資源簡介

第24課
全民族浴血奮戰與抗日戰爭的勝利
【課程標準】
新：了解日本軍國主義的侵華罪行；通過了解正面戰場和敵后戰場的抗戰，感悟中華民族英勇不屈的精神，認識中國共產黨是全民族團結抗戰的中流砥柱；認識中國戰場是世界反法西斯戰爭中的東方主戰場，
理解十四年抗戰勝利在中華民族偉大復興中的歷史意義。
舊：列舉侵華日軍的罪行，簡述中國軍民抗日斗爭的主要史實，理解全民族團結抗戰的重要性，探討抗日戰爭勝利在中國反抗外來侵略斗爭中的歷史地位。
【教材分析】
本課是部編版歷史中外歷史綱要上冊第八單元第
2
課。本課共
4
目，分別是正面戰場的抗戰，敵后戰場的抗戰，東方主戰場，抗日戰爭的勝利。
正面戰場的抗戰這一目共
6
段，第
1
段介紹淞滬會戰，第
2
段介紹忻口會戰，第
3
段介紹徐州會戰，
第
4
段介紹武漢會戰，第
5
段介紹第三次長沙會戰，第
6
段介紹工業和教育文化的內遷。
敵后戰場的抗戰共
3
段，第
1
段介紹敵后戰場的開辟，第
2
段介紹百團大戰，第
3
段國共沖突和根據地建設。
東方主戰場共
3
段，第
1
段介紹蘇德戰爭和太平洋戰爭的爆發，第
2
段介紹中國遠征軍和開羅宣言，
第
3
段介紹中國戰場的意義。
民抗日戰爭的勝利共
4
段，第
1
段介紹中共七大的舉行，第
2
段介紹中共七大的內容和意義，第
3
段
介紹日本的投降，第
4
段介紹抗戰勝利的意義。
本課內容集中在部編初中新教材八上
20-22
課。
【學情分析】
高一學生正處在
15—16
歲之間，他們思維活躍，有強烈的好奇心。因此要針對學生的特點，調動他們身上的積極因素，鼓勵他們以各種形式表達自己的見解。同時，高一學生在思維上已經從以形象思維為主向以抽象思維為主過渡，具有一定的抽象分析比較能力，而且，經過初中的學習，學生已經具有一定的歷史知識基礎。當然，對于這種基礎不能作過早估計。
就本課而言，本課相關內容在初中已經學習過，如何從新的角度去拓展學生對這段歷史的認識仍然是一個艱難的挑戰。
【教學立意】
立意一：本課的立意抗日戰爭的偉大
抗日戰爭的偉大體現在抗日戰爭的艱難，體現在艱難而堅持，體現在艱難而堅持并最終取得勝利。
立意二：民族意識的覺醒——從鴉片戰爭到抗日戰爭
抗日戰爭實現了中華民族意識的真正覺醒，民族主義從此深入人心。
“國家是合法的存在，而非真理的產物。法理和刀劍并不能將人群捆成國家，唯有自發的認同才能做到，所以，一個國家的形成和維系有賴于某種深入人心的觀念。此觀念的存滅，關乎著這個國家的存續。”
（《無可匹敵的力量——群眾運動》《論國家》）
立意三：現代國家的構建
抗日戰爭使中國真正成為一個現代國家，這突出體現在強大的組織動員能力和空前的民族主義情緒，
這些將成為中國現代化建設不可或缺的重要因素。這個立意麻煩在于一定要從概念上講清什么是現代國家或者說現代國家的特征是什么。
立意四：信仰的力量國人堅信抗戰必勝
【教學目標】
能夠區分新聞、漫畫、日記、回憶錄等各種史料的價值并中提取抗戰的有效信息，能夠將百團大戰，
第三次長沙會戰等置于具體的時空條件下進行考察，并對相關史事間的因果關系作出解釋（史料實證、時
空觀念、歷史解釋），能體會抗戰的艱難，增強民族自信心與自豪感（唯物史觀、家國情懷）。
【導入新課】
引導學生觀察圖片，圖片中的士兵既沒有足夠的鋼盔，也沒有足夠的鞋子。但他們沒有退縮。
【教學新課】
一、正面戰場出示材料：
問：從這幅圖中能獲取什么信息？
預設：漫畫反映的是淞滬會戰（有同學會誤以為是平型關大捷）；敵人裝備優勢，但仍為英勇的中國軍人逼停；漫畫有利于堅定人們的抗戰信念；反映了人們渴望打敗日本侵略者的意愿。
講述：介紹正面戰場幾次會戰的特點。（初中教材對這幾次會戰的介紹十分詳細，為避免重復，高中可以簡略）
講述：這一時期，雖然中國軍隊也取得了一些勝利，如平型關大捷，臺兒莊大捷，還有武漢會戰中的萬家嶺大捷，但不可否認的是，中國軍隊整體上是在敗退的。雖然大眾媒體一直充溢著積極抗戰的言論，
而私下里，主和比主戰其實更具普遍性。由于在中國文化中，妥協、求和在道德層面被賦予了強烈的負面意涵，公開主和需要更大的勇氣，所以主和的聲音大多在私下場合或私密性日記中表達。
“戰爭之持久，端在戰意之堅決，能忍一切之痛苦，悉力以赴，百折不屈者，必能得最后之勝利。蔣先生于此似有真實之認識，深切之了解，故其氣概準備，一以無前之勇氣，以完成一切事業，而絕無猶豫。……
憑心論之，目前能以支持大局，堅決不撓者，亦似只有彼一人，自余之文武大員，心盼速和而不敢出諸口者，比比皆是，終以蔣先生之威望，不能不絕對服從，忍耐痛苦，堅持到底。汪先生之離變，正為一般有知識者之代表。”
——國民黨中央黨務秘書王子壯，1939
年
6
月
問：從這段文字中能獲取什么信息？
預設：國民黨內很多人主和；蔣介石主戰，黨內迫于其權威不得不服從；蔣介石主戰的態度很堅決；
王子壯認為汪精衛主和（叛國）有一定的民意基礎；
講述：蔣介石堅決主張抗日，他相信中國最終能取得勝利。但是，他沒有從理論高度予以深入系統的闡述，真正從理論高度予以深入系統的闡述是毛澤東于
1939
年
6
月在延安發表的《論持久戰》。毛澤東對這場戰爭為何是持久戰，為何會最后勝利，進行了系統闡釋，大體從中日兩國的國情、各自的優勢與劣勢以及未來演變的可能性予以分析，特別強調這場戰爭于中國方面的正義性，能喚起國內的團結與爭取國際的同情與援助，以及中國地大物博、人多兵多，能夠支持長期戰爭等。
講述：《論持久戰》的發表和廣泛發行，使毛澤東博得了越來越多人的尊重與欽佩。比如
1935
年考入清華大學哲學系的馮契，在個人自述中曾這樣回憶：
“記得讀這本書時，我完全被吸引住了，一口氣讀完，后來又反復的讀。《論持久戰》特別使我感受到
理論的威力，它以理論的徹底性和嚴密性來說服人，完整地體現了辯證思維的邏輯進程。”
——哲學家馮契61
問：從這段文字中能獲取什么信息？
預設：馮契認為《論持久戰》有一種理論的威力；《論持久戰》滿足了人們的心愿；《論持久戰》堅定了人們的信念。
二、敵后戰場
講述：一種理論，之所以能征服人心，一定是既要能解釋現實，又能預測未來。之后的抗戰歷史基本上符合《論持久戰》的預測，比如敵后游擊戰的巨大作用。
出示材料：
“平型關一戰八路軍、115
師一下打出名氣了，戰后我們到晉南招兵，我們團的招兵處和國民黨的緊挨著，他們那邊根本沒人去，我們用了一個星期就招了三千多人。”
——686
團組織處歐陽文
問：從這段文字中能獲取什么信息？
預設：人民支持抗戰；八路軍力量發展壯大；
問：從這幅圖中能獲取什么信息？
預設：漫畫揭示了敵后游擊戰的特點和巨大作用；
講述：事實正如漫畫所揭示的那樣。1940
年下半年，八路軍發動了一次大規模的以破襲日軍華北交通線為主要目標的進攻作戰。隨著戰役的展開，八路軍參戰部隊達到
105
個團，約
20
余萬人，稱為“百團大戰”。
出示照片：《彭德懷在前線》
61
國務院學位委員會辦公室編,中國社會科學家自述,上海教育出版社,1997
年
12
月第
1
版,第
29
頁
問：從這幅圖中能獲取什么信息？
預設：彭德懷親臨前線指揮作戰；八路軍裝備簡陋；八路軍英勇頑強；有利于擴大八路軍的社會影響；
講述：事實上，不是只有八路軍新四軍在敵后抗戰，國民黨也派了很多軍隊到敵后抗日，但敵后的國
民黨軍隊基本上都失敗了，而八路軍新四軍卻越戰越勇，力量不斷發展壯大。為什么？原因很多，其中最主要的，還在于八路軍新四軍得到了人民的支持，代表著歷史發展的方向。
出示照片：
問：從這幅圖中能獲取什么信息？
預設：根據地實行民主選舉；群眾積極參加民主選舉；
出示照片：
講述：照片詮釋了什么叫人民子弟兵，揭示了八路軍新四軍獲得人民支持的根本原因——代表了人民群眾的根本利益啊。
三、抗日戰爭的勝利
講述：在《論持久戰》的英譯本序言中，毛澤東指出：“中國的抗戰是世界性的抗戰，孤立戰爭的觀點，歷史已指明其不正確了。”事實正是如此，太平洋戰爭爆發后，美國大力援助中國抗日。那是
1941
年
的
12
月，正是二戰當中反法西斯國家屢遭失敗，反法西斯陣營空前感到黑暗的時刻，這一時刻，中國長沙卻傳來了第三次長沙會戰勝利的消息，在國內外產生了積極影響。同時，為了獲得美國的援助，中國遠征軍開走緬甸，救援在日軍追擊下倉皇撤退的英軍，戰績名揚海外。這一切都證明了中國戰場是世界反法西斯戰場的重要組成部分！
最終中國取得了抗戰的勝利。分析抗戰勝利的意義
一、是中國人民一百多年來第一次取得反對侵略斗爭的完全勝利。
二、它促進了中華民族的覺醒，為中國共產黨帶領中國人民實現徹底的民族獨立和人民解放奠定了重要基礎。
三、開辟了世界反法西斯戰爭的東方主戰場，對世界反法西斯戰爭的勝利作出了巨大貢獻。
四、中國的國際地位得到提高。
【課堂小結】
講述：美國記者福爾曼（在南泥灣拍攝的三位英雄：左齊、陳外歐、劉轉連）拍的一張照片，從中獲取什么信息？
預設：革命英雄主義
另一位美國記者埃德加.斯諾在《旭日上的暗影》里記載了這樣一段對話
“有一次我問劉，他在這場戰事結束后，預備干什么。他依舊露齒微笑著，十分泰然地望著我說道：
‘那時我已經死了，我們大半都將死在這場戰爭中。’”
所以說，
“
一個人知道自己為什么而活,
就可以忍受任何一種生活。”
——尼采
【板書設計】
背景：九一八事變
七七事變
正面戰場：淞滬會戰、太原會戰、徐州會戰、武漢會戰
南京大屠殺中國遠征軍
七三一部隊
敵后戰場：百團大戰
潘家峪慘案
第一次完全勝利
意義：國際地位得到提高
反法西斯戰爭重大貢獻
【作業設計】
閱讀下列材料62：
材料二
日本軍國主義者發動對華全面
侵略，最致命的錯誤是大大低估了中國民眾內部深深蘊藏著的
62
（2013·江蘇單科·22）
那種無窮無盡的力量，特別是當中華民族處于生死關頭時那種萬眾一心的民族凝聚力。日本侵略者眼中看到的只有武器而看不到人。他們只從兩國軍事力量的對比出發，以為只要給中國有力的“一擊”，只需要幾個月就可以使中國屈服。可是，他們的算盤完全打錯了，結果大大出乎他們意料，深深地陷入中國全民族抗戰的泥淖中無法自拔。
請回答：
——金沖及《二十世紀中國史綱》
綜合材料一、二，指出日本侵略者對中國形勢的錯誤估計。材料二提及“民族凝聚力”深刻影響了這場反
侵略斗爭，舉例說明這種“凝聚力”在政治、軍事上的主要表現。（4
分）
【答案】
錯誤估計：日本認為國民革命失敗導致內戰紛爭，忽視中國再次的凝聚團結；日本認為軍事上強于中國，忽視中國人民的斗志。（2
分）
主要表現：政治上：國共兩黨合作，結成抗日民族統一戰線；
軍事上：國民政府組織正面戰場抗戰，共產黨領導敵后抗日，戰略上相互配合。（2
分）

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