資源簡介

(共20張PPT)
中國象棋的發展歷史
綜合實踐活動設計說課稿
一、活動主題：
中國象棋的發展歷史
二、說選題思路
（說教材）
中國象棋是一種蘊涵著中國傳統思想
和文化的有益運動,有助于
培養人的專心和耐心、提高
人的綜合素質，同時象棋
比賽也有助于培養積極
向上的精神。
2009年8月17日，中國象棋協會將全國第一個“象棋之鄉”的榮譽正式授予鳳崗鎮。我們鳳崗鎮是著名僑鄉，也是已故中國象棋特級大師、新中國第一個象棋冠軍楊官璘的故鄉。
選題思路
楊官璘大師
2010年9月15日至19日，中國第四屆“楊官璘杯”全國象棋公開賽在鳳崗舉行，本屆賽事吸引了海內外棋手的高度關注，象棋大師云集鳳崗，我鎮的象棋文化因此名聲鵲起。
經歷四屆象棋賽事和近年來鳳崗鎮的象棋文化發展，鳳崗在強力打造特色象棋文化方面已經創下了四個全國第一：第一個以象棋大師命名的比賽；第一個以象棋大師命名的象棋廣場；第一個以象棋大師名字注冊的商標和第一部象棋大師傳記史。
選題思路
在今年8月舉行第二屆全國兒童象棋賽上，鳳崗鎮官井頭小學年僅10歲的小棋手張敏獲得了10歲組別的亞軍，13歲的李曉瑩在“楊官璘”杯公開組預賽中奪得女子組第二名，還將參加今年全國象棋錦標賽。由此引發了校園象棋熱潮，借此契機，開展本次綜合實踐活動無異于錦上添花。
選題思路
三、說設計理念
本次綜合實踐活動就是以研究
“中國象棋的發展歷史”為平臺，建
設儒雅校園為目的，讓更多的人領略
“國粹”之一——中國象棋的風采！進一步豐富校園生活，繼承中華民族傳統文化，對鳳崗鎮象棋文化的弘揚和發展，對推進象棋人才的培育必將起到極大的促進作用。同時，在活動的過程
中培養學生的社會交際能力，資
料整理能
力，分析與歸納能
力，寫作能力及電腦作能力，還
有團結協作的精神。
四、說活動目標
知識與技能目標：積極參與各小組
學習討論，制定活動計劃，在小組合作
中形成共同意識，樂于接受小組分派
的任務，培養學生團結協作的精神；
過程與方法目標：指導學生圍繞問題開展探索性的活動，從而培養學生質疑、探疑的能力。啟發引導學生運用各種方法、途徑去收集、查找、選擇、組合信息。
情感、態度與價值觀目標：通過此次
實踐活動開課，讓學生對中國象棋的
發展歷史、對楊官璘大師、對鳳崗象棋
的發展及現狀、鳳崗成為全國第一個
“象棋之鄉”的原因產生興趣，
激發學生對中國象棋的熱愛。
五、說重難點
活動重點：制定活動計劃，在小組合作中形成共同意識；讓學生對中國象棋的發展歷史、對楊官璘大師、對鳳崗象棋的發展及現狀、鳳崗成為全國第一個“象棋之鄉”的原因產生興趣，激發學生對中國象棋的熱愛。
活動難點：啟發引導學生運用各種方法、途徑去收集、查找、選擇、組合信息。培養學生質疑探疑的能力。
六、說課前準備：
象棋一副、《一代象棋宗師楊官璘》、課件
1.確定活動的主題。在老師的指導下，學生提出若干希望探討的內容，最后決定選擇與我們鳳崗“象棋之鄉”的榮譽密切相關的“中國象棋的發展歷史”。
七、說教學過程：
（一）談話導入。
（本環節引導學生提出自己關心或想了解的問題，培養學生探究的興趣。）
教學過程
2.集體交流，老師疏理學生問題。歸納：
（預設以下問題）
(1)中國象棋是誰發明的？基本規則有哪些？
(2)中國象棋有多少年歷史？怎樣發展到現在的？
（3）我們身邊有多少人喜歡下
中國象棋？為什么喜歡？
（4）
楊官璘的生平？
鳳崗象棋發展現狀如何？
（5）
中國象棋協會為什么將
全國第一個“象棋之鄉”的榮譽
正式授予東莞市鳳崗鎮？
……
（二）學生質疑，自選子課題成立活動小組（本環節重點指導學生如何圍繞問題開展探索性的活動，從而培養學生質疑、探疑的興趣和能力。）
教學過程
1.宣布課題后，確定活動的方案。
2.
據自己的愛好特長及老師的適當調整，布置學
生分小組，根據子課題全班共分為五大組：
（1）中國象棋的來歷及發展調查組；
（2）楊官璘生平調查組；
（3）鳳崗中國象棋發展
現狀調查組；
（4）采訪攝制組；
（5）成果宣傳組。
（三）小組討論，合作完成計劃表
（本環節引導學生積極參與各小組學習討論，制定活動計劃，在小組合作中形成共同意識，樂于接受小組分派的任務，培養學生團結協作的精神。）
1.同學們自主推薦組長，完成
“中國象棋的發展歷史”研究計劃表。
教學過程
“中國象棋的發展歷史”研究計劃表
研究主題
?中國象棋的發展歷史
子課題內容
?
小組分工
共（
）人
小組長
?
記錄員
?
小記者
整理員
?
聯絡員
（
）員
需要誰幫助
?
活動方法
①采訪②實地考察，如參觀楊官璘象棋館及故居③拍攝記錄活動過程④上網、看書報查找⑤參觀圓龍山鳳崗博物館等等⑥其他
時間、地點
從（
）月（
）日到
（
）月（
）日
地點
（
）
※你們準備怎樣完成任務？
1、
2、
3、
4、
?你們將會怎樣展示你們的成果？在你選取的方式序號上打√。
①錄像及筆記
②調查統計表或調查報告
③建議書
④宣傳手抄報
⑤圖畫
⑥測試結果
⑦創作文章（活動日記）
⑧象棋比賽
⑨照片
⑩幻燈片
教學過程
2.師生商量討論相關的途徑與方法，如：調查、采訪、拍照、報紙、雜志、上網等。
教學過程
（1）問卷調查法。
（2）表格填寫法。
（3）統計表或統計圖。
3.指導各小組學生如何開展調查、采訪、搜集有關資料等實踐活動。老師介紹三種調查方法：
八.說學法
（本環節幫助學生總結綜合實踐活動學習的方法，培養學生自主學習的能力和互相協作的團隊合作精神。）
通過本節課確定“中國象棋的發展歷史”為本次綜合實踐活動，教會學生明白綜合實踐活動可以從以下幾方面入手開展學習：
(1)如何提問題。
(2)如何制定計劃。
(3)如何與其他人合作。
(4)尋找相關的知識的途徑和方法。
九、說板書設計：
（本板書設計簡潔明了，讓學生一目了然活動的主要內容。）
中國象棋的發展歷史
（1）中國象棋的來歷及發展調查組
（2）楊官璘生平調查組
（3）鳳崗中國象棋發展現狀調查組
（4）采訪攝制組
（5）成果宣傳組
十、簡說活動全過程：
（通過此次實踐活動，弘揚傳統文化，了解楊官璘，了解鳳崗成為全國第一個“象棋之鄉”的原因，激發學生對中國象棋的熱愛。）
圍繞“中國象棋的發展歷史”這個主題，以鳳崗鎮象棋文化為主要研究載體，全校學生及家長、鄰居為主要調查對象，
利用綜合活動課、課余時間、星期六、星期日進行調查、采訪和搜集資料，最后進行匯報總結。計劃用時四～五周。

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