資源簡介

授課時間
授課教師
授課年級 四年級
學科 書法 課題 短橫
學科課程標準 學習橫的筆畫變化，學會書寫運筆方法，體驗毛筆的使用技巧，提高對毛筆的控制能力。
教學目標
知識與技能：掌握短橫的寫法，學習側鋒轉中鋒的方法。
過程與方法：講解法、問答法、演示法、練習法、討論法。
情感態度與價值觀：了解古代帝王、書法家與書法的關系。
學習目標 學生自主和討論掌握該學習方法，教師引導補充，直至熟練掌握同類分析方法及寫法。
教學 重難點 教學重點：掌握短橫漸行漸按的筆法和稍呈仰勢的形態。
教學難點：掌握書寫短橫時側鋒轉中鋒的方法。
教具學具 毛筆 墨 書
師生活動 教師活動 (啟發、討論、參與 ） 學生活動（ 自主、合作、探究）

教
學
流
程 創設
情境
（明確任務） 通過展示養心殿室內書法內飾、康熙乾隆手書作品，引出孩子們對書法藝術的敬仰，好奇。
從而導入 好字從掌握一筆一劃開始及本課主題 短橫。
觀察皇宮內飾的共同特點全部都有書法作品，引導學生了解書法的重要地位。
通過皇帝的書法作品引起孩子們的敬仰之情。
自主
合作
（強化任務） 一、
1、觀察長橫和短橫有什么相同點和不同點：從入筆角度、書寫力度、書寫角度、收筆形態幾個方面來分析、
2、再次梳理短橫的書寫特點。
3、短橫示范，學生進行書寫并點評。
二、
1、發布尋找“王牌特工”任務，引發學生興趣，引發學生了解王字的歷史和演變，并分析寫法。
2、請同學回答觀察到的字形特點。總結王字特點。
3、書寫進行點評。
三、
1、宣布任務完成。進行王字和工字的短橫及字形的對比分析。
2、同學自主合作和同座一起討論。工字在書寫的時候什么地方最需要注意？提醒同座書寫時候注意。
3、生總結。觀看示范、書寫 。
4、生點評作品。
五、游戲環節
出示6張工的圖片，4張由顏真卿所寫、兩張由歐陽詢所書，請同學找出歐陽詢所寫的工字。

通過之前學習的長橫來對比學習短橫，整合新舊知識，產生強鏈接。
加深印象。
學生觀察示范并練習。
讓學生在游戲中以富有使命感的狀態，更具主動性的深挖王字字形的特點。
進一步建立重心平穩，左右對稱的字形的意識。
讓同學們將自己設想為授課老師，以老師的全新角度去讀字帖，教授他人，增強自主思考能力。
1、在對比的情況下讓學生體會歐字的書寫風格。
2、講述不同書法家的性格特點，以及其不同的書體風格。幫助學生理解，今后在讀帖的時候需要了解作者的信息的重要性。
書寫
實踐
（完成任務） 書寫實踐以貫穿課堂始終。


展示
反饋（評價任務）
選取優秀作品貼于黑板上。
用好的作品激發同學的動力。
課外
拓展
（延伸任務）
選擇一個自己寫的的字帖，去了解一下作者背后的小故事，并且可以帶來給同座分享。
充分給孩子自然讓孩子自主選擇，擁有探索的欲望。
板
書
設
計


左低右高 粗壯
短橫
稍有弧度 短小
教 學
微
反
思 目標的達成、教學重難點的突破、有效方法的選擇、課堂生成的處理、學科評價的落實（教師可根據課堂教學實際情況做選擇性反思）

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