資源簡介

第5課 三國兩晉南北朝的政權更迭與民族交融
教學設計
教學目標
1.唯物史觀：掌握三國末年至南朝時期歷史發展的大概脈絡，概述北魏孝文帝促進民族融合的措施。
2.時空觀念：知道這一時期的時間跨度與地理區位，讀懂相關的歷史地圖信息。
3.史料實證：通過史料實證的觀點，閱讀“中國歷史大事年表”，了解魏晉南北朝時期的朝代更替，掌握學習歷史的方法。
4.歷史解釋：概括歸納孝文帝的主要改革措施，初步培養分析、歸納、概括歷史問題的能力。
5.家國觀念：了解南北方人民共同開發江南，認識人民在經濟發展中發揮的重要作用，培養家國情懷的核心素養。
教學重難點
重點：1.江南地區的開放；2.北方地區的民族交融；3.北魏孝文帝改革
難點：1.三國兩晉南北朝時期的政權更迭，民族融合與分裂割據局面形成的歷史原因；2.北魏孝文帝改革
課前準備
1.教師利用教科書及其他相關備課資料進行前期課前準備。
2.學生課前預習，查閱相關背景資料，搜集有關資料。
3.多媒體、粉筆、教科書。
教學過程
【新課導入】
二、三世紀之交，軍閥混戰，東漢政權名存實亡。207年，號稱出自漢朝皇族的劉備拜訪隱士諸葛亮，請他出山輔佐自己。諸葛亮分析局勢說：北方的曹操勢力強大，而且控制了東漢皇帝，“誠不可與爭鋒”；東南的孫權割據多年，基礎堅固，“可以為援而不可圖也”；劉備只能爭取控制西南地區，站穩腳跟，然后待機發展。這一“三分天下”的預言，后來得到應驗。請同學們觀看視頻，了解這一段史實。
【新課講授】
三國與西晉
【師】東漢末年，曹操、劉備、孫權三大軍事集團漸成鼎足之勢。220年，曹操之子曹丕稱帝，定都洛陽，國號魏，東漢滅亡。劉備、孫權也相繼稱帝。劉備仍用漢的國號，定都成都，史稱蜀漢，簡稱蜀。孫權定都建業，國號吳。觀察地圖，分別找出三國的地理位置。
三國：220年，曹操之子曹丕稱帝，國號魏，東漢滅亡，劉備、孫權也相繼稱帝，魏國國力較強，在三國鼎立局面中略占上風，蜀、吳兩國則加強了對南方少數民族地區的治理。
注意：三國鼎立是指曹魏、蜀漢、東吳三國鼎立，不是指曹操、劉備、孫權三大軍事集團的鼎立之勢。
【師】閱讀課本找出西晉統一的背景、時間、人物。
2.西晉
（1）西晉的沿革：266年，司馬炎代魏稱帝，國號晉，史稱西晉；280年，西晉滅吳，完成統一；316年，西晉被內遷匈奴貴族所滅。
【師】提問：西晉短暫而亡的原因、過程。通過閱讀教材，小組討論，得出答案。
生：自東漢以來，西、北邊陲的一些少數民族不斷向內地遷徙。到西晉，內遷的少數民族主要有匈奴、羯、氐、羌和活動在長城一帶的鮮卑。晉武帝死后，宗室諸王展開對中央權力的爭奪，演化為內戰。內遷少數民族卷入其中，并且逐漸主導了局勢。316年，西晉被內遷匈奴貴族所滅。
（2）少數民族內遷
①時間：自東漢到西晉。
【師】內遷的少數民族又哪些？
②五個主要少數民族：匈奴、羯、氐、羌和鮮卑。
【師】西晉滅亡后，中國歷史又進入一個比較長的政權分立時期，起初是東晉十六國的割據，后來演變為南北朝的對峙。
東晉與南朝
【師】通過預習，我們來學習東晉與南朝這一時期的歷史。首先找出東晉建立的時間、過程、人物。
1.東晉
（1）東晉的沿革：317年，西晉宗室司馬睿在建康重建晉朝，史稱東晉；420年，武將劉裕篡奪皇位，改國號宋，東晉滅亡。
【師】接著我們了解“士族”這一概念。
（2）士族專權
①“士族”：自三國、西晉以來，一些聲名顯赫的士大夫家族世代把持官位，享受政治、經濟等方面特權，形成一個特殊的社會階層。
②逃到南方的幾家北方高門士族先后執掌朝政，成為東晉政權的主要支柱。
【師】通過閱讀“歷史縱橫”深入了解士族在東晉統治中的地位。
東晉建立之初，高門士族瑯邪王氏當權。其代表人物王導在朝中擔任宰相，王敦統重兵坐鎮長江中游，內外相應。司馬睿即位接受百官朝賀時，甚至請王導與他并排上坐，王導堅決推辭，方才作罷，時稱“王與馬，共天下”。此后，潁川庾氏、譙國桓氏、陳郡謝氏、太原王氏等士族相繼掌權。
【師】通過教材學習“南朝”的含義。
2.南朝：420年，劉裕建立宋。此后170年間，南方先后經歷了宋、齊、梁、陳四個王朝，合稱“南朝”，四個王朝均定都建康，加上先前在此定都的吳和東晉，又統稱為“六朝”。
3.東晉南朝時期江南開發
（1）原因：從西晉末年起，北方人民為躲避戰亂，大批流亡南下，帶來了先進的生產工具和技術，也充實了勞動力資源。
【師】思考東晉南朝時期江南開發的原因有哪些？
北方人民南遷，帶來了先進的生產工具和技術，也充實了南方勞動力資源。
南方氣候濕潤，土地肥沃，具有發展農業的優越自然條件。
南方戰亂較少，社會相對穩定。
【師】閱讀“學思之窗”的內容，根據材料，說說當時南方經濟發展的成就。
《宋書》是記載南朝第一個王朝劉宋歷史的史書。其中有一段描述：至于元嘉末……兵車勿用，民不外勞，役寬務簡，氓庶繁息，至余糧棲畝，戶不夜扃，蓋東西之極盛也……地廣野豐，民勤本業，一歲或稔，則數郡忘饑。會土帶海傍湖，良疇亦數十萬頃，膏腴上地，畝直一金，鄂、杜之間，不能比也。荊城跨南楚之富，揚部有全吳之沃，魚鹽杞梓之利，充仞八方，絲綿布帛之饒，覆衣天下。
（2）生：南方土地大量開墾，農作物品種增加，產量提高；紡織、礦冶、陶瓷、造船、造紙等行業都有明顯進步。
（3）影響：在江南開發的過程中，許多山區的少數民族逐步與漢族交融。
三、十六國與北朝
【師】了解“十六國”的概念。
1.十六國
（1）“十六國”：東晉統治南方的時候，北方先后出現了一批割據政權，最主要的有15個，加上西南地區的成漢，合稱“十六國”，長期混戰中，原有民族布局被打亂，各族差異慢慢縮小，但民族隔閡仍然廣泛存在。
【師】從十六國到北朝，北方政權在民族交融的基礎上逐漸壯大，為統一全國準備了條件。
【師】閱讀教材，學習淝水之戰的交戰雙方，影響。
淝水之戰：4世紀下半葉，前秦統一北方，隨后大舉進攻東晉，被擊敗于淝水。強大的前秦政權在淝水之戰后迅速崩潰，曾經稍顯緩和的民族矛盾又加劇了。
【師】4世紀末，鮮卑拓跋部建立的北魏強大起來，于439年統一北方。找出北魏孝文帝改革的背景、措施和影響。
2.北朝
（1）北魏孝文帝改革
①前提a.4世紀末，鮮卑拓跋部建立的北魏強大起來，于439年統一北方。
b.5世紀后期北魏孝文帝大力推動民族交融。
②措施：a.遷都洛陽將都城從平城遷到洛陽，遷到洛陽的鮮卑貴族一律將籍貫改為洛陽。
b.改穿漢族服飾，改說漢語；改鮮卑姓為漢姓；將新改姓的部分鮮卑貴族定為一等高門，并鼓勵他們與漢族高門士族通婚。
③影響：北魏孝文帝的改革措施順應了北方民族交往交流交融的歷史趨勢，大大緩解了民族矛盾，促進了北魏的經濟發展和社會繁榮，為以后北方統一南方以及隋唐盛世的出現打下了基礎。
【史料閱讀】記載北魏歷史的《魏書》，高度評價北魏孝文帝深厚的漢文化修養，以及他改革的意義：帝……雅好讀書，手不釋卷?！拔褰洝敝x，覽之便講，學不師受，探其精奧。史傳百家，無不該涉，善談《莊》《老》，尤精釋義。才藻富贍，好為文章，詩賦銘頌，任興而作。有大文筆，馬上口授，及其成也，不改一字……
史臣曰：有魏始基代、朔，廓平南夏，辟壤經世，咸以威武為業，文教之事，所未遑也。高祖……欽明稽古，協御天人，帝王制作，朝野軌度，斟酌用舍，煥乎其有文章，海內生民咸受耳目之賜。
——《魏書·高祖紀》
北朝：6世紀前期，北魏發生動亂，分裂為東魏和西魏，稍后又分別被北齊、北周取代，上述五個王朝合稱北朝。
【師】北齊、北周東西對峙，北周內政修明，逐漸占據優勢，滅掉北齊。不久，隋朝取代北周，統一全國，終于結束了長達數百年的分裂割據局面。
課后總結
三國兩晉南北朝包括三國、兩晉、十六國、南北朝幾個階段，除西晉外都處于分裂狀態。這一時期盡管戰火連綿，政局動蕩，但社會經濟在曲折中仍有發展，南方的開發初見成效。漢族與內遷少數民族從沖突到和平交往，逐步走向融合，推動了統一多民族封建國家的發展，最終由隋朝實現了國家的大統一。
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