資源簡介

3.口字旁與日字旁
一、教學目標
1.正確書寫帶有“口”的字，注意“口”在不同字里的不同寫法。了解并學會與“口字旁”形態相似的“日字旁”的寫法。
2.通過教師的示范與指導，培養觀察、分析和比較的能力，舉一反三，學會觀察與書寫。
3.了解宣紙的歷史和制作過程，激發對書法藝術的興趣，培養審美情趣，接受書法文化的熏陶。
二、教學重難點
1.通過觀察、思考和練習，初步掌握“口字旁”與“日字旁”的寫法。
2.掌握“昭”“嗅”“時”的書寫要領。
三、教學準備
1.帶有“口”的米字格描紅練習紙。
2.帶有“嗅”“昭”“時”的米字格描紅練習紙。
3.多媒體課件、毛筆、練習紙。
4.關于宣紙介紹的視頻資料。
四、教學過程
（一）了解宣紙，激發學生學習興趣
1. 介紹書法學習工具知識。
教師談話導入：筆墨紙硯是書法學習的重要工具，宣紙就是其中一種，下面我們觀看一段視頻，了解一下宣紙的制作過程。
2.播放關于宣紙的視頻資料。
提問：從視頻中你都了解到了些什么？
3.教師小結。
宣紙是中國傳統文化的瑰寶，那么，今天我們再一次用我們手中的筆去賦予宣紙更鮮活的生命。同學們有信心嗎？
（二）學習書寫“口字旁”
1.課件展示“號”“臺”“知”“品”“嗅”幾個帶有“口字旁”的字，觀察這些字的共同點。
教師：這幾個字都帶有“口”，“口”既可居左，也可居右；既可做字頭，也可做字底?！翱凇弊肿銎詴r稱為“口字旁”，帶有“口字旁”的字多與嘴巴有關。今天我們先來學習“口字旁”的寫法。那么書寫“口”字的秘訣是什么呢？
2.指導書寫“口字旁”。
（1）研讀教材，了解“口”字的書寫要領。
（2）課件展示“寫法提要”，并齊讀：
①“口字旁”在左邊字形不宜大，上寬下窄；
②兩側豎畫內收，左低右高；
③折畫按筆較重；
④底橫托住橫折。
（3）教師示范書寫。同學們說書寫要領，老師按照同學們的提示來書寫。
（4）學生描紅。教師提示寫字時要注意的寫字姿勢，書寫時每個筆畫盡量一筆完成，不可來回涂描。
（5）互動評價。
（三）指導觀察帶“口字旁”的合體字 “嗅”
1.研讀教材：“嗅”字書寫“一點通”。
課件展示：“口字旁”小，居左上。右部上面窄小，下面寬大且向左穿插。
2.教師范書，提示用筆方法，速度要慢。
3.學生描紅兩遍，教師巡視指導。
4.展示學生書寫，互評、自評。
5.找出不足后再仿影兩遍。
6.展示進步較大的學生作業并點評。
（四）學習“日字旁”字的寫法
1.教師：在“口”字中間加一橫就是“日”字，那么“日”字的寫法是不是簡單地在“口”字中間加一橫就可以呢？
2.指導學生觀察帶有“日字旁”的字，學生讀帖，找出“日字旁”的特點。
3.教師總結，課件展示“日字旁”的書寫要領。
“日”字也會出現在字的不同部位，在左邊時，和“口字旁”相比，“日字旁”形體窄長，豎畫較直，最后一橫寫成短提，和右邊部分相互呼應。
4.學生根據自己的理解選擇其中一個喜歡的字描紅兩遍。
5.配樂書寫，教師巡視指導，個別糾正。
6.小組評價展示。
（1）小組互評，課件出示小組評價等次，評價等級：笑臉、微笑、難過。
（2）小組推薦展示，并說出推薦理由。
（3）自我評價，找出不足。
（4）再仿影兩遍，教師巡視指導。
（五）交流分享，展示作業
1.今天這堂課，你有什么收獲，與大家一起分享吧。
2.教師：同學們今天真是收獲不少啊，那我們就一鼓作氣，來完成作業中的第三個字。
3.完成的同學將作業拿到黑板上展示。
（六）教師小結，鼓勵學生課后多練
同學們真是學有所獲啊。書法是我們中華民族的藝術瑰寶，希望大家課下能繼續徜徉在書法藝術的殿堂里，練一手好字，將受益一生！

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