資源簡介

第13課　五四運動
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1．通過閱讀教材，了解熟悉五四運動的背景、過程和影響，識記五四運動的口號、領導者、主力、結果及其意義。
2．通過小組合作，分析五四運動對中國社會變革產生的影響，認識民族精神對國家命運和歷史發展的推動作用。深刻領會“五四精神”的內涵，從而樹立為國家強盛、民族崛起而努力學習的遠大理想，培養高尚的人格。
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五四運動爆發的歷史背景和歷史意義。
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五四運動的性質。
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情境導入法、講授法、討論法。
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自主學習法、合作探究法。
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(一)創設情境　導入新課
哪位同學知道5月4日是中國的什么節日？這個節日是怎么來的呢？
它源于一場偉大的愛國運動——五四運動，它如同一顆流星劃破星空，如同火炬穿透黑暗，揭開了中國革命新的篇章。今天就讓我們一起學習第13課《五四運動》，去尋找那個令無數青年熱血沸騰的時代，探尋先鋒足跡，體悟五四精神的精髓吧！
(二)自主學習　梳理新知
知識點一　五四運動的爆發
1．第一次世界大戰結束后，英、美、法、日等戰勝國于1919年1月至6月在__法國巴黎__召開所謂的“和平會議”。作為戰勝國之一的中國代表在會議上提出__取消帝國主義在華特權__、__廢除“二十一條”__、__收回青島主權__等正當要求。然而，英、法、美等列強操縱會議，將德國在中國山東的特權全部轉讓給__日本__。
2．1919年5月4日，北京3
000多名學生匯集在天安門前，發表宣言，舉行__示威游行__。學生們提出__“外爭主權，內除國賊”“誓死力爭，還我青島”“廢除二十一條”“拒絕在和約上簽字”__等口號，要求嚴懲親日派賣國賊__曹汝霖__、__陸宗輿__、__章宗祥__。北洋政府出動軍警鎮壓，逮捕了30多名愛國學生。第二天，北京學生舉行__總罷課__。
知識點二　五四運動的擴大
1．北京學生的愛國斗爭得到社會各階層人士的廣泛擁護。__陳獨秀__親自起草《北京市民宣言》，號召北京__學生__、__商人__、__勞工__奮起斗爭，勇敢地對社會進行根本改造。
2．6月3日，北京學生再次走上街頭，開展大規模的愛國宣傳活動，遭到軍警鎮壓。6月5日，上海工人罷工，商人罷市。__工人階級__成為五四運動的主力，運動的中心也由北京轉移到__上海__。
3．在舉國上下洶涌澎湃的反帝浪潮之下，北洋政府不得不釋放被捕學生，罷免__曹汝霖__等人的職務，中國代表也沒有在“__巴黎和約__”上簽字。五四運動的直接目標得到了實現，這是中國人民__反帝斗爭__的一次重大勝利。
知識點三　五四運動的歷史意義
1．五四運動是一場以先進青年知識分子為先鋒、廣大人民群眾參加的徹底__反帝反封建__的偉大__愛國革命運動__，是一場中國人民為拯救民族危亡、捍衛民族尊嚴、凝聚民族力量而掀起的偉大__社會革命運動__，是一場傳播新思想新文化新知識的偉大__思想啟蒙運動__。
2．五四運動推動了中國社會進步，促進了__馬克思主義__在中國的傳播，促進了馬克思主義同中國__工人運動__的結合，為__中國共產黨成立__做了思想上干部上的準備，為新的革命力量、革命文化、革命斗爭登上歷史舞臺創造了條件，是中國舊民主主義革命走向__新民主主義革命__的轉折點。
(三)合作探究　生成能力
探究一　第一次世界大戰中，中國也是戰勝國，為什么仍然擺脫不了主權被侵犯的命運？
雖然辛亥革命剛剛結束不久，但中國的社會性質沒有改變，政治、經濟、軍事、文化、科技等沒有大的進步，北洋軍閥政府對內鎮壓人民，對外投靠帝國主義，所以中國綜合國力依然很弱，依然擺脫不了被侵犯的命運。
探究二　五四運動的概況
(1)閱讀教材，列表歸納五四愛國運動的爆發時間、地點、口號、要求、主力和斗爭形式分別是什么。
爆發時間
地點
口號
要求
主力
斗爭形式
1919年5月4日
北京
“外爭主權，內除國賊”“誓死力爭，還我青島”“廢除二十一條”“拒絕在和約上簽字”等
嚴懲親日派賣國賊曹汝霖、陸宗輿、章宗祥
學生
示威游行
(2)“外爭主權，內除國賊”反映了五四運動具有什么性質？
“外爭主權”將斗爭的矛頭指向帝國主義，體現了反帝的要求；“內除國賊”將斗爭的矛頭指向曹汝霖、陸宗輿、章宗祥為代表的北洋政府，體現了反封建的要求。因此說五四運動是一次偉大的反帝反封建的愛國運動。
(3)什么是五四精神呢？
學生以拳拳愛國之心發起了五四運動，他們希望中國走向獨立進步，他們高舉新文化運動民主和科學的偉大旗幟，和封建勢力展開堅決的斗爭。五四精神可以概括為愛國、進步、民主、科學。
(4)從1919年6月起，五四運動的主導力量有什么變化？運動的中心有什么變化？結果如何？
主力變化：由學生變為工人。運動中心變化：由北京轉移到了上海。結果：北洋政府不得不釋放被捕的學生，罷免曹汝霖等人的職務，中國代表也沒有在“巴黎和約”上簽字。
探究三　通過閱讀教材，以及比較新舊民主革命，討論：為什么說“五四運動是新民主主義革命的開端”？
新舊民主革命的比較：
舊民主主義革命
新民主主義革命
領導階級
資產階級
無產階級
指導思想
三民主義
馬克思主義
結果
資產階級共和國
人民民主專政
革命前途
走資本主義道路
走社會主義道路
革命時代
屬資產階級世界革命一部分
屬無產階級世界革命一部分
　　近代以來，中國逐漸淪為半殖民地半封建社會，中國各階層的仁人志士都為之進行了艱辛的探索，如洋務派的洋務運動，資產階級維新派發起的戊戌變法，以“三民主義”為指導的革命派領導的辛亥革命等。但由于階級的局限性，沒有充分依靠群眾，最終都未能完成反帝反封建的革命任務，未能把我國從半殖民地半封建社會的深淵中解救出來。它追求的是資產階級的民主，我們把這些由資產階級領導的民主革命叫舊民主主義革命。與之相對應的，五四運動中中國無產階級開始以獨立的力量登上政治舞臺并逐漸居于領導階級的地位，在斗爭中馬克思主義得到廣泛的傳播，社會主義已成為中國社會發展的方向，五四運動成為中國舊民主主義革命走向新民主主義革命的轉折點。
(四)歸納總結　整體感知
(五)達標測評　鞏固新知
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五四運動是本教材中重要的一課，在中國歷史上具有重要的影響。因此，在教學中我讓學生通過小組進行探究性學習，引導學生在掌握基本知識點的同時，提高自己解讀分析史料、運用史料的重要能力，同時注重拓展學生學習歷史的思維和空間能力，讓學生靈活運用相關知識。通過問題式教學方式，讓學生科學理解五四運動的歷史意義，使學生的愛國情感進一步得到升華。

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