資源簡介

《口字底??日字底》教學設計
教學目標：
1．掌握口字底、日字底的書寫方法。
2．掌握帶有口字底、日字底的字的書寫規律。
3．進一步訓練學生的正確坐姿和握筆姿勢。
4．激發學生寫好毛筆字的信心和對寫字活動的興趣。
教學重點：掌握帶有口字底、日字底的字的書寫規律，并寫好例字。
教學難點：含有口字底、日字底的字書寫方法。
教學準備：筆、墨、紙、硯、實物投影儀
教學過程：
一、導入新課：
1、屏幕出示學生書法作品《絕句》
師：這是我們班某某同學的作品，漂亮嗎？你想和他一樣優秀嗎？那首先得找到藏在這首詩里的秘密。那就是同一個偏旁出現在好幾個字中你能找到嗎？學生匯報，教師依匯報出示那三個字：鳴含吳。引導學生簡要說出異同點。
教師小結：雖都是口字旁，但所居字中位置不同，形態也各不相同，這就是漢字的美妙之處。但其實漢字王國還有很奇妙的地方呢，你能給口字加一筆變成另一個漢字嗎？生匯報：日
師出示日的漢字演變過程動畫，讓學生直觀感受奇妙之處。
師過渡：那么日字和口字在本節課中又長什么樣子呢你想知道嗎？這節課我們就一起學習日字底和口字底。師板書。
二、探究字底形態寫法
1、分析字底形態特征
大屏出示重疊在一起的偏旁讓學生在觀察比較后說出兩個人字底的形態特征。
生匯報出：日字底較方，口字底較扁。教師相機板書。
師：這兩個字底都是由哪些筆畫組成的？
生匯報：豎、橫折、橫
引導學生分析出雖然筆畫一樣但是寫法卻不同。
出示字源字理，了解橫折在字底中的不同寫法
2、分析字底寫法
板書出示三種筆畫（橫、豎、橫折）教具，讓學生來到前面擺擺看。然后在引導學生說出筆畫特點分別是什么。教師一次張貼書寫要領。
師大屏出示字底行筆路線，引導學生伸出手來，跟老師一起書空一遍。
3．小結，投影出示：
口字底：形體稍扁，兩豎內收，左豎稍細，右豎稍粗，下橫收筆，稍出右豎。
日字底：形體稍窄，兩豎要直，左豎稍短細，右豎稍粗長，三橫等距離，中橫不靠右，下橫封住口，不出右邊豎。（是張貼要領，生齊讀）
再次引導學生觀察日子底里面的橫有什么特點？扣子低的橫折的橫又有什么特點，從而引導學生認知書法中講究空靈之美（只做了解）
教師邊范寫邊講解，學生一起書空。
學生練習寫一個，教師巡視
展示一到兩個同學寫的評價后再進行修改寫第二個。
三、學習例字寫法
1、學寫日字底的昔字。
過渡：大家已經會寫這兩個部首了，那么帶有這些部首的字該怎么寫呢？我們先來看帶有口字底的字。
回憶剛才學習字底的步驟是怎樣的，就按這種方法學習例子的寫法。
出示“名”字和“昔”字，按上面的四個步驟練寫這個字。
仔細觀察，想一想：在書寫這個字時應注意什么？
分析字形：對照米字格說清每筆的位置長短方向粗細以及運筆過程。最主要的是讓學生說出首筆位置和關鍵筆畫是什么怎樣書寫。
教師范寫“名”。學生先觀察先雙鉤一個再試寫一個。
對照：展示1——2生的字，根據書寫要點師生共同評議。
對照再改正再寫一個。
2、學寫口字底的字“名”。（步驟同上）
書寫注意點：“名”橫撇為主筆，方顯堅挺有力。
學生依據學法自行書寫善字。（此環節展示不同書體書寫的善字，讓學生感受各種字體的美感）
拓展練習
師：同學們，你還知道哪些含有口字底和日子底的字，學生匯報后，師：其實在我們學習的九成宮禮泉銘碑帖中就有帶有這兩個字底的字，教師大屏出示“啟”“春”讓學生根據本科所學試寫再展示及時鼓勵，保護好學生的書寫積極性。
五、全課小結
寫字是一種技能，需要我們用心去感悟，用勤奮去澆灌，只有堅持不懈地刻苦學習，才能提高我們的寫字能力。我相信，通過今天的學習，你們一定能把口字底和日子底以及帶有這兩個部首的字寫好。就像我們拓展練習的兩個字一樣冬天已經來了春天還會遠嗎只要我們堅持練習下去一定會啟程奔赴你書寫生涯的春天。

展開更多......

收起↑