的聲音演唱歌曲，樂于表現(xiàn)歌曲
難點
用輕快甜美的聲音演唱歌曲，樂于表現(xiàn)歌曲
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
師領讀諺語：一年之計在于——
春一日之計在于——
晨
學生跟讀諺語，并思考：清晨在你的眼中怎樣的？它帶有色彩嗎？
激發(fā)興趣，引出課題。
講授新課
歌曲欣賞：教師播放視頻并講解——
這是一首校園歌曲，在演唱風格上要通俗樸素，具有敘事性。歌曲中描繪了公雞
單車
花香鳥語······教師范唱：教師跟著伴奏音頻演唱歌曲并講解：第1、2、
4段在演唱的旋律上相同，第3段不同。把歌曲分成1、
2
—
3
—4三個部分。教師講解：D.C.記號，意思是“從頭反復”或“再來一次”。在樂譜中見到D.C.的標記時就要從頭開始演奏,直到樂曲的結(jié)束、或到Fine處。旋律學唱：教師彈琴伴奏，指導學生唱旋律。第一段歌詞學唱：教師伴奏，指導學生唱詞并講解歌曲輕快而活潑更富有動感，這一段生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。第二段歌詞：教師伴奏，指導學生唱詞并講解——這一段旋律優(yōu)美舒展，歌曲通過對春天的草原，綠油油的秧苗。叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分表現(xiàn)了人們只爭朝夕，蓬勃向上的精神面貌。?第三段歌詞：教師伴奏，指導學生唱詞并講解——這一段要唱得舒展流暢，情緒抒情優(yōu)美。第四段：教師伴奏，指導學生唱詞并講解——歌曲在D.C.反復后又重復了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。?完整演唱：教師播放伴奏音頻，指導學生完整演唱歌曲
。
學生欣賞歌曲視頻，并思考：整段旋律給的你感受是什么？歌曲中哪些事物能在早晨帶給你歡樂？學生聽老師范唱并
找一找、并比對一下這四段歌詞哪幾段在演唱上相同,那幾段不同?把歌曲分成三部分的話,你們認為該怎么分?
學生跟著老師的伴奏，用正確的順序來完整練習唱譜。學生跟著老師的伴奏，自己試著添詞練唱第一段歌詞。思考：這段歌詞描繪了怎樣的情景？學生跟著老師的伴奏，自己試著添詞練唱第二段歌詞。思考：這段歌詞描繪了怎樣的情景？學生跟著老師的伴奏，自己試著添詞練唱第三段歌詞。思考：這段歌詞應該用怎樣的情緒演唱？學生跟著老師的伴奏，自己試著添詞練唱第四段歌詞。思考：這段歌詞應該用怎樣的情緒來演唱？8、學生按照正確的順序和合理的情緒來演唱。
初聽歌曲，給學生一個完整的印象。再次聆聽，加深印象。感受歌曲旋律上的不同。了解D.C記號的意思。培養(yǎng)學生的視唱能力。培養(yǎng)學生自主學習的能力。培養(yǎng)學生的分析理解的能力。鍛煉學生的自主學習能力。培養(yǎng)學生的音樂感受力。8、檢驗學唱成果，指正唱得不標準的地方。
課堂練習
教師指導學生設計演唱形式，并指導練唱。
你能為這首歌曲設計一種演唱形式嗎?你覺得，怎樣唱，才會讓這首歌唱的更美呢？小組討論并演唱吧！
培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，鞏固學唱成果。
課堂小結(jié)
一年之計在于春,一日之計在于晨。希望你們能夠像歌中唱到的那樣:“奉勸大家要起早,美好時光不要辜負了?！?br/>同學們,再見!
學生對本課內(nèi)容進行總結(jié)
對本課內(nèi)容總結(jié)的同時對學生進行情感教育。
板書
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精品試卷·第
2
頁
（共
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