資源簡介

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《從“驅(qū)除韃虜”到“五族共和”》教學設(shè)計
課程標準
2-2-4講述中國古代不同時期各民族相互交往、交流、交融的事例，，說明統(tǒng)一的多民族國家是中華民族人民共同創(chuàng)造的。2-3-8列舉實例，綜合多種因素，認識清末中國面臨空前的民族危機和社會危機。2-3-9講述近代中國人民反抗列強侵略和專制統(tǒng)治的故事，解析近代中國仁人志士探索中華民族復興之路的艱辛。3-1-1概述20世紀初世界和中國的局勢，解釋造成這種局勢的復雜因素。3-1-2簡述辛亥革命的重要事件和人物，探討辛亥革命的歷史意義。
教學目標
感受中華民族“多元一體”的形成和發(fā)展；掌握中華民族意識覺醒的背景和表現(xiàn)；掌握“五族共和”的形成過程。2.從“驅(qū)除韃虜”到“五族共和”口號轉(zhuǎn)變的原因及影響。培養(yǎng)學生由材料中獲得信息、分析探究史料的能力，增強合作意識。
教學重難點
重點：中華民族“多元一體”的形成和發(fā)展，從“驅(qū)除韃虜”到“五族共和”口號轉(zhuǎn)變的原因及影響。
難點：理解從“驅(qū)除韃虜”到“五族共和”口號轉(zhuǎn)變的原因及影響明確民族觀念的轉(zhuǎn)念與中華民族形成的意義。
教學過程
教學環(huán)節(jié)
導入環(huán)節(jié)
欣賞歌曲《愛我中華》1.為什么說“五十六個兄弟姐妹是一家”？2.愛我中華指的是什么？3.中華民族是怎樣形成的？
活動環(huán)節(jié)
一、感受“多元一體”——中華民族的形成“多元”指各少數(shù)民族和漢族。“一體”指中華民族。小結(jié)：漢族在生活習慣上吸收少數(shù)民族文化，少數(shù)民族在服飾上吸收漢族文化。民族融合是雙向的而不是單向的。探究題：你在八年級的學習中了解到哪些少數(shù)民族？請說出至少3個民族的名稱，如匈奴、羌。鮮卑、羯、氐、吐蕃、女真、蒙古等。2.你知道這些少數(shù)民族后來的發(fā)展情況嗎？請舉例說明匈奴、鮮卑、羯和氐在不斷的民族交往中被融合，已經(jīng)不再單獨存在，而羌族現(xiàn)在仍是我國56個民族之一。二、探究“驅(qū)除韃虜”——民族意識的覺醒
1.背景然而，清朝后期，列強入侵中國，中華民族的命運發(fā)生了重大轉(zhuǎn)折——從昂首挺立于世界民族之林到面臨亡國滅種的嚴重危機。民族危機激發(fā)民族意識的覺醒。回顧已學知識，梳理近代史上，列強入侵中國的史實。戰(zhàn)爭時間國家條約影響1840～18421856～1860?1894～1895??1900～1901?2.表現(xiàn)（1）維新派：甲午中日戰(zhàn)爭后，保國保種呼聲高漲。1898年，
康有為等發(fā)起成立保國會。在成立大會上，他痛陳民族苦難，呼吁變法自強。（2）革命派：20世紀初列強在中國邊疆地區(qū)的侵略擴張（表格）想一想，面對列強的侵略擴張，中國應(yīng)該怎樣做才能避免列強的侵略和國家被分裂的危險？同盟會的革命綱領(lǐng)是什么？它的誕生有著怎樣的歷史背景?背景：①20世紀初，八國聯(lián)軍侵華，《辛丑條約》后清成工具，民族危機加重。②民族資義發(fā)展，階級力量壯大，要求建立共和國。③改良失敗，人民愈對以滿族為主體的清政府不滿。當時有人將同盟會革命綱領(lǐng)中“恢復中華”理解為在漢族聚居的18個省范圍內(nèi)恢復建立漢族國家。對此，你是如何認識的？在民族危機日益嚴重的情況下，以滿族為主體的清政府不作為，引發(fā)了人們對“恢復中華”的渴望。但如果將“恢復中華”理解為“恢復漢人統(tǒng)治的中國”
，這是一種狹隘的民族主義，其目的是推翻清朝的統(tǒng)治，建立漢族人的共和國，不僅不能團結(jié)各民族力量推翻君主專制制度，還會導致國家的分裂，是不可取的。三、走向“五族共和”1.你知道這兩面旗幟分別是什么時期的嗎？2.旗幟上的各部分分別是什么含義？3.旗幟的變化說明了什么？4.孫中山的民族觀念為什么會發(fā)生變化？材料一：
袁世凱就任臨時大總統(tǒng)后，開始一步步獨攬大權(quán)，中國歷史進入北洋政府統(tǒng)治時期。……材料二：
1906年，孫中山說：“民族革命是要盡滅滿洲民族，這話大錯。……我們并不是恨滿洲人，是恨害漢人的滿洲人。”根據(jù)材料，分析孫中山的民族觀念發(fā)生變化的原因？推翻清政府后，中國面臨分裂割據(jù)的危險;孫中山對民族主義有了更深入的認識;民族團結(jié)、民族平等有利于維護民主共和。1.背景在反帝反專制的斗爭實踐中，人們逐漸認識到，只有將全民族的力量團結(jié)在一起，才能抵御外侮，防止列強瓜分中國。形成過程梁啟超認為中華民族應(yīng)該由漢族等國內(nèi)眾多民族共同組成，通過國內(nèi)各民族的聯(lián)合，建立新的中華民族共同體以區(qū)分國際上的其他民族國家。孫中山的民族主義已經(jīng)脫離了狹隘的民族框架，變得成熟起來。他把斗爭矛頭明確指向清朝專制統(tǒng)治，主張中華民族內(nèi)部各民族平等。辛亥革命充分體現(xiàn)了民族平等的思想，促進了現(xiàn)代中華民族觀念的初步形成。
結(jié)束環(huán)節(jié)
材料：國家之本，在于人民，合漢、滿、蒙、回、藏諸地為一國，即合漢、滿、蒙、回、藏諸族為一人，是曰民族之統(tǒng)一。武漢首義，十數(shù)行省先后獨立。所謂獨立，對于清廷為脫離，對于各省為聯(lián)合，蒙古、西藏意亦同此。行動既一，決無歧趨，樞機成于中央，斯經(jīng)緯周于四至，是曰領(lǐng)土之統(tǒng)一。漢、滿、蒙、回、藏各族聯(lián)合起來共建中華民國，是謂“五族共和”。這一說法把中國各族人民看作一個整體。中華民族的名稱得到廣泛傳播，并成為中國各族人民的共識。
板書設(shè)計
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欣賞歌曲《愛我中華》
1.為什么說“五十六個兄弟姐妹是一家”？
2.愛我中華指的是什么？
3.中華民族是怎樣形成的？
新知導入
綜合探究一
從“驅(qū)除韃虜”到“五族共和”
推翻滿洲貴族的統(tǒng)治，即清政府的統(tǒng)治。
把漢、滿、蒙、回、藏各族聯(lián)合起來共建中華民國
？
華夏族（漢族的前身）
先秦時期
魏晉南北朝時期
（“民族大融合”）
“多元一體”格局形成
宋元時期
梁啟超首次使用“中華民族”
出現(xiàn)“中華”一詞
近代
辛亥革命時期
“中國”成為具有近代意義的國家名稱。
一、感受“多元一體”——中華民族的形成
新知講解
“多元”指各少數(shù)民族和漢族。“一體”指中華民族。
（“農(nóng)牧文化交融”）
新知講解
漢族在生活習慣上吸收少數(shù)民族文化，少數(shù)民族在服飾上吸收漢族文化。民族融合是雙向的而不是單向的。
新知講解
各民族相互交流、不斷融合，逐步形成和發(fā)展成為共同的中華民族，從多元走向一體。
新知講解
鮮卑、羯、氐、吐蕃、女真、蒙古等。
1.你在八年級的學習中了解到哪些少數(shù)民族？請說出至少3個民族的名稱，如匈奴、羌。
2.你知道這些少數(shù)民族后來的發(fā)展情況嗎？請舉例說明。
匈奴、鮮卑、羯和氐在不斷的民族交往中被融合，已經(jīng)不再單獨存在，而羌族現(xiàn)在仍是我國56個民族之一。
匈奴
匈奴興起于我國春秋戰(zhàn)國時期，到秦始皇統(tǒng)一全國后，為了抵御匈奴，秦朝征集民眾修筑長城，后又派大將蒙恬攻擊匈奴，收回河套地區(qū)。匈奴在西漢初期最為強大，已經(jīng)擁有西到現(xiàn)在的阿爾泰山，東到現(xiàn)在外興安嶺一帶的廣大疆域，對西漢產(chǎn)生了巨大的威脅。漢武帝時期派大將衛(wèi)青、霍去病攻擊匈奴，將匈奴趕到漠北。東漢時期，朝廷又派大將竇固、竇憲再次攻擊匈奴，使匈奴分裂成為北匈奴和南匈奴，后來南匈奴歸附漢朝而北匈奴遠遷到遙遠的西方，傳說遷徙到現(xiàn)在的歐洲多瑙河一帶，建立強大的匈奴王朝。
知識拓展
然而，清朝后期，列強入侵中國，中華民族的命運發(fā)生了重大轉(zhuǎn)折——從昂首挺立于世界民族之林到面臨亡國滅種的嚴重危機。民族危機激發(fā)民族意識的覺醒。
回顧已學知識，梳理近代史上，列強入侵中國的史實。
二、探究“驅(qū)除韃虜”——民族意識的覺醒
新知講解
戰(zhàn)爭
時間
國家
條約
影響
1840
～1842
1856
～1860
1894
～1895
1900
～1901
鴉片戰(zhàn)爭
第二次
鴉片戰(zhàn)爭
中日
甲午戰(zhàn)爭
八國聯(lián)軍
侵華戰(zhàn)爭
《南京條約》
《天津條約》
《北京條約》
英、法
英
日
英俄美
日法德
意奧
《馬關(guān)條約》
《辛丑條約》
中國開始淪為
半殖民地半封建
化社會
中國半殖民地半
封建化程度加深
完全淪為半殖民地
半封建化社會
在你看來，哪一場戰(zhàn)爭對中國人的沖擊特別大？
中日甲午戰(zhàn)爭
1894-1895
日
《馬關(guān)條約》
大大加深了中國半殖民地半封建化程度
為什么？
1.從歷史上看，中日之間一直都是日本向中國學習，日本卻打敗中國。
2.從影響上看：甲午戰(zhàn)爭后，充分暴露了清政府的腐敗無能，列強掀起了瓜分中國的狂潮。
民族危機極大地激發(fā)了
民族意識的覺醒。
1.背景
新知講解
2.表現(xiàn)
喚起吾國四千年之大夢，實自甲午一役也。
吾中國四萬萬人，無貴無賤……為奴隸，為牛馬，為犬羊，聽人驅(qū)使，聽人宰割
甲午中日戰(zhàn)爭后，保國保種呼聲高漲。1898年，
康有為等發(fā)起成立保國會。在成立大會上，他痛陳民族苦難，呼吁變法自強。
康有為
梁啟超
（1）維新派：
二、探究“驅(qū)除韃虜”——民族意識的覺醒
新知講解
20世紀初列強在中國邊疆地區(qū)的侵略擴張
想一想，面對列強的侵略擴張，中國應(yīng)該怎樣做才能避免列強的侵略和國家被分裂的危險？
新知講解
發(fā)展經(jīng)濟，提高國家綜合國力，增強國家軍事實力
增強民族凝聚力，增強民族自信心，注重愛國教育
想一想，面對列強的侵略擴張，中國應(yīng)該怎樣做才能避免列強的侵略和國家被分裂的危險？
清政府的腐敗無能，使革命派認識到要實現(xiàn)民族富強，必須推翻清政府的專制統(tǒng)治。他們從歷史中尋找依據(jù)，激發(fā)人們的斗爭熱情。
（2）革命派：
2.表現(xiàn)
新知講解
背景：
①20世紀初，八國聯(lián)軍侵華，《辛丑條約》后清成工具，民族危機加重。
②民族資義發(fā)展，階級力量壯大，要求建立共和國。
③改良失敗，人民愈對以滿族為主體的清政府不滿。
同盟會的革命綱領(lǐng)是什么？它的誕生有著怎樣的歷史背景?
革命綱領(lǐng)：“驅(qū)除韃虜，恢復中華，創(chuàng)立民國，平均地權(quán)”
（2）革命派：
新知講解
在民族危機日益嚴重的情況下，以滿族為主體的清政府不作為，引發(fā)了人們對“恢復中華”的渴望。但如果將“恢復中華”理解為“恢復漢人統(tǒng)治的中國”
，這是一種狹隘的民族主義，其目的是推翻清朝的統(tǒng)治，建立漢族人的共和國，不僅不能團結(jié)各民族力量推翻君主專制制度，還會導致國家的分裂，是不可取的。
當時有人將同盟會革命綱領(lǐng)中“恢復中華”理解為在漢族聚居的18個省范圍內(nèi)恢復建立漢族國家。對此，你是如何認識的？
十
八
星
旗
1.你知道這兩面旗幟分別是什么時期的嗎？
2.旗幟上的各部分分別是什么含義？
3.旗幟的變化說明了什么？
4.孫中山的民族觀念為什么會發(fā)生變化？
標志著“五族共和”代替了狹隘的漢族立場。
從“驅(qū)除韃虜”
“五族共和”
材料一：
袁世凱就任臨時大總統(tǒng)后，開始一步步獨攬大權(quán)，中國歷史進入北洋政府統(tǒng)治時期。……
材料二：
1906年，孫中山說：“民族革命是要盡滅滿洲民族，這話大錯。……我們并不是恨滿洲人，是恨害漢人的滿洲人。”
根據(jù)材料，分析孫中山的民族觀念發(fā)生變化的原因？
1.推翻清政府后，中國面臨分裂割據(jù)的危險。
2.孫中山對民族主義有了更深入的認識。
3.民族團結(jié)、民族平等有利于維護民主共和。
新知講解
在反帝反專制的斗爭實踐中，人們逐漸認識到，只有將全民族的力量團結(jié)在一起，才能抵御外侮，防止列強瓜分中國。
1.背景
三、走向“五族共和”——中華民族的名稱成為共識
新知講解
2.形成過程
梁啟超認為中華民族應(yīng)該由漢族等國內(nèi)眾多民族共同組成，通過國內(nèi)各民族的聯(lián)合，建立新的中華民族共同體以區(qū)分國際上的其他民族國家。
孫中山的民族主義已經(jīng)脫離了狹隘的民族框架，變得成熟起來。他把斗爭矛頭明確指向清朝專制統(tǒng)治，主張中華民族內(nèi)部各民族平等。
辛亥革命充分體現(xiàn)了民族平等的思想，促進了現(xiàn)代中華民族觀念的初步形成。
新知講解
國家之本，在于人民，合漢、滿、蒙、回、藏諸地為一國，即合漢、滿、蒙、回、藏諸族為一人，是曰民族之統(tǒng)一。
武漢首義，十數(shù)行省先后獨立。所謂獨立，對于清廷為脫離，對于各省為聯(lián)合，蒙古、西藏意亦同此。行動既一，決無歧趨，樞機成于中央，斯經(jīng)緯周于四至，是曰領(lǐng)土之統(tǒng)一。
——《中華民國臨時大總統(tǒng)宣言書》
漢、滿、蒙、回、藏各族聯(lián)合起來，統(tǒng)一于中華民族。
內(nèi)地和邊疆的蒙古、西藏統(tǒng)一于中央，共建中華民國。
漢、滿、蒙、回、藏各族聯(lián)合起來共建中華民國，是謂“五族共和”。這一說法把中國各族人民看作一個整體。中華民族的名稱得到廣泛傳播，并成為中國各族人民的共識。
課堂小結(jié)
到“五族共和”從“驅(qū)除韃虜”
感受“多元一體”
感受民族多元
感受民族一體
探究“驅(qū)除韃虜”
列強的入侵
驅(qū)除韃虜口號的提出
走向“五族共和”
民族的看法
五族共和
課堂練習
1.1903—1904年入侵西藏，企圖將西藏從中國分裂出去的國家是(　　)
A．英國
B．俄國
C．日本
D．法國
A
2.認為“……在腐敗的封建專制制度下，不僅滿人為君主的清朝要反對，就算漢人為君主，也不能不革命”的是(　　)
A．康有為
B．梁啟超
C．孫中山
D．李大釗
3.關(guān)于右邊兩幅圖片，說法正確的有(　　)
①都曾經(jīng)是中華民國的國旗　②十八星旗的紅底、黑九角寓意“鐵血精神”，表示決心用武力推翻清王朝的統(tǒng)治　③五色旗的五種顏色從上至下按順序分別表示漢、滿、蒙、回、藏“五族共和”　④從十八星旗到五色旗反映了民族觀念的轉(zhuǎn)變
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
C
D
謝謝
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