資源簡介

(共41張PPT)
化學是一門以實驗為基礎的科學
第一單元
課題2
人教版·
化學·
九年級（上）
第2課時
你知道我們吸入的空氣中主要含有哪些氣體嗎？
空氣
氧氣
其他氣體
水蒸氣
二氧化碳
導入新知
我們吸入的空氣和呼出的氣體成分一樣嗎？
氧氣
二氧化碳和水
吸入的空氣和呼出的氣體成分不一樣
細胞內
O2
CO2
+糖類
+水+能量
1.學會用控制變量的方法設計對照實驗。
2.學習集氣瓶的使用，會用排水取氣法收集氣體。
3.知道人體吸入的空氣和呼出的氣體在氧氣、二氧化碳和水蒸氣等方面的差異。
4.了解科學探究的一般步驟：提出問題、科學猜想、設計實驗、進行實驗、收集證據、得出結論。能進行初步的探究活動。
學習目標
新知一
對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究
實驗前的準備
學習收集吸入空氣和呼出氣體的方法
了解氧氣、二氧化碳、水蒸氣的相關性質
合作探究
水蒸氣遇冷會液化
二氧化碳可以使澄清石灰水變成白色渾濁液，渾濁物越多，說明氣體中二氧化碳越多；二氧化碳可使燃著的木條熄滅
氧氣可使帶火星的木條復燃。木條燃燒越旺，說明氣體中氧氣越多
各氣體的相關性質
排水法收集呼出的氣體
收集吸入的空氣
用毛玻璃片直接蓋好集氣瓶即可
比較吸入空氣和呼出氣體中氧氣的含量
吸入空氣
呼出氣體
呼出的氣體中氧氣的含量比空氣中的少，導致木條燃燒的時間比在空氣中的短。
＜
呼出的氣體中氧氣的含量
空氣中氧氣的含量
分析現象：
得出結論：
盛呼出氣體的集氣瓶中，燃著的小木條先熄滅，盛空氣的集氣瓶中燃著的小木條后熄滅。
實驗現象：
比較吸入空氣和呼出氣體中二氧化碳的含量
呼出氣體中的二氧化碳含量比空氣中的高，導致澄清石灰水變渾濁。
＞
呼出氣體中二氧化碳的含量
空氣中二氧化碳的含量
分析現象：
得出結論：
盛呼出氣體的集氣瓶中澄清石灰水變渾濁，盛空氣的集氣瓶中澄清石灰水無明顯變化。
實驗現象：
比較吸入空氣和呼出氣體中水蒸氣的含量
呼出氣體中的水蒸氣含量比空氣中的高，導致玻璃片上出現水霧。
＞
呼出氣體中水蒸氣的含量
空氣中水蒸氣的含量
分析現象：
得出結論：
對著哈氣的玻璃片上出現水霧，放在空氣中的玻璃片無明顯變化。
實驗現象：
水蒸氣的含量：呼出氣體＞空氣
二氧化碳的含量：呼出氣體＞空氣
氧氣的含量：呼出氣體＜空氣
得出結論
如何設計探究實驗？
以比較二氧化碳含量為例
在空氣樣品和呼出氣體樣品中，分別加入等量的澄清石灰水振蕩，觀察石灰水渾濁的程度
控制變量
對比實驗
新知二
科學探究的一般過程
回顧實驗，你能總結出科學探究的一般過程嗎？
提出問題
人體吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同
對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究
猜想與假設
依據呼吸過程：吸收氧氣生成二氧化碳和水
呼出的氣體中氧氣的含量比空氣中的低
氧氣含量的不同
二氧化碳含量的不同
水蒸氣含量的不同
查閱資料、設計實驗（以探究氧氣含量為例）
收集一瓶吸入空氣和一瓶呼出氣體，分別伸入燃著的小木條，觀察燃燒時間的長短
氧氣可使帶火星的木條復燃，木條燃燒越旺，說明氣體中氧氣含量越多
查閱氣體的相關性質
設計實驗比較氧氣含量
進行實驗并記錄現象（以探究氧氣含量為例）
收集一瓶吸入空氣和一瓶呼出氣體，分別伸入燃著的小木條，觀察燃燒時間的長短
盛有呼出氣體集氣瓶中的小木條先熄滅，盛有空氣的集氣瓶中的小木條后熄滅
分析現象、得出結論（以探究氧氣含量為例）
分析實驗中的現象
呼出的氣體中氧氣的含量比空氣中的低，導致木條燃燒的時間比在空氣中的短。
得出結論
呼出的氣體中氧氣的含量比空氣中的低。
總結反思、表達交流
采用口頭或書面的形式將探究過程和結果與他人交流和討論，過程中還可以發現新問題、新方法。
科學探究的一般過程
作出假設
提出
問題
觀察現象
設計實驗
得出結論
表達交流
典例1
“雪碧”中含有某種氣體，打開“雪碧”瓶，把從其中逸出的氣體通入澄清石灰水中，發現澄清石灰水變渾濁，該實驗驗證了從“雪碧”中逸出的氣體中含有較多的(　　)
B
A．氧氣
B．二氧化碳
C．氮氣
D．水蒸氣
典例2
將“泡騰片”放入水中，有無色氣體生成，小華同學建議，可以用澄清石灰水檢驗一下氣體的成分是不是二氧化碳，這個環節屬于科學探究中的
(　　)
C
A.猜想與假設
B.反思與評價
C.制訂計劃
D.解釋與結論
1.某同學在對“吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的探究中，對部分現象進行了描述，其中錯誤的是(　
)
A
A．呼出的氣體能使燃著的小木條燃燒更旺
B．在盛有空氣的集氣瓶中的澄清石灰水無明顯變化
C．呼出的氣體能使澄清石灰水變渾濁
D．向干燥的玻璃片上哈氣，玻璃片上會出現水霧
課堂練習
2.關于空氣與人體呼出的氣體的比較，下列敘述正確的是(　　)
A
①氧氣的含量：空氣＞呼出的氣體
②二氧化碳的含量：空氣＜呼出的氣體
③水蒸氣的含量：空氣＞呼出的氣體
A．①②
B．①②③
C．②③
D．①③
3.按照如圖所示的實驗回答問題。
驗證人體呼出的氣體中二氧化碳含量比空氣中的高時，除了要控制兩種氣體樣品的體積相同外，還要控制
相同；
實驗現象是
加入澄清石灰水的量
盛有呼出氣體的集氣瓶中的澄清石灰水很快變渾濁，盛有空氣的集氣瓶中的澄清石灰水無明顯變化
澄清
石灰水
。
4.控制變量、設計對比實驗是實驗探究的重要方法。
實驗：探究人體吸入的空氣與呼出的氣體有什么不同。
將燃著的小木條分別伸入空氣樣品和呼出氣體的樣品中，對比觀察到的現象，可以得出的結論是
_______________________________
____________________
氧氣的含量高
空氣中氧氣的含量比呼出氣體中
空氣
呼出氣體
科學探究
對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究
作出假設
提出問題
觀察現象
設計實驗
得出結論
表達交流
歸納新知
1.在盛有下列氣體的集氣瓶中滴入數滴澄清石灰水,振蕩,澄清石灰水變渾濁的是
(　　)
①空氣　②人體呼出的氣體　③蠟燭燃燒后生成的氣體　④氧氣
A.②③
B.①④
C.③④
D.①②
答案
1.A　【解題思路】　二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,人體呼出的氣體和蠟燭燃燒后生成的氣體中都含有相對較多的二氧化碳,可以使澄清石灰水變渾濁;空氣中二氧化碳的含量很低,不足以使滴入的澄清石灰水變渾濁。故選A。
課后練習
2.[2021安徽銅陵期末改編]下表為某同學測量的呼吸前后氣體組成的實驗數據(相同狀況下),下列說法不正確的是
(　　)
?
A.本實驗中,水蒸氣的體積分數aB.人的呼吸作用會消耗氧氣,產生二氧化碳
C.呼出氣體的總體積與吸入空氣的總體積相等
D.氮氣不參與呼吸作用,在呼吸前后體積幾乎無變化
物質
吸入空氣(體積分數/%)
呼出氣體(體積分數/%)
氮氣
78
75
氧氣
21
16
二氧化碳
0.03
4
水蒸氣
a
b
答案
2.C　【解題思路】　人呼吸時消耗氧氣,產生二氧化碳,同時帶出水蒸氣,則本實驗中,水蒸氣的體積分數a3.[2021北京四十三中月考]為證明人體呼出的氣體中二氧化碳含量明顯高于空氣中的,采用下圖裝置進行實驗。下列說法不正確的是
(　　)
A.瓶1和瓶2中所裝試劑均為澄清石灰水
B.吸氣時,應將A打開、B關閉,呼氣時,則相反
C.呼氣時,瓶2試劑中出現氣泡,液體始終不變渾濁
D.通過瓶1和瓶2中的不同現象,證明人體呼出的氣體中二氧化碳含量明顯高于空氣中的
答案
3.C　【解題思路】　觀察題圖中的導管,可知瓶1用于檢驗空氣中的二氧化碳含量,瓶2用于檢驗呼出氣體中的二氧化碳含量。吸氣時,彈簧夾A打開,彈簧夾B關閉;呼氣時,彈簧夾A關閉,彈簧夾B打開。呼氣時,瓶2試劑中出現氣泡,液體會變渾濁,故C錯誤。
4.[2019四川攀枝花中考改編]將人體呼出氣體與空氣相比較,含量明顯降低的是
(　　)
A.水蒸氣
B.氧氣
C.二氧化碳
D.氮氣
答案
4.B　【解題思路】　人體呼吸消耗空氣中的氧氣,呼出二氧化碳,同時帶出水蒸氣。所以將人體呼出氣體與空氣相比較,氧氣的含量明顯降低。
5.下列用排水法收集一瓶人體呼出氣體的操作中,正確的是
(　　)
A.將集氣瓶盛滿水,將玻璃片從上往下直接蓋住瓶口
B.用飲料管小心地插入集氣瓶中吸氣
C.收集好呼出的氣體,迅速從水中取出集氣瓶蓋上玻璃片
D.將集滿氣體的集氣瓶在水中蓋好玻璃片后取出,正放在桌面上
答案
5.D　【解題思路】　將集氣瓶盛滿水后,應先用玻璃片蓋住瓶口的一小部分,然后推動玻璃片蓋住瓶口,A錯誤;用飲料管小心地插入集氣瓶中緩緩吹氣,B錯誤;收集好呼出的氣體后,應在水中蓋好玻璃片,立即將集氣瓶拿出水面,正放在桌面上,C錯誤,D正確。
6.[2021山西孝義月考]某學習小組進行如下“對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究實驗”。下列敘述正確的是
(　　)
?
A.將實驗室的集氣瓶直接拿進教室,蓋上玻璃片,就可收集到教室中的空氣
B.實驗1可以得出呼出的氣體中二氧化碳含量比空氣中的高
C.實驗2中呼出的氣體中燃著的木條比空氣中燃著的木條燃燒時間長
D.通過實驗2可以得出呼出的氣體中氧氣含量比空氣中的低
答案
6.D　【解題思路】　收集教室中空氣的方法是,先將集氣瓶中裝滿水,在教室中將水倒掉,擦干,過一會兒再蓋上玻璃片,A錯誤;實驗1沒有進行對比實驗,只能驗證呼出的氣體中含有二氧化碳,并不能得出呼出的氣體中二氧化碳含量比空氣中的高,B錯誤;呼出的氣體中含有較多的二氧化碳,二氧化碳不支持燃燒,所以呼出的氣體中燃著的木條比空氣中燃著的木條燃燒時間短,C錯誤;因為氧氣支持燃燒,二氧化碳不支持燃燒,可以根據兩個集氣瓶中木條的燃燒時間來判斷呼出的氣體中氧氣含量比空氣中的低,D正確。
再
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