資源簡介

橫—多橫等距書寫法則
教學內容：
西冷印社出版社《書法練習指導》三年級上冊 第6課 《橫》第2課時
一、教學目的：
（一）知識與技能
1、通過圖片對比、觀察字體、用筆的演示與練習，學生體會和掌握“多橫等距”規則，通過練習，延伸“多豎等距”類漢字的書寫方法，把這類字寫端正。
2、欣賞清代書法家運用“等距等距”規則創作書法作品
?3、培養學生現察、比較的能力，在例字中歸納書寫要領，?根據要領書寫與例字類似的字。
（二）過程與方法
講解法、比較法、演示法
（三）情感態度與價值觀
1、注重書寫內容，在練寫過程中感受“多橫等距”規則對楷體字結構帶來的積極影響，提高分析與審美能力
2、培養學生對傳統書法藝術的傳承意識和責任感，發展個性，陶冶情操。
二、教學重點
通過觀察對比，掌握“多橫等距”法則，并運用法則寫好例字“三”。
三、教學難點
“多橫等距”法則能利用此規則書寫漢字“王”“士”“上”。
教具
米字格、卡片 課件
五、教學過程
教學 環節 教師預設的教學 學生活動
的預設 教具操作 設計
意圖

溫故知
學新知 【練筆畫，寫漢字】
復習五指握筆法
師：上課前，我們來復習一下五指握筆法。請學委帶著同學復習五指握筆法。
2、練寫筆畫
師：上一節課，我們學習了筆畫橫，我們先來練長橫。
①師范寫長橫（逆鋒左上起筆:2折鋒右下精稍頓筆:
稍提筆向右行筆:稍提筆上吊:5向右下頓筆，向左回鋒收筆）請你在書寫紙上寫長橫三個
師：我們學習了筆畫橫，我們來寫短橫。
②師范寫短橫（起筆輕輕，向右行筆）
請你在書寫紙上寫短橫三個
2、書寫漢字“三”
過渡：筆畫練好，我們來練習寫帶長橫、短橫的漢字“三”，請在練習紙上寫2個“三”
①展評作品
師：請同學把筆放下。這個字美觀嗎？請你給他一個提議，讓這個字變得更美觀。
師：同學的提議很棒，這個“三”變得工整美觀多了。
指名答，其他同學握筆
生練寫
生練寫
生練寫漢字
指名答
貼：題目“橫的練習”
卡片
投影學生作品；根據學生的回答，師移動筆畫板 通過學委帶領學生復習五指握筆法，幫助學生鞏固握筆姿勢。
通過跟寫筆畫，引導回憶上一節學習內容
教學 環節 教師預設的教學 學生活動
的預設 教具操作 設計
意圖

觀房圖
明道理 【看房圖，重寫“三”】
1、觀房圖
師：請同學把手放好，現在我們來放松一下，同學們過積木嗎？這兩間用積木搭的房間中，你覺得哪一間房子布局美觀合理？為什么？
小結：每層樓的高度一樣，樓層間距均等，房屋會更美觀合理。
過渡：搭積木和寫字要美觀，道理是一樣的。樓層板就是筆畫“橫”，寫帶多橫的字時，注意筆畫間距布局均勻，這就書法上一個基本的規則---多橫等距規則。
再次書寫“三”
①復評作品
師：我們回到剛才的“三”字，為什么剛才改動，會更美觀？
師小結：筆畫如樓層那樣間距相等，遵循多橫等距法則，我們帶多橫的字就會寫得美觀。
②重寫“三”
<1>師范寫“三”
師：根據多橫等距原則，我們再把“三”書寫一遍。請在練習紙上寫3個“三”
<2>展評學生作品
師：誰來評評這回的“三”與上回有什么不同？
指名答
指名答
生書寫“三”
顯示兩間積木圖
貼樓層板圖
貼“間距均等”的卡片
把“樓層板”變筆畫
貼“多橫等距書法法則”
通過生活經驗，明白房屋樓層間距均等的審美法則，遷移到書法筆畫布局當中。通過對比感受書法結字美感
教學 環節 教師預設的教學 學生活動
的預設 教具操作 設計
意圖
巧變形 智闖關 【智闖關，練書寫】
過渡語：這回班上的很多同學能根據多橫等距規則書寫漢字“三”，比上一回寫的“三”端正多了；有部分的同學寫的比老師還端正。不如我們來比一比。
2、知闖關
①加一加 三→王
師：我在短橫的中間添上一豎，“三”字變“王”字，你認識這個字嗎？你會變嗎？
提醒:注意書寫這樣多橫的筆畫的字要遵循多橫等距原則來書寫
②減一減 王→士
師：這是個……“王”和“士”有什么不同？怎么能把士字寫好？你能給同學提些建議嗎？
小結：寫“士”是，第一橫再要豎的中間位置，豎筆上部分與下部分基本相等。這也符合多橫等距的規則。
③變一變 士→上
師：這是個……“王”和“士”有什么不同？怎么能把士字寫好？你能給同學提些建議嗎？
小結：多橫等距規則也適用于帶橫折鉤的多橫組成的字。

生書寫
生答
生書寫
生答
生答
貼“三”
課件顯示： “三”和“王”
課件顯示： “王”和“士”
出示選擇題 通過闖關游戲，激發學生的學習積極性，引導學生在對比中形近字，總結書寫規律。
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的預設 教具 操作 設計
意圖
賞作品 觸旁類
【賞作品 拓知識 】
賞作品
師：掌握書法的多橫等距原理有助我們把字寫好，歷史上很多書法家創作時也遵循多橫等距原則來作品。清代書法家伊秉綬是其中的代表人物之一，現在我們來欣賞一下他的書法作品。
師：作品中有兩個字的都遵循了等距原則，你有什么發現？
2、拓展“豎”
師：書法家創作時不僅遵循多橫等距規則，寫多豎的字時也同樣遵循等距規則，這是我們往后將會學習“多豎等距”。 學生欣賞作品
指名答 出示書法作品
課件“三”旋轉與“世”重疊 通過課件顯示，引導學生知識遷移，拓展書法知識
循法則 創作品
現在讓我們來當小書法。
創作要求：
1、在書法紙上進行創作。
2、創作內容可以是本節課學習內容，也可以是課外的內容。
3、創作完成后，在作品上落款。 學生閱讀創作要求
課件顯示創作要求 引導學生運用本科的書法法則進行作品創作，提高性創作能力
板書 設計

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