資源簡介

(共33張PPT)
第10課
彩墨臉譜
人教版
五年級上
影片欣賞
新知導入
中國京劇被稱為“東方歌劇”
，因形成于北京而得名。
京劇已有200多年的歷史,是我國最大的戲曲劇種，已被列入非物質文化遺產的行列。
它的表演成熟，氣勢宏偉。京劇藝術的出神入化，體現在各種各樣的人物臉譜上。
新知導入
新知講解
臉譜的起源
臉譜的起源與面具關系密切，人類早期的戰爭面具、儺舞面具、漢代百戲假面具，都是戲劇臉譜的遠祖。京劇興起后臉譜造型日臻完善，在構圖上奠定基本譜式，各類角色的臉譜進一步精致化，多樣化，但仍然保持著傳統臉譜的基本特點
新知講解
新知講解
“生”是指除了花臉以及丑角以外的男性角色的統稱。
“旦”是女性角色的統稱。
“凈”俗稱花臉，大多是扮演性格、品質或相貌上有些特異的男性人物，化妝用臉譜，音色洪亮，風格粗獷。
“末”扮演中年男性，表演上基本與生、外相同。
“丑”扮演喜劇角色，因在鼻梁上抹一小塊白粉，俗稱小花臉。
新知講解
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臉譜的色彩和人物的性格
京劇臉譜色彩十分講究，看來五顏六色的臉譜品來卻巨細有因，決非僅僅為了好看。不同含義的色彩繪制在不同圖案輪廓里，人物就被性格化了。
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新知講解
紅
紅色表示忠勇，如《單刀會》中的關羽;
新知講解
黃
表現驍勇剽悍或兇暴殘忍，如《南陽關》中的宇文成都。
新知講解
代表頑強,暴躁的人物形象.如:武天虬
綠
新知講解
藍
藍色表示剛強,驍勇,有心計，如《連環套》中的竇爾敦。
新知講解
紫
紫色表示剛正威嚴，穩練沉著，如《魚腸劍》中的專諸。
新知講解
黑
表現性格嚴肅,不茍言笑，如“包公戲”里的包拯。
新知講解
白
白臉表示奸詐,如《群英會》中的曹操;
新知講解
金銀
表現各種神怪形象
新知講解
臉譜的譜式
整臉
十字門臉
歪臉
象形臉
三塊瓦臉
新知講解
整臉
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“整臉”是整個臉部涂抹一種顏色作為主色，再勾畫出眉、眼、鼻窩和紋理表現人物的神態。如涂紅臉的關羽、涂白臉的曹操。
新知講解
三塊瓦臉
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?“三塊瓦臉”是用夸張眉、眼和鼻窩的手法，使額部和兩頰呈現出三塊明顯得主色，平整的象三塊瓦片而得名。如《鐵籠山》的姜維為紅三塊瓦臉；《將相和》中的廉頗等。
新知講解
十字門臉
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從額頂到鼻尖畫一通天立柱紋，用這個色條象征人物性格，兩眼窩之間以橫線相連，立柱紋與橫線交差形成十字形，故命名“十字門臉”
。
新知講解
歪臉
“歪臉”由“三塊瓦臉”和“花臉”演變而成。表現形式為面孔歪斜，左右不對稱。如《斬黃袍》中的鄭恩，《審七長亭》中李七。
新知講解
象形臉
“象形臉”的形式極為靈活，主要是以鳥獸等象形圖案組織成面部圖案。如《安天會》中的孫悟空，《百草山》中的孔宣都勾象形臉。
新知講解
臉譜的圖案意義
陰陽圖：代表此人神機妙算。
紅葫蘆：示意此人愛喝酒。
新知講解
兵器圖：示意此人擅長兵器。
白月牙：表示此人清正廉潔。
新知講解
龍眉：表示此人為真龍天子。
繁體“虎”：顯示其勇猛無敵。
新知講解
臉譜的特點
對稱
圖案以線面結合為主
色彩鮮明
新知講解
1.畫出外形
2.畫出對
稱紋樣
4.完善
5.涂色。根據人物性格采用顏色。
3.用墨線表
現灰面
實踐練習
練一練
用彩墨的形式創作一幅自己喜歡的臉譜。?
展示與評價
作品欣賞
展示與評價
作品欣賞
課后延伸
臉譜在生活中的運用
課后延伸
臉譜在生活中的運用
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小學教育資源及組卷應用平臺
人教版美術五年級10.彩墨臉譜教學設計
課
時：一課時
課
類：造型·表現
教學用具：課件、京劇臉譜、繪畫范例、繪畫工具
學生用具：繪畫工具
課題
彩墨臉譜
單元
學科
美術
年級
5
教學目標
知識目標:
讓學生初步了解中國京劇臉譜藝術的特點色彩等方面的基礎知識，了解中國臉譜藝術富有的圖案美及藝術性，培養學生對京劇臉譜藝術的欣賞能力。能力目標:
根據顏色所代表的含義和臉譜的譜式能會畫出或創作出臉譜。情感目標:
通過對京劇臉譜知識的學習激發學生關心熱愛中國臉譜藝術的情感，培養民族自豪感。
重點
培養學生對祖國傳統藝術的認識和熱愛。
難點
學習京劇臉譜圖案的設計制作線條要流暢、和諧;色彩要均勻、清爽。
教學過程
教學環節
教學活動
學生活動
設計意圖
新授導入提出問題探索研究,實踐感受設置問題引發思考學生創作
一、導入新課1、教師播放《說唱臉譜》的視頻2、師問：知道這是什么藝術嗎?學生回答。3、師:本課《彩墨臉譜》是從京劇藝術延伸而來，同學們對京劇有什么了解呢?
師生交流討論。二、新授。1、了解臉譜的起源2、了解京劇的魅力京劇有“生”、“旦”、“凈”、“末”、“丑”五種行當。3、了解臉譜的色彩和人物的性格京劇臉譜色彩十分講究，看來五顏六色的臉譜品來卻巨細有因，決非僅僅為了好看。不同含義的色彩繪制在不同圖案輪廓里，人物就被性格化了。紅臉：紅色表示忠勇，如《單刀會》中的關羽黃臉：表現驍勇剽悍或兇暴殘忍，如《南陽關》中的宇文成都。綠臉：代表頑強,暴躁的人物形象.如:武天虬藍臉：藍色表示剛強,驍勇,有心計，如《連環套》中的竇爾敦。紫臉：紫色表示剛正威嚴，穩練沉著，如《魚腸劍》中的專諸。黑臉：表現性格嚴肅,不茍言笑，如“包公戲”里的包拯。白臉：表示奸詐,如《群英會》中的曹操;金銀：表現各種神怪形象
4、了解臉譜的譜式整臉、三塊瓦臉、十字門臉、歪臉
、象形臉5、了解臉譜的圖案姜維額頭的陰陽圖:代表此人神機妙算。孟良額頭的紅葫蘆:示意此人愛喝酒。竇爾敦額頭的兵器圖:示意此人擅長兵器。包公額頭的白月牙:表示此人清正廉潔。趙匡胤的龍眉:表示此人為真龍天子。楊延嗣額頭的繁體“虎”:顯示其勇猛無敵。6、仔細觀察圖片，臉譜上有哪些共同的特點呢?(小組討論)師總結京劇臉譜的一般特點:對稱、圖案以線面結合為主、色彩鮮明7、師示范1）中鋒用筆勾勒出臉型及五官。2）畫出對稱紋樣。3）用墨線表現灰面4）完善5）涂色。根據人物性格采用顏色三、學生創作1.用彩墨的形式創作一幅自己喜歡的臉譜。上墨上色時注意:用水適量，顏色不能過干，也不能用水過多。2.學生作畫。師巡視。播放音樂。
學生帶著老師的提問觀看視頻,精神集中。學生感到國粹京劇的博大精深認真聽仔細觀察引導學生從顏色的運用、構圖設計等方面總結臉譜的共有特點。
學生欣賞思考學生創作
對中國傳統文化（京劇藝術)進行深入學習。培養學生自主探究、觀察、想象。教師現場范畫，學生觀察更加直觀。教師引導學生對學生回憶之前學過的水墨畫知識,提出明確的作業并鼓勵學生創造性地進行作業。
展示評價
教師收集并展示學生作品，并組織學生進行作品評價1.小組互評;2.學生自評;3.教師分類點評。
欣賞繪畫作品，用自己的語言評價作品。
通過自評互評教師點評，多元化地欣賞作品。
課堂小結
今天我們通過學習、制作，體驗到了刮畫藝術的裝飾趣味與獨特美感，希望同學們能夠很好的利用好這一小技法，創作出更多富有新意的美術作品。
課后延伸
臉譜元素不光可以用彩墨的形式來呈現他的美感，同時也有一些實用價值。日常生活中我們可以看到很多物品用臉譜元素進行裝飾。(展示圖片）將我們的傳統文化融入生活才是最好的致敬，在未來的日子里，希望同學們能將傳統文化繼承，并發揚光大。
生欣賞
對本課知識進行拓展，激發學生對傳統文化的熱情。
板書
10.彩墨臉譜特點:左右對稱花紋色彩鮮明
21世紀教育網
www.21cnjy.com
精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
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