資源簡介

第10課　中華民國的創(chuàng)建
INCLUDEPICTURE"學習目標.TIF"
INCLUDEPICTURE
"F:\\待用方正文件\\7.12\\精英新課堂8歷史人教（上）教用\\教案8歷史人教（上）\\學習目標.TIF"
\
MERGEFORMATINET
1．通過本課的學習，了解和掌握中華民國的成立，袁世凱竊取革命果實的過程和清帝退位，《中華民國臨時約法》的頒布及其內容和性質。
2．通過小組合作討論，認識南京臨時政府的性質，理解辛亥革命中資產階級的革命性和軟弱性；通過分析《中華民國臨時約法》，理解這部憲法在中國歷史上的價值和進步意義。
INCLUDEPICTURE"教學重點.TIF"
INCLUDEPICTURE
"F:\\待用方正文件\\7.12\\精英新課堂8歷史人教（上）教用\\教案8歷史人教（上）\\教學重點.TIF"
\
MERGEFORMATINET
中華民國的建立；《中華民國臨時約法》。
INCLUDEPICTURE"教學難點.TIF"
INCLUDEPICTURE
"F:\\待用方正文件\\7.12\\精英新課堂8歷史人教（上）教用\\教案8歷史人教（上）\\教學難點.TIF"
\
MERGEFORMATINET
袁世凱竊取革命果實。
INCLUDEPICTURE"教學方法.TIF"
INCLUDEPICTURE
"F:\\待用方正文件\\7.12\\精英新課堂8歷史人教（上）教用\\教案8歷史人教（上）\\教學方法.TIF"
\
MERGEFORMATINET
情境導入法、講授法、討論法。
INCLUDEPICTURE"學生學法.TIF"
INCLUDEPICTURE
"F:\\待用方正文件\\7.12\\精英新課堂8歷史人教（上）教用\\教案8歷史人教（上）\\學生學法.TIF"
\
MERGEFORMATINET
自主學習法、合作探究法。
INCLUDEPICTURE"教學過程.TIF"
INCLUDEPICTURE
"F:\\待用方正文件\\7.12\\精英新課堂8歷史人教（上）教用\\教案8歷史人教（上）\\教學過程.TIF"
\
MERGEFORMATINET
(一)創(chuàng)設情境　導入新課
多媒體課件展示圖片《孫中山與臨時參議院議員合影》，這幅圖片反映的是孫中山就任中華民國臨時大總統(tǒng)時的場景。那么，中華民國是什么時候建立的？它建立之后采取了哪些措施來實現(xiàn)國家富強和民族獨立？今天就讓我們一起學習第10課《中華民國的創(chuàng)建》。
(二)自主學習　梳理新知
知識點一　中華民國的建立
1．1911年12月，各省代表在__南京__集會，選舉__孫中山__為臨時大總統(tǒng)。
2．1912年1月1日，孫中山在南京宣誓就職，宣告__中華民國臨時政府__成立，以__1912__年為民國元年，改用公歷。隨后，又選舉__黎元洪__為副總統(tǒng)；成立臨時參議院。__南京臨時政府的成立__是孫中山領導的資產階級民主革命的重要成果。
知識點二　袁世凱竊取革命果實
1．武昌起義成功后，湖北軍政府與清朝內閣總理大臣__袁世凱__交涉，力圖通過__和平的方式__早日實現(xiàn)共和。1912年2月12日，在袁世凱軟硬兼施的逼迫下，__宣統(tǒng)帝__下詔退位。清朝260多年的統(tǒng)治結束。
2．2月13日，孫中山向臨時參議院提出辭職，并推薦__袁世凱__繼任臨時大總統(tǒng)。在袁世凱通電聲明擁護共和后，臨時參議院選舉他為臨時大總統(tǒng)。為了限制袁世凱的權力，孫中山提出臨時政府設在__南京__、新任大總統(tǒng)應到__南京__就職等條件。
3．袁世凱以北方秩序不易維持等為借口，不肯南下，迫使南京參議院同意他在__北京__就職。3月，袁世凱在__北京__就任中華民國臨時大總統(tǒng)。4月，臨時政府遷往__北京__，辛亥革命的勝利果實被袁世凱竊取。
知識點三　《中華民國臨時約法》
1．1912年3月11日，孫中山以臨時大總統(tǒng)名義頒布了由參議院制定的《__中華民國臨時約法__》。約法規(guī)定：中華民國的主權屬于全體國民；國民不分種族、階級、宗教信仰，一律平等；國民有人身、居住、言論、出版、集會、結社、宗教信仰及請愿、考試、選舉、參政等自由和權利；參議院行使立法權，國務員輔佐臨時大總統(tǒng)行使行政權并負其責任，司法獨立等。
2．《中華民國臨時約法》是中國歷史上第一部具有__資產階級共和國憲法__性質的重要文件。它肯定了__資產階級民主共和制度和民主自由原則__，是辛亥革命的重要成果。
(三)合作探究　生成能力
探究一　閱讀教材，分析袁世凱是如何竊取辛亥革命勝利果實的。
①帝國主義各國采取軍事威脅、外交孤立和經濟封鎖等手段，對革命政權施加壓力，幫助袁世凱篡奪革命果實。②袁世凱在帝國主義的支持下，一方面對革命黨人進行武力鎮(zhèn)壓，一方面又迫使清政府接受議和。③革命政權中的立憲派和舊官僚，也趁機向革命派進攻。孫中山被迫對袁世凱妥協(xié)退讓，表示如果清帝退位，袁世凱贊成共和，可以保舉袁世凱為臨時大總統(tǒng)。④袁世凱得到孫中山的保證以后，加緊逼迫清帝退位。1912年2月12日，宣統(tǒng)帝正式下詔退位，統(tǒng)治中國二百六十多年的清王朝結束了。⑤清帝退位的第二天，袁世凱通電聲明贊成共和。⑥臨時參議院選舉袁世凱為臨時大總統(tǒng)。1912年3月，袁世凱在北京就任中華民國臨時大總統(tǒng)。4月，臨時政府遷往北京。
探究二　《中華民國臨時約法》的性質、意義及局限性分別是什么？
(1)性質：《中華民國臨時約法》是中國歷史上第一部具有資產階級共和國憲法性質的文件。
(2)意義：它從法律上宣告了封建君主專制制度的滅亡和民主共和政體的確立。具有反對帝國主義侵略、反對民族分裂的作用。從此以后民主共和的觀念深入人心，誰也不敢明目張膽的復辟帝制，也沒有人敢公開實行專制。這是歷史的巨大進步。
(3)局限性：它沒有具體規(guī)定人民的權利以及實現(xiàn)人民權利的保障，沒有規(guī)定反帝反封建的民主綱領，沒有解決農民的土地問題。
(四)歸納總結　整體感知
(五)達標測評　鞏固新知
INCLUDEPICTURE"教學反思.TIF"
INCLUDEPICTURE
"F:\\待用方正文件\\7.12\\精英新課堂8歷史人教（上）教用\\教案8歷史人教（上）\\教學反思.TIF"
\
MERGEFORMATINET
本節(jié)課主要講述的是辛亥革命后，以孫中山為首的資產階級革命政黨建立民主政治、鞏固革命成果的過程，其中重點是《中華民國臨時約法》的內容。通過向學生展示有關《中華民國臨時約法》的各種歷史資料，以學習小組的形式進行討論，更好地解決教學難點。還有值得進一步提高的地方，比如，對歷史史料的解讀和運用、知識點之間的靈活過渡等，通過改進來提高自己的教育教學水平。

展開更多......

收起↑