資源簡(jiǎn)介

長(zhǎng)橫、短橫
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)橫的形態(tài)，學(xué)會(huì)橫的寫(xiě)法，掌握起筆、行筆、收筆過(guò)程中的用筆。
認(rèn)識(shí)短橫、尖橫。
2.能力目標(biāo)：掌握書(shū)寫(xiě)長(zhǎng)橫的方法。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)橫的寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)橫的起筆、行筆、收筆運(yùn)筆變化。
教學(xué)過(guò)程
一、引導(dǎo)階段
1.組織教學(xué)。
2.激趣引入
師：孩子們，今天老師給你們帶來(lái)了一份特別的禮物，請(qǐng)看——（教師出示自已準(zhǔn)備的書(shū)法作品）
瞧！這是老師我臨寫(xiě)歐陽(yáng)詢碑帖的一幅書(shū)法作品。
你們想擁有這樣的好字嗎？
生：想。
師：孩子們，要寫(xiě)一手好字，需要從基本筆畫(huà)開(kāi)始。
今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)歐體的橫。（板書(shū)：掛圖 橫 ）
二、發(fā)展階段
（一）認(rèn)識(shí)“歐體”字中的橫。
1. 認(rèn)識(shí)唐代大書(shū)法家歐陽(yáng)詢。
師：唐代有一位大書(shū)法家名叫歐陽(yáng)詢。歐陽(yáng)詢，字信本，譚州臨湘（今湖南長(zhǎng)沙）人，他練習(xí)書(shū)法很刻苦，精通八種書(shū)法，自成一家，人稱“歐體”。
2. 觀察、比較三種“橫”的異同。
師：請(qǐng)孩子們觀察、比較：這三個(gè)橫有什么特點(diǎn)？
（出示PPT中 顏真卿的橫 柳公權(quán)的橫 歐陽(yáng)詢的橫 ）
生：顏真卿的橫兩頭重，中間細(xì)；柳公權(quán)的橫中間很細(xì)；歐陽(yáng)詢的橫兩頭重。
師（小結(jié)）：顏真卿的橫兩頭重中間細(xì);
柳公權(quán)的橫頭方腰細(xì)，單頭重;
歐陽(yáng)詢的橫兩頭重，中間約細(xì)。
（過(guò)渡）接下來(lái)，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“歐體”字中的橫的寫(xiě)法。
（二）學(xué)寫(xiě)“歐體”字中的橫。
1.學(xué)習(xí)“歐體”字中的橫的寫(xiě)法。
師：今天，老師給你們帶來(lái)了一段視頻，請(qǐng)同學(xué)們觀察橫的起筆、行筆、收筆方向是怎樣？
（觀看書(shū)寫(xiě)橫的視頻）
生（回答）：橫的起筆方向向右斜切入，行筆向右，收筆向左。
師（小結(jié)）：橫的起筆方向：向右斜切入輕頓筆
行筆方向：向右中鋒用筆
收筆方向：向右提筆再輕頓筆再向左回鋒
2. 感知“歐體”字中的橫的變化。
師：孩子們，仔細(xì)觀察：橫還有哪些變化呢？
生：粗細(xì)變化。
師：橫的粗細(xì)又是怎樣變化的呢？
教師引導(dǎo)出橫的粗細(xì)變化：橫的兩端粗，中間略細(xì)。
3. 書(shū)寫(xiě)歐體“橫”過(guò)程中的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
(1) 小組討論:書(shū)寫(xiě)橫過(guò)程中有哪些動(dòng)作？
(2)匯報(bào)交流:（板書(shū)：切 轉(zhuǎn) 提 壓 收）
師:請(qǐng)同學(xué)們伸出你的右手,跟著老師展示的箭頭寫(xiě)并大聲讀出來(lái)吧！(PPT展示：切 轉(zhuǎn) 提 壓 收的過(guò)程)
4.教師示范寫(xiě)“橫”。
師：請(qǐng)孩子們看老師書(shū)寫(xiě)“橫”。（教師在展臺(tái)上示范）
書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意：歐楷入筆多不藏峰，但也絕不是露著虛尖去行筆，筆畫(huà)要去方中有圓，柔中帶剛，橫畫(huà)兩端不要出現(xiàn)疙瘩，中間不要出現(xiàn)“柳腰”，起筆收筆不可用力頓筆。橫畫(huà)，都要向上略微傾斜，稱之為“坎肩”。
5．學(xué)生學(xué)寫(xiě)“橫”。
師：孩子們，拿起手中毛筆，書(shū)寫(xiě)“橫”吧！
（三）初學(xué)展評(píng)。
教師抽2-3人學(xué)生練習(xí)的橫放到展示臺(tái)上展示，學(xué)生自己根據(jù)剛才的講解分析自己的不足，學(xué)生在互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。
（橫的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：按照橫的起筆、行筆、收筆頓筆的輕重，行筆的快慢以及橫的粗細(xì)變化來(lái)評(píng)比。）
三、探究階段
1.認(rèn)知尖橫、短橫
（1）師：我們來(lái)觀察“三”字中，這三個(gè)橫畫(huà)一樣嗎？有什么不同？（教師出示“三”字）
生答：第一橫和第二橫短，第三橫長(zhǎng)。
（2）教師小結(jié)：“三”第一個(gè)筆畫(huà)露鋒入筆，左邊尖，向右中鋒用筆，最后向右提筆再壓輕頓筆再向左回峰——叫尖橫；第二個(gè)筆畫(huà)向右斜切入輕頓筆，向右中鋒用筆，最后向右提筆再壓輕頓筆再向左回峰——叫短橫;第三個(gè)筆畫(huà)向右斜切入輕頓筆，向右中鋒用筆略微細(xì)，最后向右提筆再壓輕頓筆再向左回峰——叫長(zhǎng)橫。
2.學(xué)寫(xiě)“三”、“上”。
教師展臺(tái)上示范寫(xiě)“三”、“上”。
3．學(xué)生練習(xí)
（1）師：孩子們你們學(xué)會(huì)了嗎？動(dòng)起手來(lái)吧！
（2）教師巡視指導(dǎo)
四、展示點(diǎn)評(píng)
五、總結(jié)拓展
1．講故事
師：孩子們，老師送給你們一個(gè)小故事。唐代大書(shū)法家歐陽(yáng)詢流連觀碑的故事。
有一次，他出使歸來(lái)，騎馬路過(guò)一處荒郊野外，在亂草叢中發(fā)現(xiàn)西晉書(shū)法家索靖書(shū)寫(xiě)的一塊石碑，停馬觀賞了很久都舍不得離去。走出幾里后，又返回來(lái)，下馬坐在石碑前仔細(xì)觀看，體會(huì)索靖草書(shū)的妙處。當(dāng)晚，他又回到了住處，徹夜難免，想著白天看到的石碑。第二天，天一亮，他又騎馬趕到石碑前，反復(fù)揣摩并鋪開(kāi)紙，一筆一畫(huà)地臨摹，就這樣他在碑旁呆了三天三夜，直到索靖草書(shū)的筆法融會(huì)貫通，了然于胸，才高興地離去。
2．故事明理
師：這個(gè)故事告訴我們，無(wú)論做事或是學(xué)習(xí)書(shū)法，都要做到持之以恒，堅(jiān)持才能成功。書(shū)法練習(xí)，貴在堅(jiān)持！只要孩子們運(yùn)用學(xué)到的方法，堅(jiān)持練習(xí)，就一定能練出一手好字！
今天的課就上到這里，下課！
同學(xué)們，再見(jiàn)！
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