資源簡介

10《秦末農(nóng)民大起義》
教學(xué)目標(biāo)：
識記秦朝暴政的具體表現(xiàn)。
掌握陳勝、吳廣起義的原因、時間、地點。
感受生活中的歷史。
深刻理解唯物史觀：人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。
教學(xué)重點：陳勝、吳廣起義的原因、時間、地點
教學(xué)難點：秦朝滅亡的根本原因、 秦末農(nóng)民起義與楚漢之爭的性質(zhì)區(qū)別
新課講授：
導(dǎo)課復(fù)習(xí)導(dǎo)入，目標(biāo)明確。結(jié)合學(xué)思結(jié)合的回顧舊知、新知速遞、問題引領(lǐng)三個環(huán)節(jié)，有效的把知識進(jìn)行串聯(lián)。（教學(xué)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。）
展示學(xué)習(xí)目標(biāo)（齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，并解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)）
展示目錄本課將從秦的暴政、揭竿而起、楚漢之爭三個方面開始本課。（教學(xué)意圖：讓學(xué)生從宏觀上了解本課的內(nèi)容，形成一個大的知識框架）過渡：秦朝是我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家，也是一個非常強(qiáng)大的國家，但是秦朝統(tǒng)治下的人民生活卻非常困苦，生活在水深火熱之中，難以為繼。
（四）秦的暴政
1.情景設(shè)計：（自主學(xué)習(xí)2分鐘）賦稅重：（插入史料音頻）秦朝的賦稅，主要有田租、口賦、雜賦三種。這些賦稅加在一起，要占到農(nóng)民收獲物的三分之二。徭役兵役重：（插入史料音頻）秦朝法律規(guī)定，男子17歲就需要到官府登記戶籍，從此開始服徭役和兵役，直到60歲才能免除。據(jù)估計，當(dāng)時全國人口約2000萬，秦始皇北筑長城征調(diào)三十萬，征伐南方調(diào)發(fā)了五十余萬士卒，修建阿房宮、驪山陵役使七十多萬人，加上修池道等其他徭役，每年征調(diào)服役的成年男子就有300萬人。阿房宮與萬里長城、秦始皇陵、秦直道并稱為“秦始皇的四大工程”，它們是中國首次統(tǒng)一的標(biāo)志性建筑，也是華夏民族開始形成的實物標(biāo)識。刑罰重：（插入史料音頻）秦簡記載：“五人共同盜竊，贓物在一錢以上，斷去左足，并在臉上刻涂墨，判為刑徒。......死刑有戮（先刑辱、后斬首、棄市（殺之于市）、磔（裂其肢體而殺之）、定殺（拋入水中淹死或活埋）、族（全家處死）、車裂、腰斬、剖腹、抽肋、鑊烹...等。一家犯罪,家族和鄰里都要“連坐”....秦二世的殘暴統(tǒng)治：（插入史料音頻）（1）在埋葬秦始皇時他下令將大量宮女殉葬；把修建墓室的所有工匠悶死在墓里。（2）誅殺兄弟姐妹，任意屠殺文武大臣。（3）他對民眾的剝削更為殘酷，恣意揮霍，四處巡游，窮奢極欲。
（教學(xué)意圖：四則史料分別通過插入音頻，能把學(xué)生代入到秦朝那種環(huán)境中，更深刻的感受到秦朝保證下人民生活的凄慘。）
過渡：秦的暴政不僅僅在于政治上的專制獨裁，經(jīng)濟(jì)上的橫征暴斂，刑法上的殘酷，更讓人痛心的是思想上的焚書坑儒。
焚書坑儒
看圖學(xué)史，讓學(xué)生閱讀教材48頁，焚書坑儒部分，找出“焚書”“坑儒”的概念，理解其危害（教學(xué)意圖：歷史課很重要的一個方面就是要講清歷史概念，通過和百家爭鳴對比使學(xué)生更深刻的體會焚書坑儒的危害）過渡：以上是秦始皇在位暴政的表現(xiàn)，秦始皇死后，人民本以為可以過上安定的生活，但是繼位的秦二世的統(tǒng)治確更加殘暴。
我會總結(jié)：秦的暴政體現(xiàn)在哪些方面？小試牛刀（對知識點進(jìn)行平行性測試）
過渡：哪里有壓迫哪里就有反抗，秦朝的農(nóng)民最終忍無可忍，揭竿而起，爆發(fā)了陳勝、吳廣起義。
（五）陳勝、吳廣起義
小組討論3分鐘：閱讀課本、結(jié)合陳勝、吳廣起義戰(zhàn)爭形勢圖，小組代表回答陳勝、吳廣起義的時間、人物、地點、起義的原因、建立政權(quán)、結(jié)果、意義。
記憶2分鐘，小組互查，檢查掌握的效果。
3、合作探究：假如陳勝、吳廣沒有遇上大雨，按期到達(dá)了漁陽，起義還會爆發(fā)嗎？請說明理由。
直接原因：遇雨誤期根本原因：秦的暴政
過渡：陳勝、吳廣起義失敗了但是它的革命首創(chuàng)精神鼓舞了后世千百萬人民起來反抗殘暴的統(tǒng)治，項羽、劉邦繼續(xù)扛起反秦的大旗。
（六）項羽、劉邦起義
自主學(xué)習(xí)：項羽、劉邦起義分別為反秦斗爭做出了什么貢獻(xiàn)？
觀看視頻《巨鹿之戰(zhàn)》，回答巨鹿之戰(zhàn)的時間、雙方、涉及成語、結(jié)果、特點。（教學(xué)意圖：觀看視頻能使學(xué)生更直觀，激發(fā)學(xué)生的興趣）
直擊中考（選取典型中考題）
教學(xué)意圖：樹立中考意識，夯實基礎(chǔ)。
過渡：學(xué)史使人明智，學(xué)習(xí)歷史是為了指導(dǎo)今天，吸取歷史上的教訓(xùn)。結(jié)論：得民心者得天下，失民心者失天下過渡：秦朝是一個短暫的王朝，秦朝曇花一現(xiàn)，我們只能夢回秦朝，秦朝滅亡后，劉邦和項羽為了爭奪帝位進(jìn)行了四年的楚漢之爭。
楚漢之爭
合作探究：歸納劉邦戰(zhàn)勝項羽的重要原因
材料一：《史記 高祖本紀(jì)》記載，劉邦率軍到咸陽后，約法三章：“殺人者死，傷人盜抵罪，余悉除去秦法。”使得秦人大喜，民心安定。
材料二：劉邦在談到為何能夠戰(zhàn)勝項羽時說：“張良、蕭何、韓信都是人杰，我不如他們，但“吾能用之”。項羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也”。
（教學(xué)意圖，學(xué)會運(yùn)用史料中的有用信息分析問題）
秦亡前與秦亡后，項羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)有哪些變化？楚漢之爭中，劉邦打敗項羽的史實，讓我們從中能得到什么啟示？得民心者得天下，失民心者失天下。
五、課堂小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了眾多的歷史人物，知道了那段王朝衰亡的史實。假如你是當(dāng)時秦朝的統(tǒng)治者，你將如何治國理政？提示：以民為本 培養(yǎng)人才 依法治國 科教興國
縱觀歷史長河，楚漢之爭一開始就是一場輸贏未知的博弈、我們同學(xué)的未來又何嘗不是一場博弈？未來是屬于我們的，更是充滿失敗危險的。我們與其擔(dān)心未來、擔(dān)心失敗。不如從現(xiàn)在做起，努力發(fā)展。就像今天課堂的知識比拼，大家都很努力，我們一樣能用努力奪取未來的勝利。因為，狹路相逢，強(qiáng)者勝！

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