資源簡介

臥鉤
一、教材分析
臥鉤行如長空新月，彎度圓轉而富有張力，學生掌握不好彎度常常把臥鉤寫得過平或出現折角。臥鉤的運筆是起筆尖落，行筆漸漸加重，彎度自然，挑鉤前稍停筆，然后向左上方挑出，整個過程要求連貫圓轉、提按適宜、快慢適當。原教材中臥鉤的練習量安排不足，卻把練習重點放在“心”的寫法和有“心字底”字的寫法上，這對筆法尚未掌握的學生來說，又增加了“上下結構”的學習負擔，無疑是難上加難。所以為了減輕學生的學習難度，突出教學重點，我對原教材進行了適當的處理，刪除了“心字底”字的學習內容，把教學重點確定為“臥鉤”和“心”字教學。
二、學生分析
在臥鉤教學前，學生已學過豎鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤、橫鉤等鉤畫，對鉤的寫法和有彎度的筆畫并不陌生。但臥鉤與以往所學的鉤相比，其書寫難度較大。但如果借助數字書法教學系統輔助教學，本來對毛筆書法感興趣的學生將會更加感興趣，課堂上注意力將會更加集中；學生的學習模仿能力強，教師只要指導好書寫要領，相信學生能夠把臥鉤這一筆畫寫好。
三、教學目標
1、學習掌握臥鉤、“心”字的寫法；
2、引導學生發現臥鉤以及“心”字的形態特點，培養學生的觀察能力、分析能力和模仿能力；
3、在學習臥鉤和“心”字的過程中，讓學生感受到書法的形態美；通過欣賞古代碑帖，培養對書法藝術的喜愛之情；培養學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣，同時對學生進行品德教育。
四、教學重難點
教學重點：臥鉤和“心”字的寫法。教學難點：臥鉤的弧度把握，“心”字的結構教學。
五、教學方法
兒歌教學法---寓教于樂；
直觀教學法---讓學生在視覺、聽覺上充分感知；
評價激勵法---使學生的體力、精神得到調節，消除疲勞感，培養學習書法興趣。
六、學生學法
觀察發現法---學生通過觀察發現法，既了解祖國的漢字文化，又從中學到觀察漢字、比較聯想、識記字形的學習方法，達到了學會漢字知識，提高書寫與欣賞能力的目的。
比較練習法---要求學生不斷地將自己寫的字與范字進行對比，比出差距，找出不足，在“比”中取得進步。
七、教具準備
數字書法教學系統，米字格毛筆書法練習用紙
八、教學過程
環節 教師活動 學生活動

明
確
目
標
1、同學們，我們先練習寫一個字“心”。然后收起學生的練習紙，利用數字書法教學系統的投影功能進行展示。好看嗎？
2、怎樣才能把這個字寫好看呢？
3、教師總結：這個鉤叫臥鉤，今天我們一起學習他的寫法，好不好？出示本課的學習目標。 學生邊看邊回答：不好看，鉤寫得太直了，寫得太彎了；學生看到寫的不規范的“心”字，時而哄堂大笑，時而靜下來思考。
學生討論回答：關鍵寫好那個鉤。

好！齊讀學習目標。

合
作
讀
帖
1、同學們，請認真觀察一下我發給你們的“臥鉤”字帖。小組內討論一下，看看怎樣才能把它寫好，等會小組匯報一下。
2、教師在教師巡回觀看指導，并幫助困難小組一起歸納、總結。
3、聽取各學習小組匯報，并及時給予糾錯。
4、利用數字書法系統展示臥鉤的寫法。
5、示范“臥鉤”寫法，結合行筆特點和臥鉤寫法口訣指導學生正確認識臥鉤的寫法要領。 學生以學習小組為單位，認真觀察“臥鉤”字帖，并相互討論這一筆畫的具體寫法。
各小組匯報寫法。
學生集中精力認真看、聽、思考。
學生識記口訣：臥鉤起筆須露鋒，邊行邊按如彎弓。末尾輕頓調筆鋒，轉筆向上鉤出尖。

三
段
臨
摹
1、下發補白練習紙，要求學生自主進行“補白”練習。
2、教師講評點撥，將學生作品利用數字書法系統投影功能進行展示，集體矯正。
3、播放視頻動畫，提出臨寫要求，組織學生練習。
4、對臥鉤臨寫情況進行總結、點評。
5、指導學生正確的坐姿、寫姿以及握筆姿勢，及時組織教學，適時對學生的表現進行評價。
學生“補白”練習臥溝的寫法。
思考、揣摩、對比。
觀看視頻動畫，領悟書寫要領，試著進行臨寫練習。
認真聽，看。
調整坐姿、寫姿、握筆姿勢。
6、布置學生臨寫“心”字，指導學生掌握書寫要領。心字點畫要虛空；左右兩點要呼應；整體布白要均勻。
7、動畫展示“心”字寫作要領，然后播放“心”8、教師巡視指導、示范。
9、點評，優秀作品展示，共性問題矯正。
學生背誦臨寫要點，閉上眼睛感悟“心”字筆畫書寫要領。
認真觀看視頻。
認真練習，遇到困惑及時請教師示范指導。
聆聽教師點評。
達 標
拓
展 1、學生臨創作品“心想事成”。
2、教師點評，總結評價。
3、碑帖欣賞《勤禮碑》、《玄秘塔碑》，介紹“顏筋柳骨”知識。
4、課堂小結：希望同學們在平時的寫字中能把臥鉤寫得漂亮，發揚祖國優秀的寫字傳統，一定會有更大的收獲。更希望每個同學都不要忘記：寫漂亮的字、做優秀的人。一起大聲朗讀這句話。
請大家課后完成課堂沒有寫完的整張作業。學習小組可以相互比一比，把最好的一組作業貼上班級的展示欄中。

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