資源簡介

第5課　甲午中日戰爭與列強瓜分中國狂潮
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1．通過閱讀教材，了解甲午中日戰爭的概況；了解左寶貴、鄧世昌等英雄人物的英雄事跡；掌握《馬關條約》的內容和影響；掌握美國“門戶開放”政策的實質和影響。
2．通過小組討論，認識到抗擊外來侵略、捍衛民族尊嚴是中華民族的優良傳統，從而樹立民族自尊心和自信心。認識到臺灣自古以來就是我國領土不可分割的一部分，維護國家統一，是每一個中華兒女義不容辭的責任。
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甲午中日戰爭的概況，《馬關條約》的內容。
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《馬關條約》對中國的影響；美國“門戶開放”的實質和影響。
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情境導入法、講授法、比較法。
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自主學習法、合作探究法。
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(一)創設情境　導入新課
在中國東南沿海背景地圖前展示聞一多像及《七子之歌·臺灣》。
“我們是東海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我就是臺灣。我胸中還氤氳著鄭氏的英魂，精忠的赤血點染了我的家傳。母親，酷炎的夏日要曬死我了，賜我個號令，我還能背水一戰。母親！我要回來，母親！”
這里的“夏日”是指哪個國家？臺灣在近代是怎樣離開母親的呢？今天，我們一起來學習第5課《甲午中日戰爭與列強瓜分中國狂潮》。
(二)自主學習　梳理新知
知識點一　甲午中日戰爭
1．爆發：1894年，朝鮮發生東學黨起義，清政府應邀派兵鎮壓，日軍襲擊清軍運兵船，清政府被迫對日宣戰。史稱“__甲午中日戰爭__”。
2．主要戰役：豐島海戰、平壤戰役、__黃海海戰__、旅順戰役、__威海衛戰役__。
3．犧牲將領：左寶貴、__鄧世昌__、徐邦道、__丁汝昌__。
知識點二　《馬關條約》的簽訂
1．1895年春，清政府派__李鴻章__前往日本馬關議和，雙方簽訂了中日《馬關條約》。
2．內容：清政府割__遼東半島、臺灣全島及所有附屬各島嶼、澎湖列島__給日本；賠償日本兵費白銀__2億__兩；開放__沙市、重慶、蘇州、杭州__為商埠；允許__日本在通商口岸開設工廠__等。
3．影響：使外國侵略勢力進一步深入__中國腹地__，__大大加深了__中國的半殖民地化程度。
知識點三　列強瓜分中國狂潮
1．三國干涉還遼：《馬關條約》簽訂后，沙俄聯合__法國、德國__迫使日本放棄__遼東半島__，日本則向中國索取了__3__000萬兩白銀__作為“贖遼費”。列強以此為契機，在中國掀起了__搶奪利權、強租海港、劃分“勢力范圍”__的瓜分中國狂潮。
2．“門戶開放”：1899年，美國向英、俄、德、日、意、法六國提出“__門戶開放__”的照會，承認各國在中國的“勢力范圍”和既得特權，同時要求在各國租借地和“勢力范圍”內享有__均等貿易機會__。“門戶開放”政策反映出美國與其他帝國主義國家在侵華政策上的矛盾。
(三)合作探究　生成能力
探究一　展示圖片《日軍在旅順屠殺中國居民》，談談感想。
日軍殘忍如禽獸，滿清腐敗無能，人民生靈涂炭；不忘國恥，落后就要挨打。
探究二　歸納甲午戰爭的主要戰役
教師展示《甲午中日戰爭形勢圖》，引導學生以表格形式歸納甲午中日戰爭的經過及主要戰役。
主要戰役
經過
主要愛國官兵
結果
豐島海面戰役
1894年7月，日軍偷襲清軍運兵船，全船官兵英勇抵抗，最終全部壯烈殉國
全船愛國官兵
清政府被迫對日宣戰
平壤戰役
1894年9月，日軍分多路圍攻平壤，葉志超棄城逃跑，左寶貴中炮犧牲
左寶貴
平壤陷落
黃海海戰
1894年9月，北洋艦隊雖然損失慘重，但主力尚存，廣大愛國官兵英勇抵抗
鄧世昌以及200余名將士
日本控制了黃海的制海權
旅順戰役
1894年11月，日軍占領旅順、大連，在旅順進行野蠻屠殺
徐邦道
旅順陷落
威海衛戰役
1895年，日本陸海軍并進包抄威海衛
丁汝昌等愛國官員
北洋艦隊全軍覆沒
探究三　《馬關條約》的內容及影響
閱讀教材，分組討論《馬關條約》各條款內容對中國的影響。
①割遼東半島、臺灣全島及所有附屬各島嶼、澎湖列島給日本。嚴重損害了中國領土主權，致使中國京津地區受到安全威脅；中國東南沿海的戰略地位和經濟價值受到收縮和損害。②賠償日本兵費白銀2億兩。嚴重破壞了中國的財政，大大加重了中國人民的負擔，為了還款，清政府除加緊搜刮人民外，只得大借附有苛刻條件的“洋債”。③開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠。便利了日本及其他帝國主義國家掠奪中國最富庶的長江流域，特別是江浙兩省的財富，掠奪從沿海深入到內陸。④允許日本在通商口岸開設工廠。便利了帝國主義對中國的資本輸出。從此，列強在中國直接投資開辦工廠，剝削廉價勞動力和掠奪原材料，嚴重阻撓了中國初步形成的民族工業的發展。
通過上述分析我們知道，《馬關條約》使外國侵略勢力進一步深入中國腹地，大大加深了中國的半殖民地化程度。
探究四　美國“門戶開放”政策提出的背景及影響
(1)背景：①自鴉片戰爭以來，美國多次參與侵華活動；但是，由于當時美國實力比英國等國弱，難以單獨對中國進行侵略活動。②南北戰爭后，美國資本主義迅速發展，到19世紀90年代，一躍成為世界上第一工業強國，但軍事力量還較弱。③1898年美西戰爭之時，列強已在中國強占了租借地，劃分了“勢力范圍”。為改變這種局面，為了分享西方列強在華的侵略權益，美國提出了“門戶開放”政策。
(2)影響：“門戶開放”政策使帝國主義對華的爭奪暫時取得了表面上的一致，形成了共同宰割中國的同盟?！伴T戶開放”政策并沒有減少中國被瓜分的危險，中國的民族危機更加嚴重了。
(四)歸納總結　整體感知
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(五)達標測評　鞏固新知
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本節課主要講述的是甲午中日戰爭的史實，重點是對《馬關條約》的解讀，分析它是如何使中國半殖民地化程度大大加深了；通過啟發式教育，結合相關資料，讓學生進行小組合作探究；而黃海大戰中以鄧世昌為代表的清軍將士浴血疆場和滿清統治者的腐朽無能都是對學生進行情感教育的好教材，在教學中充分挖掘，達到對學生的啟發式教育。當然，還有需要進一步改進和提高的地方，比如，提問要更加巧妙，要注意對學生進行知識遷移、聯系現實等能力的培養，進而，在教育教學過程中進一步提高自己的能力。

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