資源簡介

(共19張PPT)
第15課
神奇的裝飾柱
人教版
五年級上
新知導入
影片欣賞
圖騰是記載神的靈魂的載體。是古代原始部落信仰某種自然或有血緣關系的親屬、祖先、保護神等，而用來做本氏族的徽號或象征。原始部落對大自然的崇拜是圖騰產生的基礎。運用圖騰解釋神話、古典記載及民俗民風，是人類歷史上最早的一種文化現象。
早期的人類習慣在石柱上雕刻圖騰以便于保存，讓這個習慣逐漸保留了下來，發展到今天，形成了獨特的裝飾柱文化。
新知導入
新知講解
裝飾柱的類別及作用
①承重柱
隨著社會的發展，柱子又多了一個實用的功能，承重功能，用來支撐建筑物，這種柱子叫做承重柱。
支撐建筑物
新知講解
②圖騰裝飾柱
古人認為圖騰可以代表神明，保佑自己，于是將圖騰裝飾到柱子上，用于祭祀活動中。常見的圖騰圖案有動物圖騰、植物圖騰以及夸張的人類五官，突出夸張的大眼睛，厚實的嘴唇和突出的牙齒，給人一種神圣不可侵犯的感覺。
崇拜信仰
新知講解
③現代裝飾柱
隨著社會的發展，柱子的實用功能在逐步減弱，裝飾功能逐步加強。我們在廣場，公園隨處可見不同造型的裝飾柱，這種柱子稱為現代裝飾柱。
裝飾美化
新知講解
觀察圖中兩根裝飾柱，說一說你喜歡哪一根裝飾柱，并說出原因。
新知講解
④
特有柱—華表，是中華民族特有的裝飾柱。華表柱身盤踞著云龍圖案，莊嚴神圣，蘊含著深厚的文化底蘊。
展示特有的文化底蘊
柱體結構
基座
柱身
柱頭
新知講解
多邊形柱體
圓柱體
異型柱體
方形柱體
人物、動物、植物或非生物
采用形變夸張的手法表現
新知講解
裝飾柱表達的內容：
微課學習
新知講解
如何才能設計出一根獨特精美的圖騰裝飾柱呢？
①造型夸張獨特
②色彩鮮艷豐富
實踐練習
練一練
要求：
1、主題突出
2、設計鮮明，做工精美別致
3、色彩搭配合理
利用手中的材料，制作一個特色裝飾柱。
展示與評價
作品欣賞
展示與評價
用不同的材料制作一件裝飾柱作品，裝扮自己的房間。
拓展延伸
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小學教育資源及組卷應用平臺
人教版美術五年級15.神奇的裝飾柱教學設計
課
時：一課時
課
類：造型·表現
教學用具：卡紙、范作、多媒體課件等
學生用具：超輕粘土、卡紙、剪刀、膠水等。
課題
神奇的裝飾柱
單元
學科
美術
年級
5
教學目標
知識目標:
初步了解不同民族不同風格裝飾柱著重了解貴州儺面柱的藝術特點和精神內涵，感受其獨特的藝術。能力目標:
引導學生通過觀察、討論、實踐操作等學習過程，讓學生了解裝飾柱的造型特點，培養學生分工合作，共同完成創意的能力。情感目標:
通過學習體會本地區的裝飾柱，感受和表達裝飾柱古樸神秘的藝術魅力以及所傳遞的歷史和精神信息，潛移默化中增強學生對傳統文化的認識和保護意識。
重點
了解裝飾柱的形成及不同時期國家風格形式，柱體造型及裝飾紋樣，自己嘗試利用所有的材料設計裝飾柱。
難點
大膽想象，設計制作出形象新穎別致，色彩鮮艷的圖騰裝飾柱作品。
教學過程
教學環節
教學活動
學生活動
設計意圖
新授導入提出問題探索研究,實踐感受分析對比設置問題引發思考欣賞學習學生創作
一、導入新課1、欣賞視頻“圖騰柱的故事”，介紹“圖騰”的起源及有關的人文知識。
師：圖騰的意思是記載神
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"https:?/??/?baike.?/?item?/?%E5%9B%BE%E8%85%BE?/?_blank?)的靈魂的載體。是古代原始部落
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"https:?/??/?baike.?/?item?/?%E5%9B%BE%E8%85%BE?/?_blank?)信仰某種自然或有血緣關系
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"https:?/??/?baike.?/?item?/?%E5%9B%BE%E8%85%BE?/?_blank?)的親屬
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"https:?/??/?baike.?/?item?/?%E5%9B%BE%E8%85%BE?/?_blank?)、祖先
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"https:?/??/?baike.?/?item?/?%E5%9B%BE%E8%85%BE?/?_blank?)、保護神
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"https:?/??/?baike.?/?item?/?%E5%9B%BE%E8%85%BE?/?_blank?)等，而用來做本氏族的徽號或象征。原始部落對大自然
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"https:?/??/?baike.?/?item?/?%E5%9B%BE%E8%85%BE?/?_blank?)的崇拜是圖騰產生的基礎。運用圖騰解釋神話、古典記載及民俗民風，是人類歷史上最早的一種文化現象。
而早期的人類習慣在石柱上雕刻圖騰以便于保存，讓這個習慣逐漸保留了下來，發展到今天，形成了獨特的裝飾柱文化。二、新授。1、欣賞古今中外的裝飾柱圖片。為了更好地完成這個任務，我們來了解一下裝飾柱的類別及作用。①承重柱?隨著社會的發展，柱子又多了一個實用的功能，承重功能，用來支撐建筑物，這種柱子叫做承重柱。?②圖騰裝飾柱
我們首先穿越到原始部落，原始部落將某種動物或植物奉作神明，進行夸張變形，作為氏族的標志，這種圖案叫做圖騰。常見的圖騰圖案有動物圖騰、植物圖騰以及夸張的人類五官，突出夸張的大眼睛，厚實的嘴唇和突出的牙齒，給人一種神圣不可侵犯的感覺。
古人認為圖騰可以代表神明，保佑自己，于是將圖騰裝飾到柱子上，用于祭祀活動中。③現代裝飾柱
隨著社會的發展，柱子的實用功能在逐步減弱，裝飾功能逐步加強。我們在廣場，公園隨處可見不同造型的裝飾柱，這種柱子稱為現代裝飾柱。請同學們仔細觀察圖中兩根裝飾柱，說一說你喜歡哪一根裝飾柱，并說出原因。（第一根裝飾柱以魚為原型進行設計，柱身有魚鱗魚尾組成，給人一種輕盈靈動的感覺。第二根裝飾柱是香港展覽會中的鮮花柱，利用鮮花對柱身進行圖案裝飾。小結：足以可見裝飾柱可以將生活中的各種元素用來裝飾。比如線條，文字，各種圖案來進行裝飾。④?特有柱—華表，是中華民族特有的裝飾柱。華表柱身盤踞著云龍圖案，莊嚴神圣，蘊含著深厚的文化底蘊。請同學們仔細觀察華表的柱身有什么圖案？華表柱身盤踞著云龍圖案，莊嚴神圣，蘊含著深厚的文化底蘊。2、學習制作裝飾柱1）了解裝飾柱結構、形狀2）裝飾柱表達的內容3）制作裝飾柱的手法3、（微課視頻）展示范作4、思考：如何才能設計出獨特精美的圖騰柱呢？
①造型夸張獨特。夸張的造型才可以塑造出圖騰柱的神秘，莊嚴感。
②色彩豐富鮮艷。色彩的鮮艷可以使裝飾柱更加引人注目。三、學生創作1.利用手中的材料，制作一個特色裝飾柱要求：
1)主題突出2）設計鮮明，做工精美別致3）色彩搭配合理
2.學生創作。師巡視。播放音樂。
仔細欣賞欣賞圖片初步認識古今中外的裝飾柱了解古今中外的裝飾柱的一些知識
學生欣賞思考師生共同探究微課學習學生創作
了解人文知識，激發學習興趣通過對古今中外的裝飾柱，知道它們特殊的歷史背景、精神內涵和極為夸張的藝術表現手法。為后面的制作做鋪墊。從圖片中各國、各民族的裝飾柱以及現代裝飾柱的欣賞，激發學生學習的興趣。?通過游戲鞏固知識，培養學生的學習能力。共同探究，解決難點，激發學生主動參與學習。通過微課的學習，使學生直觀的掌握制作的方法。
展示評價
教師收集并展示學生作品，并組織學生進行作品評價1.小組互評;2.學生自評;3.教師分類點評。
欣賞他人作品，用自己的語言評價作品。
通過展示、介紹自己的作品，激發創作興趣，促使學生之間互相取長補短，共同探究有效的學習方法。
課堂小結
感謝同學們的制作，老師為你們豐富的想象力和創造力感到驚喜。雖然隨著科技的發展，這些裝飾柱似乎以失去了它原來的作用，但它們靜靜的述說著這座城市的歷史與文化，展現出它獨特的魅力，更寓意著人們對美好生活的向往。
課后延伸
有興趣的同學課后可以用不同的材料制作一件裝飾柱作品，裝扮自己的房間。?
讓學生充分感受美術帶來的樂趣
板書
神奇的裝飾柱?造型：夸張、奇特紋飾：動物、植物、非生物色彩：艷麗
21世紀教育網
www.21cnjy.com
精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
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