資源簡介

《短撇、平撇》教學設計
【教學目標】
1、通過講解、指導掌握“撇”的不同寫法以及撇在字中的間架結構安排，使學生寫得更加勻稱美觀。
2、讓學生在寫字過程中，感受文字的形體美，激發學生寫字的興趣。
3、培養學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。
【教學重難點】
讓學生掌握“撇”的運筆過程，指導含“撇”字的結構安排。
【教學過程】
一、欣賞作品，激發興趣
1、同學們，今天老師給大家帶來了一份禮物，想看嗎？出示鋼筆書法作品欣賞.
2、看了之后，你有什么想說的？
3、同學們說出了老師的心聲，我也希望自己能寫出這樣漂亮的字來，那要怎么樣做才能把字寫好呢？復習寫字姿勢。
頭正身直兩腳平，身離桌子一拳遠。
手離筆尖一寸長，筆桿微微向后斜。
拇指不能蓋食指，兩肘平放一條線。
本子放在正中間，左手按本右手寫。
二、學習新筆畫
1、同學們，我們都知道，漢字是由一些基本筆畫組成的，要想把字寫好，練好基本筆畫是基礎。今天，我們就要來認識一個新筆畫。它呀，特別調皮，經常變著樣子讓大家搞錯！想知道它是誰嗎？它呀，就是撇！（板書：撇）
2、出示帶有撇的生字：同學們，你能從這些字中找到今天的主角嗎？
丟、爬、派、訴、質、季、乎、尤
3、找到這些撇后，請你們仔細觀察這些撇，你有什么發現？
其實，撇還有很多兄弟，而這兩個撇只是其中的兩個。它們雖然長得很像，但他們的名字可不一樣，一個叫平撇，一個叫豎撇。
撇是斜的，斜是美的，斜是有動感的。這使我想起“風吹著楊柳……”和“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”。在這美麗的景色中，給我們無限的遐想。那撇從左上往左下運動形成的極富動感的線條，不就是楊柳，不就是小船嗎？
4、那怎樣把撇寫好呢？讓我們一起來研究研究。讓我們先來看看平撇的寫法。
5、學習平撇及“丟”字
（1）教師在田字格中范寫，一邊寫一邊講解書寫要領：我們在寫這個筆畫的時候要注意：平撇，平撇，顧名思義，就是要寫得平一點。我們在寫的時候要把它寫得平而短，撇出的時候要快、要有力度。注意起筆、運筆和收筆。（教師再次范寫，可以邊寫邊說，邊喊口令：1、2。強調一個頓筆。）
（2）請同學們舉起你們的手來和老師一起寫一寫。（書空）
（3）下面請大家在作業紙上自己描一描，寫一寫。
（4）要把一個字寫好，光把一個筆畫寫好夠不夠？是的，我們要把它放到一個字當中去，和整個字融為一體，并且寫好其他筆畫才行。那你們敢不敢接受挑戰來寫一寫呢？好，我們來試試！
（5）出示：丟
A、請同學們仔細觀察，書寫時要注意什么？
“丟”：第一筆為平撇，寫得短而平。上部書寫時注意筆畫間布白均勻，橫畫上橫長下橫短。下部撇折的撇起筆在豎中線上，最后一筆要寫得稍長一點。
B、師根據學生發言隨即范寫。
C、學生自由書寫。
D、教師展示學生作品，并和學生一起來評一評。
6.我們學會了平撇的寫法，那豎撇對我們來說就簡單多了！不信，我們一起去看看。
（1）豎撇和平撇從名字上我們就能知道它們的一點區別。豎撇，顧名思義，就是要先豎再撇的，中間有一個豎的過程。
（2）師范寫豎撇，問：你還能發現它們有什么不同？
平撇書寫時要快一點，而豎撇在書寫時要慢一點。如果說平撇是需要兩步就能寫好的話，豎撇需要幾步呢？３步，喊口令：1、2、3。
（3）請同學們在作業紙上自己寫一寫。
（4）老師發現同學們的學習能力非常強。看來，老師要拿一個難一點的字考考大家了！看看，這下哪些同學學得最快，寫得最好！
（5）出示：“爬”
A、請你仔細觀察，找到“爬”字中的撇，再仔細看看，應該怎么寫這個字？
B、說一說：第一筆為平撇，寫得短而平；第二撇為豎撇，長而取弧勢；第四筆捺要寫得長一些。右邊的“巴”寫得小一點，豎彎鉤的彎鉤不要寫得太長。
C、教師邊說要領邊范寫。然后學生自己寫一寫
D、教師展示學生作品，并和學生一起來評一評。
三、自己練練
1、同學們，剛才你們寫得真認真！值得表揚！下面我們進行一個寫字比賽好不好？看看誰寫得最認真，字寫得最漂亮！不過，在寫之前小博士要提醒一下你們，是什么呢？讓我們一起去看看。
2、學生一起讀小博士信箱的內容。
3、學生練習
４、寫好之后，自己評一評，在自己認為好的字的右下方打上小五角星。
出示評價要求：
（1）字有沒寫正確？
（2）字寫得是否整潔？
（3）筆畫中的撇寫得怎么樣？
（4）其他筆畫寫得好不好？
（5）整個字的間架結構是否合理？
（6）整體感覺怎么樣？
四、讀故事，談收獲
１、看到大家寫得這么認真，寫得這么好。但是，同學們，要真正寫好字靠一時的努力，夠嗎？我想讀了這個故事或許對你們有所啟發。
２、讀故事，談體會。讀了這個故事以后，你有什么收獲呢？
３、是啊，這些書法家們勤學苦練、持之以恒的精神值得我們學習。雖然同學們不一定都能成為書法家，但是只要我們認真練習，持之以恒，一定會寫出一手漂亮的好字。同學們對自己有信心嗎？
４、同學們，老師就把這八個字送給大家。讓我們大聲把它讀出來：認真練習，持之以恒。

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