資源簡介

1111250010909300人教版高中歷史（2019）《中外歷史綱要（下）》第九單元第22課《世界多極化與經濟全球化》
一．教學內容分析
（一）課標要求：通過了解冷戰結束后世界多極化、經濟全球化、社會信息化、文化多樣化的發展特點，以及出現的全球性問題，認識人類社會面臨的機遇與挑戰，理解和平、發展、合作、共贏成為時代潮流；牢固樹立構建人類命運共同體意識，共同擔當，同舟共濟，共促全球的和平與發展。
（二）教材分析：本課是《中外歷史綱要（下）》第九單元的第 1 課，它在教材中起承上啟下的作用。上承冷戰與 20 世紀下半期世界的新變化，下啟全球發展過程中出現的全球性問題和人類社會面臨的機遇與挑戰，世界各國在解決這些問題方面有著共同的利益和訴求，唯有合作，才能共贏。本課共有三個子目（世界多極化發展趨勢、經濟全球化進程加快、社會信息化和文化多樣性），教學中要根據課標有所側重和取舍。
二．學情分析：學生在初中階段已學過多極化的相關知識，具備一定的知識儲備，但是對于世界政治、經濟復雜情況缺乏一些理性和系統認識。進入高中階段后，學生的思維活躍，個性鮮明，參與意識強。因此，備課時要充分考慮學生的特點，可以利用學生熟知的國際大事引發對世界經濟、政治問題的思考，培養學生的歷史思辨能力。
三．教學目標
1.通過圖片、補充史料等途徑，學生在自主探究中整合世界多極化發展的進程，從唯物史觀層面理解世界多極化不可逆轉，把握世界多極化趨勢的特點，提高評價歷史事件的能力。
2.通過時間軸，梳理經濟全球化發展的基本脈絡，借助史料理解經濟全球化對不同國家的重大影響及不同國家的應對策略，激勵學生為民族復興而努力。
3.了解和感受社會信息化的影響，認識社會信息化的利與弊，樹立安全意識；把握世界文化多樣性這一基本特征，樹立全球意識，文化自覺和文化自信的心態。4.理清世界多極化、經濟全球化、社會信息化及文化多樣化的內在聯系，對冷戰后世界格局演變形成全面系統的認識，加深歷史時空觀念。
5.在對冷戰后世界歷史發展的學習中，認識到世界歷史發展的大趨勢，和平發展、合作共贏，樹立人類命運共同體意識。
四．教學重點和難點
（一）教學重點 :當代世界的發展特點和主要趨勢
（二）教學難點：認識人類面臨的機遇與挑戰
五．教學方法：任務驅動教學法、問題探究、小組合作
六．教學設計思路教學內容多、難度大是本課的重要特點。針對這一特點，在進行教學設計時主要從兩方面入手：一是基于課標、學情對教材內容進行整合，將教學重心聚焦在當今世界的發展特點與主要趨勢上，借助史料、時事、圖片、數據等資源，引導學生理智質疑，政治在多極化的同時也存在單極化的沖擊，經濟在全球化的過程中也遇到逆全球化的挑戰，社會在信息便利化的同時也遭遇安全風險的威脅，文化在多樣化的同時也面臨單一化的風險。通過學生層層深入的思考突破問題，最后贏得共識，和平與發展的時代趨勢不可逆轉。二是高效落實對學生史料實證、家國情懷和唯物史觀等核心素養的培養。
七．教學過程設計
環節一：導入新課展示圖片：非洲盧旺達的咖啡豆一秒秒光
教師：2020年 5月，隨著疫情的蔓延，非洲盧旺達的咖啡豆一度滯銷，聯合國官員進駐直播間，在隨著倒計時的開始，一秒鐘的時間 3000咖啡豆瞬間被一搶而空，中國吃貨跨國助力盧旺達咖啡銷售。隨著全球經濟聯系的日益加強，社會信息化網絡化的發展，中國可以助力非洲，同樣中國也可以對抗疫情，今天就讓我們走進這個合作共贏的世界。
★“設計小貼士”：通過生活情境導入新課，激發學生學習的熱情和興趣。學習目標問題化呈現，學生根據具體問題自主學習構建知識，這充分體現了學為主體的原則。
展示課題第 22課世界多極化與經濟全球化展示課標：
1.說出冷戰結束后世界發展的新特點：世界多極化、經濟全球化、社會信息化、文化多樣化，從“歷史解釋”角度認識新特點出現的原因及影響。
2.知道當今世界發展面臨的問題，從“唯物史觀”角度認識人類社會演進充滿了機遇和挑戰。
環節二：講授新課第一篇 “美國之聲”——單極世界教師： 20世紀 90年代，隨著冷戰的結束，；兩級格局的瓦解，美國作為唯一的超級大國，認為由美國主導的單極世界終于到來了。它的陰謀能得逞嗎？世界發展的趨勢是怎樣的呢？展示美國單極世界的圖片及材料
材料一：“1991年 12月 26日，蘇聯滅亡，新格局誕生。這是一個新的格局——由一個無人能抗衡、在全球每個角落具有決定影響的超級力量所主導的單極世界 ...... ”
——《華盛頓郵報》專欄作家查爾斯·克勞薩默
材料二：伊拉克戰爭：，有 9000多名美軍士兵死亡，花費 2.2萬億美元。
——《綱要下教師教學用書》344頁
教師：美國的霸權主義政策使美國陷入了嚴重的軍事包袱。他的陰謀能得逞嗎？世界發展的趨勢是怎樣的呢？
學生:（略）第二篇章 “世界之聲”——合作共贏一、“世界之聲”——經濟全球政治多級化放眼全球，世界有哪幾股力量對美國稱霸構成威脅呢？他們的發展態勢如何呢？
探究一：推動多極化發展的主要因素有哪些？
歐盟、俄羅斯、日本、中國、發展中國家
學生：歐洲聯盟于 1993年在歐洲共同體基礎上成立，繼續向經濟和政治一體化邁進。蘇聯解體后，俄羅斯聯邦，推行多極化外交，在國際事務中的作用仍然舉足輕重。日本在保持經濟大國的同時，將追求政治乃至軍事大國作為國家的長遠戰略，目標。中國進一步改革開放，堅持和平發展，積極開展多變外交，推動建設新型國家關系。教師：從歐共體到歐盟歐洲的發展走的是合作共贏之路；俄國走的是繼承發展之路，日本是調整戰略，而中國則是改革開放。世界的發展告訴我們戰爭個暴力在多極化格局中不是通過暴力戰爭，主要是通過和平與各具特色的發展道路推動多極化，所以這個過程是漸進的、復雜的，展示下一張
過渡：世界多極化發展是歷史發展的客觀結果，是世界發展的潮流和發展大勢，有助于維護世界的和平和穩定。政治多極化發展的背后是生產力發展的結果，經濟全球化的發展是多極化發展的最根本的保障。
二、“世界之聲”——經濟全球化
自主學習二：請同學們根據時間軸自主梳理經濟全球化發展的歷程。
★“設計小貼士”：通過時間軸幫助學生梳理知識培養學生的時空觀念。教師：歷史車輪滾滾向前，人類由封閉走向整體，經濟全球化的發展與世界市場的形成是密切相關的。
通過學生展示成果并結合材料進一步分析經濟全球化發展的原因
探究二：材料一　嚴格意義上的經濟全球化發生在(20世紀)80年代末 90年代初，全球化之所以發生在這個時候，第一靠全球的信息網絡化，第二靠全球市場化的變革。前者為全球化提供了技術上的保障，后者為全球化提供了體制上的保障。——陳寶森《經濟全球化進程剛剛開始》
（1）根據材料，概括經濟全球化發展的原因？
學生：科學技術的推動、市場經濟體制的逐步確立、兩級格局的結束、交通通訊、跨國公司的發展過渡：從生產到貿易再到資本，經濟全球化使各國相互依存度提高，各國聯系增強。
教師：你們生活中的經濟全球化有哪些呢？
學生：我們用的手機、開的汽車零配件多國制造等等教師：在經濟全球化快速發展的同時區域集團化也在發展，請同學們在教材中找到代表區域集團化的組織。學生：歐盟、東盟、北美自由貿易區、亞太經合組織教師：經濟全球化在加強人類聯系的同時又哪些問題呢？
探究：經濟全球化面臨哪些挑戰？
材料一：經濟全球化在加快世界經濟發展的同時，增加了發展中國家經濟失控的風險。在經濟全球化過程中，大部分利潤流入了西方發達國家。據統計，2018年世界 500強公司的總營業收入近 30萬億美元，總利潤達到創紀錄的 1.88萬億美元。這些利潤的大部分，屬于這 500強公司中占多數的發達國家的公司。——《中外歷史綱要（下）》
材料二：逆全球化的現象
學生小組討論回答總結：經濟全球化的挑戰：
A．增加了發展中國家經濟失控的危險
B．大部分利潤流入西方發達國家
C．一些國家出現了所謂“逆全球化”現象。
D．其他問題：貧富差距拉大、環境污染、能源危機等
★“設計小貼士”：通過出示材料，借助材料，在問題和結論之間架起了梯子，幫助學生得出結論。從而有意識鍛煉學生從地圖和材料中提取有效信息的能力。過渡：雖然在經濟全球化發展的過程中會出現很多問題，但是，我們也應該積極參與，介紹中國參與經濟全球化的事例，播放中國的崛起的視頻加深對學生的理解。教師：看完后大家是不是感到很振奮也很激動，中國的發展告訴我們經濟全球化是歷史發展的趨勢，我們要積極融入到全球化的浪潮中。和平發展是當今時代的主題。過渡：當今時代不僅是經濟全球化更是信息化的時代，以網絡化、智能化為代表的數字化革命正在掀起。通過介紹信息化的利弊得出：人們在享受信息化的同時如何保護自己的信息安全也成為各國必須也解決的現實問題。
第二屆世界互聯網大會在浙江省烏鎮開幕。國家主席習近平出席開幕式并發表主旨演講，強調互聯網是人類的共同家園，各國應該共同構建網絡空間命運共同體，推動網絡空間互聯互通、共享共治，為開創人類發展更加美好的未來助力。過渡：隨著社會的發展，世界聯系的增強，各國文化的交融滲透甚至沖突也多有發生。展示有關世界各國文化滲透和沖突的圖片并引導學生思考：我們對待文化多樣性的態度？
中國對待文化多樣性的態度：尊重多樣性，促進和而不同、兼容并蓄的文化
第三篇 “ 中國之聲“——中國方案
討論：當前，疫情仍在全球蔓延，世界經濟復蘇不穩定不平衡，單邊主義和保護主義抬頭。世界那么大，問題那么多。人類的出路在哪里？世界期待著中國聲音，中國方案。材料:經濟全球化背景下，各國要加強服務貿易發展對接，創新合作方式，深化合作領域，不斷做大蛋糕，中國將支持組建全球貿易聯盟，不斷形成務實合作成果。
——習近平
學生討論、小組展示成果教師展示：中國方案：堅持對外開放，推動“一帶一路”國際合作，努力實現互聯互通，打造國際合作新平臺，增添共同發展新動力，構建人類命運共同體。
★“設計小貼士”：通過小組討論，體現以學生為主體的原則，培養學生語言表達能力，分析問題解決問題的能力。總結：人類歷史告訴我們，有問題不可怕，可怕的是不敢直面問題，找不到解決問題的思路。面對經濟全球化帶來的機遇和挑戰，正確的選擇是，充分利用一切機遇，合作應對一切挑戰，我們要增強戰略定力，彰顯中國擔當。構建人類命運共同體！最后，老師也希望同學們也能夠不怕困難，勇于挑戰，為了自己美好的明天而努力奮斗加油！
★“設計小貼士”：對學生進行情感態度價值觀的滲透，讓他們能夠體會我們黨在困難面前敢于直面問題，積極解決問題的大國擔當形象。從而聯系自我，從歷史中汲取智慧。
鞏固訓練（見課件）課后作業：請同學們下課通過上網、翻閱資料等方式了解經濟全球化，寫一篇小論文。
板書設計：世界多極化：趨勢不可逆轉
經濟全球化：各國相互依存和平發展
社會信息化：各國相互影響文化多樣化：推動文明進步合作共贏

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