資源簡介

第29課
改革開放以來的巨大成就
教學設計
一、教材分析
（一）課標要求
認識鄧小平理論對建設中國特色社會主義的重要指導意義；認識“三個代表”重要思想是加強和改進黨的建設、推進我國社會主義自我完善和發展的強大理論武器；認識科學發展觀是關于馬克思主義關于發展的世界觀和方法論的集中體現；認識中國特色社會主義進入新時代的重大意義，認清我國發展新的歷史方位；認識習近平新時代建設中國特色社會主義思想是全黨全國人民為實現中華民族偉大復興而奮斗的行動指南；形成對中國特色社會主義道路、理論體系、制度、文化的形成過程及意義的系統認識。
（二）教材分析
本課是新教材必修中外歷史綱要（上）第十單元“改革開放與社會主義現代化建設新時期”的第二課。全本包含標題、課前的提示、正文、邊欄以及課后的“探究與拓展”，共2800字左右，插圖共11幅，篇幅容量較其他課為大。
本課前承上一課“中國特色社會主義道路的開辟與發展”，繼續論述從鄧小平同志開始黨和國家領導人的理論創新以及取得的巨大成就的史實。正文分為三目，第一目“中國特色社會主義理論體系形成與發展”，按時間順序論述了鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀，以及習近平新時代建設中國特色社會主義思想，理論指導實踐，其形成與發展，是后面兩目“綜合國力不斷提升”、“國際影響力”不斷擴大的理論保證。而后兩目，則從國內、國際兩個角度闡釋巨大的成就。其中，綜合國力的提升，包含了基礎設施建設、精神文明發展、文化事業發展、國防和軍隊改革等內容。而國際影響力擴大，則體現在推動建設互相尊重、公平公義、合作共贏為核心的新型國際關系；推進大國協調合作，構建總體穩定、均衡發展的大國關系框架；按照“親誠惠容”的理念，深化同周邊國家關系；對非洲關系提出“真實親誠”原則，形成中非休戚與共、共同發展、文明互鑒的友好合作關系；倡導和平共處五項原則，支持聯合國在國際事務中發揮核心作用；倡議設立亞投行；倡議推動“一帶一路”；推動構建人類命運共同體。同時，內外的巨大成就，反過來又論證了理論指導的正確性，并進一步推動理論的發展和完善。
所以，縱觀本課教材，呈現出一些突出的特征：
1.高度重視政治文明的發展成果。
2.按照“厚今薄古，貼近時代”精選教學內容
????3.致力于培養學生的政治素養和家國情懷，樹立對中國特色社會主義理論、道路、制度的自信。
二、學情分析
1.學生學習本課的優勢
本課的學習主體是高一的學生。經歷初中的學習，他們對中國共產黨歷史上的重要領導人和重要會議，已有所了解。對于領導人各自的理論貢獻，如習近平提出的“四個全面”，五大發展理念等，也都有初步認知。后兩目，教材吸收了我國發展的一些最新成果，十分貼近當下生活，可以營造出一種“我們就生活在歷史中”的感覺。
2.學生學習本課的困難和問題
①鄧小平理論沒有詳細介紹內容，連南方談話都略去了，而實際上鄧小平理論的內涵十分豐富，列入黨章也是1997年的中共十五大，這里交代得不清晰。
②江澤民和胡錦濤提出自己理論的背景，教材并未介紹，學生難以理解其時代背景以及新的歷史發展形勢是什么，從而就較難理解理論的可貴姓和重大貢獻。
③根據課程標準，認識習近平新時代建設中國特色社會主義思想是全黨全國人民為實現中華民族偉大復興而奮斗的行動指南，形成對中國特色社會主義道路、理論體系、制度、文化的形成過程及意義的系統認識，其政治理論性太強，不易理解。
④在第二第三目中，綜合國力和國際影響力的提升擴大，內容非常多，也很龐雜瑣碎，學生要掌握到什么程度？是簡單羅列，還是需要詳盡記憶，比較難把握。
⑤理論需結合實踐，切忌兩張皮，所以找到鏈接的支點，非常重要，但這樣的例子似乎不太容易找到。
三、教學目標
（一）教學目標
1.知識與技能：知道鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀的提出的背景及其意義；知道習近平新時代建設中國特色社會主義思想的偉大作用與價值；列舉改革開放以來我國綜合國力提升與國際影響力擴大的重要事實。
2.過程與方法：通過圖表，梳理中特理論體系形成發展的過程；通過圖片和視頻的播放展示，通過C919大飛機項目的介紹，直觀的感受我國綜合國力的提升；通過對主要矛盾變化的分析，尋找理論與實踐聯系的支點。
3.情感態度價值觀：認識習近平新時代建設中國特色社會主義思想是全黨全國人民為實現中華民族偉大復興而奮斗的行動指南，形成對中國特色社會主義的系統認識，感受民族自尊心與自豪感，體悟家國情懷，
（二）教學重難點
1.重點：中國特色社會主義理論體系形成和發展的過程；列舉改革開放尤其是十八大以來我國取得的巨大成就。
2.難點：習近平新時代建設中國特色社會主義思想的地位；中國特色社會主義理論體系與綜合國力、國際競爭力的關系。
四、教學過程
（一）教學主題
掌握中國特色社會主義理論體系形成與發展，了解我國綜合國力不斷提升和國際影響力不斷擴大。
（二）教學過程
導入
1.選取2018年最火的電影《紅海行動》30秒的精彩片頭，展現中國軍隊在亞丁灣護航，打擊海盜的畫面。
2.PPT：資料簡介：中國海軍護航編隊，是從2008年底開始中國海軍在亞丁灣索馬里海盜頻發海域護航的一項軍事行動。這項軍事行動是中國中央軍委根據聯合國有關決議，參照有關國家做法，并得到索馬里政府的同意后進行的。中國海軍護航行動的主要內容是：保護航行該海域中國船舶人員安全；保護世界糧食計劃署等世界組織運送人道主義物資船舶安全，此外還會對一些航線沿岸國家進行以加強雙方軍事合作為目的的艦艇訪問活動。
3.結論：體現了我國的大國風范與擔當，在聯合國和國際上發揮了很大的作用，地位越來越高。
【設計意圖】：通過熱門電影片段的導入和介紹，彰顯中國國際地位的提高，民族自豪感進一步提升。
導入學習任務1：如何體現中國國際影響力的不斷擴大？
兩幅插圖：①習近平參加博鰲亞洲論壇年會
②習近平參加G20領導人杭州峰會
????要求學生對課文文本進行簡要梳理并敘述
u推動建設互相尊重、公平公義、合作共贏為核心的新型國際關系。
u推進大國協調合作，構建總體穩定、均衡發展的大國關系框架。
u按照“親誠惠容”的理念，深化同周邊國家關系。
u對非洲關系提出“真實親誠”原則，形成中非休戚與共、共同發展、文明互鑒的友好合作關系。
u倡導和平共處五項原則，支持聯合國在國際事務中發揮核心作用。
u倡議設立亞投行。
u倡議推動“一帶一路”。
u推動構建人類命運共同體。
總結：?中國正從經濟全球化的積極參與者變成更具有影響力和作用力的推動者。為什么中國國際影響力不斷擴大？因為綜合國力不斷提升。那為什么綜合國力不斷提升？我們有中國特色社會主義理論的指導。
【設計意圖】：通過梳理本文，了解和熟悉史實，培養時空觀念，將原因引導向中國特色社會主義理論的指導上去。
導入學習任務2：中國特色社會主義理論體系形成發展的過程
1.論述鄧小平、江澤民、胡錦濤、習近平的理論及其意義。
2.引導和總結。補充“五位一體”和“四個全面”，補充從2012年中共十八大以來習近平領導的重要史實，以及2018年憲法修正案，將習近平思想寫入憲法。
史料解讀：
1.幾位領導人的理論之間的關系是什么？看兩段史料。
材料一????我們的四個現代化的概念，不是像你們那樣的現代化的概念，而是‘小康之家’。到本世紀末，中國的四個現代化即使達到了某種目標，我們的國民生產總值人均水平也還是很低的......中國到那時也還是一個小康的狀態。
——鄧小平《會見日本首相大平正芳時的講話》（1979年12月6日）
材料二????從現在到2020年，是全面建成小康社會決勝期。所謂決勝，就是舉全黨全國之力，為實現第一個百年奮斗目標而奮斗，確保如期全面建成小康社會。
——習近平《十九大政治報告》（2017年10月18日）
2.兩則材料講了什么共同的主題，小康社會的問題。其實領導人一直都在關注這個問題，逐步發展。所以，某種程度上，理論是一脈相承，一以貫之，前后呼應的關系。
【設計意圖】：通過對史料的分析解釋，建立完整的中國特色社會主義理論框架，加深歷史理解。同時，要認識到領導人的理論，也存在內在的聯系，就是一脈相承，繼承發展。
導入學習任務3：綜合國力不斷提升的表現
十八大以來，在中國特色社會主義理論體系的推動下，我國綜合國力不斷提升，取得了極為輝煌的成就。
u國民經濟持續快速增長
u基礎設施建設走在世界前列
u文化產業迅速發展
u國防和軍隊改革取得歷史性突破
舉例1：講一講南仁東的感人故事，培養學生的民族自豪感，提升對國家的認同感和使命感。
舉例2：觀看“國產大飛機919”的新聞短片，重點強調習近平同志對項目的關心，給予的支持，并最終成功。艱難困苦，玉汝于成，使人深切感受到中國發展的不易和寶貴，和今日成就之偉大。
【設計意圖】：通過史實的快速介紹，使學生形成初步的歷史理解，認識到我國綜合國力不斷成長的表現，培養家國情懷。
導入學習任務4：中國綜合國力不斷提升的影響
根據材料提示，學生閱讀回答。1.民族自豪感提升。2.與國際影響力相輔相成，推動國際影響力的進一步擴大，與理論的發展有什么關系？列舉在毛澤東時代、鄧小平時代、習近平時代，黨對我國社會主要矛盾的認識歷程。
總結：正因為生產力水平的發展，綜合國力不斷提升，才推動中國特色社會主義理論體系的形成與發展。兩者相輔相成，相互推動。
【設計意圖】：通過抓住“主要矛盾”這個實例，論述理論和實踐的關系，培養學生歷史思維能力，加深對中國國情的理解，形成正確的歷史價值觀。
（三）板書設計
（四）評價核心素養的水平劃分
以“歷史價值觀”為例
水平1：能夠了解和掌握唯物史觀的基本觀點和方法，理解唯物史觀是科學的歷史觀。能夠培養有對家鄉、民族、國家的認同感，理解并認同社會主義核心價值觀和中華優秀傳統文化，具有對祖國和人民的深情大愛。
水平2：能夠將唯物史觀運用于歷史學習、探究中，分析我國綜合國力和國際地位的提升，并將其作為認識和解決現實問題的指導思想。能夠把握中華民族多元一體的發展趨勢，以及世界歷史發展的進步歷程，把握中國共產黨領導中國人民走向國家富強和民族復興的歷史進程，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和歷史觀。
水平3：能夠表現出對歷史的反思，從歷史中汲取經驗教訓，更全面、客觀地認識歷史和現實社會問題。能夠將歷史學習所得與家鄉、民族和國家的發展繁榮結合起來，深刻感受習近平等黨和國家的領袖深厚的為國為民的家國情懷，以及強烈的歷史使命感和責任感，自我奮斗，為新時代中國特色社會主義建設貢獻力量。
五、參考文獻
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[13]劉進田.《習近平新時代中國特色社會主義思想的價值結構體系探析》[OL].2018.06.12，http://theory..cn/n1/2018/0612/c40531-30053239.html.
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[15]新華網客戶端.《綜合國力和國際影響力邁上新臺階》[OL].2018.02.28.https://baijiahao./s?id=1593652408890401900&wfr=spider&for=pc.

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