資源簡介

統(tǒng)編版2019高中歷史必修上冊 第27課 社會主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展教學(xué)設(shè)計
課程標(biāo)準(zhǔn)
（1）認(rèn)識 20世紀(jì) 50-70年代中國探索社會主義建設(shè)道路的曲折發(fā)展和偉大成就，認(rèn)識其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
（2）理解政治、經(jīng)濟(jì)、外交、國防等領(lǐng)域所取得的成就以及這些成就在中國歷史上所具有的開創(chuàng)性、奠基性意義。了解和感悟這一時期中國人民艱苦奮斗、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神風(fēng)貌。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）時空觀念:以時間為主要線索，結(jié)合空間位置，梳理 20世紀(jì) 50-70年代中國探索社會主義建設(shè)道路的基本史實(shí)。
（2）唯物史觀、歷史解釋:依據(jù)教材史料，了解 20世紀(jì) 50-70年代中國探索社會主義建設(shè)道路的曲折發(fā)展，總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
（3）時空觀念、歷史解釋：歸納 20世紀(jì) 50-70年代中國政治、經(jīng)濟(jì)、外交、國防等領(lǐng)域主要成就，結(jié)合史料分析其重大意義，認(rèn)識這一時期取得的成就偉大性、開創(chuàng)性、奠基性。
（4）史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷: 結(jié)合史料探究社會主義建設(shè)在探索中過程曲折及成就偉大的原因，感悟中國人民艱苦奮斗、奮發(fā)圖強(qiáng)的民族精神，增強(qiáng)民族自豪感與責(zé)任感。
教學(xué)重難點(diǎn)
（1）重點(diǎn)：掌握 20世紀(jì) 50-70年代中國探索社會主義建設(shè)道路的基本史實(shí)，理解其成就在新中國歷史上所具有的開創(chuàng)性、奠基性意義
（2）難點(diǎn)：感悟中國人民艱苦奮斗、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神風(fēng)貌。
教材分析：本課包括“全面建設(shè)社會主義”“文化大革命”“偉大的建設(shè)成就”三目，前兩目內(nèi)容有延續(xù)性，講述了我國社會主義建設(shè)時期在探索中曲折發(fā)展的歷程，第三目綜合講述 20世紀(jì) 50-70年代社會主義革命和建設(shè)時期在工業(yè)、國防、農(nóng)業(yè)、教育、衛(wèi)生、外交等領(lǐng)域取得的具體成就。社會主義建設(shè)經(jīng)歷過嚴(yán)重曲折，但分析我們也在曲折發(fā)展中探索出適合中國國情的社會主義建設(shè)道路，積累了重要經(jīng)驗(yàn)，建立了獨(dú)立的國民經(jīng)濟(jì)體系，具有開創(chuàng)性、奠基性意義，為改革開放以來所取得的成就提供了物質(zhì)基礎(chǔ)、寶貴經(jīng)驗(yàn)和理論準(zhǔn)備。
學(xué)情分析：學(xué)生在初中時已初步了解中共八大、“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動、八字方針、七千人大會、“文化大革命”、偉大建設(shè)成就等歷史事件的主要史實(shí)，有較好的知識儲備。基于培養(yǎng)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的需要，本課要求學(xué)生梳理歸納重大歷史、判斷正確與否、解讀材料、提取信息，培養(yǎng)學(xué)生時空觀念、歷史解釋、史料實(shí)證、唯物史觀等核心素養(yǎng)。
一、導(dǎo)入新課：播放電影片段《我和我的祖國》中的《相遇》片段。這段電影以 1964年第一顆原子彈爆炸為背景，講述了國防科技戰(zhàn)線上無名英雄刻骨銘心的愛情故事，他們隱姓埋名，遠(yuǎn)離至親，將自己的青春獻(xiàn)給了祖國，正是這種不畏艱辛，為了祖國“舍小我”的愛國主義精神，引導(dǎo)中國人民在探索社會主義建設(shè)道路上一路風(fēng)雨總向前，最終取得了巨大的成就。今天讓我們重溫那段激情燃燒的歲月，感受濃濃的愛國主義精神。設(shè)計解說：通過播放電影片段，引導(dǎo)學(xué)生感受國防科技戰(zhàn)線上無名英雄“舍小我”為祖國的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生家國情懷的素養(yǎng)。
二、新課學(xué)習(xí)【學(xué)思靜悟】教師活動（指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀教材，找準(zhǔn)主要大事）
1.依據(jù)教材第一、二子目的內(nèi)容，按時間順序梳理 1956-1976年中國社會主義建設(shè)中的重大歷史事件。(1956年、1957年、1958年、1959-1961年、1960年、1962年、1964年、1966-1976年）（時空觀念）學(xué)生活動：1956年：“雙百”方針提出；中共八大召開。1957年：關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾思想提出；整風(fēng)運(yùn)動和反右派斗爭開展。1958年：社會主義建設(shè)總路線提出；“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動開展。1959-1961年：經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重困難。1960年：實(shí)行八字方針；調(diào)整政治、文化等政策。1962年：七千人大會召開。1964年：提出建設(shè)“四個現(xiàn)代化”的目標(biāo)1966-1976年：“文化大革命”教師活動：（學(xué)生梳理后展示“知識樹”）
設(shè)計解說：這一時期的重大歷史事件，學(xué)生已在初中初步了解過，有一定的知識儲備，課堂上引導(dǎo)學(xué)生以“知識樹”的形式梳理 1956-1976年中國社會主義建設(shè)中的重大歷史事件，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)了學(xué)生的時空觀念。
教師活動：
1. 在這些重大的歷史事件中，哪些屬于正確的探索？哪些屬于探索中的失誤？判斷的依據(jù)是什么？（唯物史觀、歷史解釋）學(xué)生活動：正確探索：“雙百”方針提出；中共八大召開；關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾思想提出；實(shí)行八字方針；調(diào)整政治、文化等政策；七千人大會召開；提出建設(shè)“四個現(xiàn)代化”的目標(biāo)。探索中的失誤：社會主義建設(shè)總路線提出；“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動開展；經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重困難；十年文化大革命。教師活動：（學(xué)生回答后，教師展示，綠色圖案為正確探索，棕色圖案為探索中的失誤）
學(xué)生活動（結(jié)合教材史料，提取有效信息，歸納后展示）：
（1）八大對中國主要矛盾的分析是客觀的、實(shí)事求是的，以此矛盾提出的主要任務(wù)是符合中國國情的。
（2）“雙百”方針從實(shí)際出發(fā)，有利于科學(xué)文學(xué)藝術(shù)的良性發(fā)展。
（3）毛澤東關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的思想，為認(rèn)識中國基本國情奠定了理論基礎(chǔ)。
（4）60年代初的調(diào)整，是對“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動“左傾”錯誤的正視和糾正，效果顯著，國民經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步增長。
（5）“總路線”從指導(dǎo)思想上犯了片面追求建設(shè)速度、急于求成的錯誤，“大躍進(jìn)”嚴(yán)重夸大人的主觀能動性，忽視了客觀的經(jīng)濟(jì)規(guī)律，人民公社化運(yùn)動的“一大二公”的生產(chǎn)關(guān)系超越了生產(chǎn)力發(fā)展水平，嚴(yán)重挫傷了人們生產(chǎn)的積極性。
（6）“文革”，其理論和實(shí)踐都是錯誤的。不是任何意義上的革命或社會進(jìn)步，而是一場由領(lǐng)導(dǎo)者錯誤發(fā)動，被反革命集團(tuán)利用，給黨、國家和各族人民帶來嚴(yán)重災(zāi)難的內(nèi)亂。教師活動：從這些探索中，我們能吸取什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？
學(xué)生活動：經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：立足國情，實(shí)事求是；遵循客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律；生產(chǎn)關(guān)系的變革必須與生產(chǎn)力水平適應(yīng);以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心；正確分析社會主要矛盾；加強(qiáng)民主法制建設(shè)......
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生對重大歷史事件進(jìn)行判斷，并結(jié)合所學(xué)知識闡述理由，既鞏固了基礎(chǔ)知識，又培養(yǎng)了學(xué)生唯物史觀、歷史解釋的核心素養(yǎng)。4.偉大的建設(shè)成就（新中國成立——“文化大革命”結(jié)束）
教師活動：(指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材，歸納概括各領(lǐng)域取得的偉大建設(shè)成就。）
領(lǐng)域
成就
工業(yè)
建成基礎(chǔ)工業(yè)項(xiàng)目；建立工業(yè)體系和國民經(jīng)濟(jì)體系；三線建設(shè)。
國防
成功爆炸了原子彈、氫彈，發(fā)射了導(dǎo)彈和人造衛(wèi)星。
農(nóng)業(yè)
提高了糧食生產(chǎn)水平和抵御自然災(zāi)害的能力。
教育衛(wèi)生
教育事業(yè)進(jìn)步，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)蓬勃發(fā)展。
外交
與中國建交國家從 1965年的 49個增加到 1976年的 111個；1971年中國恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位；1972年，中美關(guān)系正常化及中日建交。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，自主歸納各領(lǐng)域的建設(shè)成就，并以表格形式呈現(xiàn)，便于學(xué)生掌握。同時引導(dǎo)學(xué)生感受成就的偉大性、開創(chuàng)性、奠基性，培養(yǎng)學(xué)生家國情懷的核心素養(yǎng)。
【交流互動,精講點(diǎn)撥】教師活動（以小組為單位，自主完成三道合作探究題，組內(nèi)進(jìn)行探究交流后展示，共 15分鐘。）
合作探究一：中共八大（史料實(shí)證、歷史解釋）
材料一改變生產(chǎn)資料私有制為社會主義公有制這個極其復(fù)雜和困難的歷史任務(wù)，現(xiàn)在在我國已經(jīng)基本上完成了。我國社會主義和資本主義誰戰(zhàn)勝誰的問題，現(xiàn)在已經(jīng)解決了。
——劉少奇《在中國共產(chǎn)黨第八次全國代表大會上的政治報告》
材料二 1956年 2月蘇共召開的二十大，第一次公開批判了斯大林的“個人崇拜”，揭露了“個拜”造成的惡果。中共中央對此十分重視，書記處、政治局多次召開會議進(jìn)行討論。......毛澤東當(dāng)時多次指出：蘇共二十大“表明蘇聯(lián)、蘇共、斯大林并不是一切都是正確的，這就破除了迷信”，4月 4日，毛澤東在中央書記處會議上又說“感謝赫魯曉夫揭開了蓋子，我們應(yīng)從各方面考慮如何按照中國的情況辦事，不要再像過去樣迷信了。
——摘編王保賢《中共八大前后的探索與蘇共二十大》
（1）根據(jù)材料一、材料二并結(jié)合所學(xué)知識思考中共八大是在怎樣的背景下召開的？
學(xué)生活動（小組代表解讀材料并提取有效信息，規(guī)范答案，其他小組給予補(bǔ)充。）
①三大改造基本完成，社會主義制度、指令性計劃經(jīng)濟(jì)體制的基本確立；
②1954年憲法頒布后中國初步構(gòu)成了社會主義政治制度體系；
③中國在亞非拉國家中取得支持和聲望；
④開始破除對蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)迷信。
教師活動：
材料三　下面是為提交中共八大開會討論,中央有關(guān)部門先后提出的三份“二五”計劃方案中,糧、棉、鋼產(chǎn)量在 1962年應(yīng)達(dá)指標(biāo):
（2）從材料一的數(shù)據(jù)中,可以看到中共八大召開前,黨和政府的經(jīng)濟(jì)建設(shè)的指導(dǎo)思想經(jīng)歷了怎樣的變化?學(xué)生活動（小組代表展示答案，其他小組給予補(bǔ)充）
變化：方案一相對保守,方案二反映追求高速度的傾向,后來調(diào)整了經(jīng)濟(jì)指標(biāo),反映出從實(shí)際出發(fā),穩(wěn)步前進(jìn)的指導(dǎo)思想。
設(shè)計解說：中共八大正確分析了國內(nèi)矛盾的變化，并根據(jù)國內(nèi)的主要矛盾提出符合中國國情的中心任務(wù)，為我國進(jìn)行全面建設(shè)社會主義勾畫出一幅藍(lán)圖，八大前后的探索，成為毛澤東思想史上的一座里程碑，成為黨后來探索中國特色社會主義道路的歷史源頭。基于中共八大的重要性，選取材料、設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生思考討論，培養(yǎng)其史料實(shí)證、歷史解釋的核心素養(yǎng)。
探究二：偉大的建設(shè)成就（史料實(shí)證、歷史解釋）
教師活動：材料十一屆三中全會以來，我們黨已經(jīng)逐步確立了一條適合我國情況的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的正確道路。這條道路還將在實(shí)踐中不斷充實(shí)和發(fā)展，但是它的主要點(diǎn)，已經(jīng)可以從建國以來正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)、特別是“文化大革命”的教訓(xùn)中得到基本的總結(jié)......我們現(xiàn)在賴以進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)，很大一部分是這個期間建設(shè)起來的。全國經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)等方面的骨干力量和他們的工作經(jīng)驗(yàn)，大部分也是在這個期間培養(yǎng)和積累起來的。這是這個期間黨的工作的主導(dǎo)方面......毛澤東思想是馬克思列寧主義在中國的運(yùn)用和發(fā)展，是被實(shí)踐證明了的關(guān)于中國革命的正確的理論原則和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是中國共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶。毛澤東思想是中國共產(chǎn)黨的寶貴的精神財富，它將長期指導(dǎo)我們的行動。 ——1981年《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》
根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析 20世紀(jì) 50-70年代社會主義探索對后來現(xiàn)代化建設(shè)有何重要?dú)v史意義？學(xué)生活動（小組代表解讀材料并提取有效信息，規(guī)范答案，其他小組給予補(bǔ)充。）
意義：為逐步確立適合中國國情的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)道路提供了經(jīng)驗(yàn)；為現(xiàn)代化建設(shè)提供了物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)，培養(yǎng)了骨干力量和工作經(jīng)驗(yàn)；為現(xiàn)代化建設(shè)奠定了理論基礎(chǔ)；在新中國的歷史上都具有開創(chuàng)性、奠基性的意義。
設(shè)計解說：20世紀(jì) 50-70年代中國探索社會主義建設(shè)道路中取得的成就具有開創(chuàng)性和奠基性是本課的重點(diǎn)問題，選取材料，指導(dǎo)學(xué)生解讀提取有效信息，培養(yǎng)了學(xué)生史料實(shí)證、歷史解釋的核心素養(yǎng)。
探究三：曲折發(fā)展的原因（唯物史觀、歷史解釋、家國情懷）
教師活動：視角1 社會主義建設(shè)過程曲折原因
材料一中國當(dāng)時的經(jīng)濟(jì)模式是欠發(fā)達(dá)的社會主義計劃經(jīng)濟(jì)模式，越是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的國家，其內(nèi)外部壓力越大。
——李向前
材料二
社會主義發(fā)展的歷史不長，黨在全國范圍執(zhí)政時間不長，對于什么是社會主義，怎樣在中國建設(shè)社會主義沒有真正弄清楚。十年中，出現(xiàn)的一些脫離實(shí)際，超越階段的主觀主義的思想和做法，許多是把馬克思主義經(jīng)典著作中的某些設(shè)想和論點(diǎn)加以片面理解或教條化的結(jié)果。
材料三 20世紀(jì)五六十年代，帝國主義國家對中國采取敵視態(tài)度，實(shí)行封鎖和孤立政策；蘇聯(lián)在中蘇關(guān)系惡化后在中蘇邊境陳兵百萬......
——中共中央黨史研究室《中國共產(chǎn)黨的九十年》
根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識，分析社會主義建設(shè)在探索中為什么過程曲折？學(xué)生活動（小組代表展示答案，其他小組給予補(bǔ)充）
原因：照搬蘇聯(lián)模式；經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱；中國共產(chǎn)黨建設(shè)經(jīng)驗(yàn)不足；國際形勢嚴(yán)峻。
視角 2 社會主義建設(shè)成就偉大原因
材料一......毛澤東思想以獨(dú)創(chuàng)性理論豐富和發(fā)展了馬克思列寧主義。毛澤東思想教育了幾代中國共產(chǎn)黨人，它培養(yǎng)的大批骨干，不僅在新民主主義革命、社會主義革命、社會主義建設(shè)時期發(fā)揮了重要作用，也為新的歷史時期開創(chuàng)和建設(shè)中國特色社會主義發(fā)揮了重要作用。
——習(xí)近平《在紀(jì)念毛澤東同志誕辰 120周年座談會上的講話》
材料二毛澤東在 1961年末中共中央召開工作會議期間講到：這十二年，恐怕還是做對了的是主要的，占第一位，錯誤占第二位。我們十二年，已經(jīng)有了兩方面的經(jīng)驗(yàn)，這就更強(qiáng)了，而不是更弱了。
——《毛澤東年譜（1949-1976）》第 5卷
材料三 20 世紀(jì) 60 年代初，大慶工人吃大苦，耐大勞，堅(jiān)持“三老四嚴(yán)”“四個一樣”（即對待革命事業(yè)，要當(dāng)老實(shí)人，說老實(shí)話，辦老實(shí)事。對待工作，要有嚴(yán)格的要求、嚴(yán)密的組織、嚴(yán)肅的態(tài)度、嚴(yán)明的紀(jì)律。對待革命工作要做到：黑天和白天一個樣，壞天氣和好天氣一個樣，領(lǐng)導(dǎo)不在場和領(lǐng)導(dǎo)在場一個樣，沒有人檢查和有人檢查一個樣）和“愛國、創(chuàng)業(yè)、求實(shí)、奉獻(xiàn)”的精神風(fēng)貌，出色地完成石油會戰(zhàn)，摘掉了中國貧油的帽子。
根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識，分析社會主義建設(shè)在探索中為什么取得這么多成就？學(xué)生活動（小組代表展示答案，其他小組給予補(bǔ)充）
原因：黨的正確領(lǐng)導(dǎo)；及時的政策調(diào)整；全國人民的辛勤勞動與奉獻(xiàn)；英模的擔(dān)當(dāng)與引領(lǐng)作用。
設(shè)計解說：20世紀(jì) 50-70年代社會主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展，這是這一時期社會發(fā)展的基本特征，結(jié)合史料探究社會主義建設(shè)在探索中過程曲折及成就偉大的原因，感悟中國人民艱苦奮斗、奮發(fā)圖強(qiáng)的民族精神，增強(qiáng)民族自豪感與責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀、歷史解釋、家國情懷的核心素養(yǎng)。
三、課堂小結(jié)【致敬英雄】展示英雄模范人物的照片，由學(xué)生大聲說出他們的名字。在社會主義建設(shè)中，他們的英雄事跡形成了具有特色內(nèi)涵的時代精神（由學(xué)生說出）。自力更生、艱苦奮斗、崇尚勞動、精益求精、敢于創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)...讓我們銘記這些名字，正是他們自力更生、艱苦奮斗使一窮二白的中國挺起脊梁，正是他們崇尚勞動、精益求精、敢于創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)的精神激勵廣大人民“舍小我，為國家”努力拼搏、奮發(fā)圖強(qiáng)。要向這些英模致敬！同時也要向電影《相遇》中刻畫的無名英雄致敬！
設(shè)計解說：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)英模所體現(xiàn)出來的時代精神，感悟中國人民艱苦奮斗、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神風(fēng)貌，培養(yǎng)其家國情懷的核心素養(yǎng)。

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