資源簡介

學(xué)科 書法（軟筆） 年級 三年級
教學(xué)目標(biāo) 1、了解簡單的書法知識、復(fù)習(xí)鞏固寫毛筆字的坐姿和毛筆的執(zhí)筆方法。
知道橫的種類，學(xué)會橫的寫法，會寫簡單的帶有橫的字（上、三等）。
養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)對書法的興趣。
教學(xué)重點難點 學(xué)會橫的寫法，會寫簡單的帶有橫的字。
教學(xué)準(zhǔn)備 文房四寶（筆墨紙硯），字帖，教學(xué)課件。
《長橫、短橫》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)環(huán)節(jié) 活動設(shè)計 設(shè)計意圖
一、了解書法知識、書法家小故事、激發(fā)興趣。 1.師：同學(xué)們，歡迎來到墨韻書院，通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道大家對毛筆書法非常感興趣，那老師現(xiàn)在要考考你們了，從書體的演變來說，你知道毛筆書法的字體有哪幾種嗎？（篆、隸、楷、行、草五種基本字體），你都知道哪些書法家的名字呢？（王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)、蘇軾等）
2.同學(xué)們知道得可真多，今天有一位書法家來到了我們身邊，你們看，他是誰？（王羲之）
3.講述“王羲之吃墨”的故事（學(xué)生表演小故事）關(guān)于王羲之還有一個小故事哪，想聽聽嗎？（講一個書法家的小故事）
王羲之是東晉時期的一位非常有名的書法家，被人們尊稱為“書圣”，在他小時候，發(fā)生了這樣一件事，有一次吃午飯，書童送來了他最愛吃的蒜泥和饃饃，幾次催他快吃，他仍然連頭也不抬，像沒聽見一樣，專心致志地看帖、寫字。飯都涼了，書童沒有辦法，只好去請王羲之的母親來勸他吃飯。母親來到書房，只見羲之手里正拿著一塊沾了墨汁的饃饃往嘴里送呢，弄得滿嘴烏黑。原來羲之在吃饃饃的時候，眼睛仍然看著字，腦子里也在想這個字怎么寫才好，結(jié)果錯把墨汁當(dāng)蒜泥吃了。母親看到這情景，憋不住放聲笑了起來。王羲之還不知道是怎么回事呢！聽到母親的笑聲他還說：“今天的蒜泥可真香啊！”）
后來王羲之不斷勤學(xué)苦練，終于成了一位成就很高的書法家。
師：同學(xué)們，你們能從這個故事中體會到什么呢（寫字要聚精會神、專心）
師：同學(xué)們說的真好！今天你們很幸運，書圣王羲之老先生專門從1000多年前穿越過來陪咱們一起練字啦，你們聽：（播放“王羲之爺爺”的錄音）
（同學(xué)們，我是你們的王羲之爺爺，雖然來這里的路途遙遠(yuǎn)，但是看到你們一張張朝氣蓬勃的小臉，我可真高興啊，這節(jié)課，爺爺會陪你們一起練習(xí)書法，記住：路是走出來的，字是練出來的，同學(xué)們一定要認(rèn)真聽講和練習(xí)哦！Fighting）
師：好啦，同學(xué)們，咱們一起來寫字吧！
用書法家的故事來讓學(xué)生放松情緒，激發(fā)興趣，也給了孩子們一個提醒，要想寫好字，刻苦練習(xí)，專心致志是必不可少的。
二、復(fù)習(xí)鞏固坐姿及執(zhí)筆方法、趣味引入。
1.師：咱們現(xiàn)在回想一下之前學(xué)過的寫毛筆字的坐姿及毛筆執(zhí)筆姿勢。
坐姿：頭正 身直 肩平 臂開 足安。 老師再出示執(zhí)筆圖，老師和同學(xué)一起復(fù)習(xí)執(zhí)筆方法：
（一）捏：大拇指和食指末節(jié)捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。
（二）勾：中指勾住筆管，緊貼食指。
（三）頂：用無名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。
（四）扶：小拇指靠著無名指，不接觸筆管。
（五）指要實在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。 老師邊演示，邊讓學(xué)生練習(xí)，邊糾正。
2.師：同學(xué)們把執(zhí)筆方法記住了，那么這節(jié)課我們來練習(xí)寫一個筆畫吧！有個筆畫真叫棒，它自己可成為一個字，請猜猜它是哪個筆畫呀？老師出示橫畫課件。出示課題：橫的寫法。 手執(zhí)毛筆，感受一下毛筆帶給手指不一樣的感覺，這個姿勢容易讓學(xué)生手部肌肉緊張，所以在真正下筆前讓學(xué)生摸一下筆很有必要。這一環(huán)節(jié)既能夠復(fù)習(xí)上次的內(nèi)容，又是一種適當(dāng)?shù)幕顒印?
三、橫的寫法講解及示范 1、師問：橫畫有什么特點？（指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察）橫畫的特點是：1.兩頭粗中間細(xì)；2.起筆方收筆圓；3.有一定的斜度（左低右高）。
2、觀察橫的運筆路線。同學(xué)們仔細(xì)看這幅圖，筆畫里紅色的線就是橫的運筆路線，大家伸出食指，跟老師進(jìn)行書空。（至少書空兩遍，學(xué)生才能記住運筆路線）
3、教師邊說邊范寫：在這里老師要先教給大家，①什么是逆鋒起筆，筆尖指向右下方，向左上方輕輕按下去，再向右下方轉(zhuǎn)回，接著向上稍稍提筆，這就是逆鋒起筆，請同學(xué)們先用自己的手指在桌子上試一試逆鋒起筆。②起筆之后，我們要學(xué)中鋒運筆，（繼續(xù)示范，毛筆向右方拉過去）最后要慢一點，筆尖向上提，再向下頓，接著下壓向左上方收筆，一個完整的筆畫橫，就寫完了。
4、總結(jié)橫畫的寫法：①確定好起筆的位置，筆鋒先向左輕入紙，朝右下斜按筆②調(diào)整筆鋒，向右行筆③收筆時向右下頓筆，回鋒收筆。 設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是全課的重點，學(xué)生們會接觸到一些從未見過的詞語，認(rèn)識一種全新的書寫方法，所以，講解一定詳細(xì)，示范一定要標(biāo)準(zhǔn)。先用手指書空，在桌子上練習(xí)也是因為毛筆不好控制，用手指先體會運筆路線有助于記憶橫畫的寫法。
四．學(xué)生實踐練習(xí)筆畫及例字（三、上）。 1、師：接下來就請同學(xué)們在自己的米字格里練習(xí)橫畫的寫法，注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢。老師行間巡視，糾正同學(xué)們書寫時出現(xiàn)的錯誤。
2、請同學(xué)們觀察一下自己寫的橫，雖然它的名字叫橫，但書寫的時候是要有上下起伏的。
在米字格橫線上起筆，以豎中線為界，分為左半段和右半段，同學(xué)們自己看示意圖，然后再寫兩個橫。（提醒學(xué)生，不可急躁，慢慢寫）
同學(xué)們停筆，進(jìn)行總結(jié)，寫的好的標(biāo)準(zhǔn)是①臨得像；②要有起筆和收筆；③要寫得自然。把寫的好的同學(xué)的作品展示給大家看。
長橫、短橫
觀察“三”，一個圖片中“三”的橫畫上下長，中間短，另一幅是三橫一樣長，同學(xué)們，這個字念什么？你覺得哪個字寫的漂亮？（第一個）為什么它看起來漂亮呢？（三個橫有長有短），對呀，由此看來橫也分長橫，短橫，我們剛才寫的就是“長橫”，那么“短橫”該怎么寫呢？長橫和短橫主要的區(qū)別就是運筆的長短，運筆過程長，就是長橫；運筆過程短，就是短橫。學(xué)生練寫“短橫”、
書寫例字：寫帶有“橫”畫的字。
（1）“三”這個字里有長橫，又有短橫，咱們就一起來寫一寫，把它寫漂亮。教師示范寫“三”，學(xué)生練寫。
（2）咱們一起來寫“上”，你們觀察一下，“上”的兩橫怎樣寫才漂亮？（上橫為短橫，下橫為長橫）其實確切地說，第一橫應(yīng)為左尖橫，你們看，這個筆畫左起比較尖，行筆由輕漸重，收筆右下斜頓并回鋒。整個行筆過程比較短，看老師寫，你們跟著老師書空，先寫豎，第一橫，起筆尖落作露鋒，行筆由輕漸重，收筆右下斜頓并回鋒；第二橫，我們要寫的是長橫，筆鋒先向左輕入紙，朝右下斜按筆②調(diào)整筆鋒，向右行筆③收筆時向右下頓筆，回鋒收筆，注意長橫運筆過程要長些。（學(xué)生描紅，練寫，展示，評價，再寫） 此時需注意：
（老師糾正同學(xué)們書寫的錯誤時，說話聲音要小，不要干擾其他同學(xué)，除發(fā)現(xiàn)全班性的問題時才可請全班同學(xué)停筆，及時糾正，在學(xué)生書寫時，可放一些古典輕緩的樂曲，但音量應(yīng)控制，不可過大，否則反而影響學(xué)生書寫。）
設(shè)計意圖：在寫字時指導(dǎo)和糾正是非常重要的，要對學(xué)生易產(chǎn)生的問題做好提前預(yù)設(shè)，這樣才能更好的處理課堂上出現(xiàn)的問題。
五、評選墨韻書院書法小明星。 師：同學(xué)們，經(jīng)過剛才的練習(xí)、展示、評價，你們一定發(fā)現(xiàn)了身邊的書法小明星，他們都是誰呢？大家可以推舉一下，老師會把他的作品掛在墨韻書屋里。（學(xué)生推薦，獲推薦學(xué)生上臺展示，老師把作品貼到黑板上）大家祝賀他們，希望下次的書法小明星會是你！ 評選書法小明星，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的和興趣，上臺時動感的音樂響起使學(xué)生備受鼓勵，提升學(xué)習(xí)書法的自信心。
六、羲之爺爺送寄語、祖國花朵愛書法 1.師：今天這節(jié)課同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真，練習(xí)了毛筆字筆畫“橫”的寫法。橫只是書法中的基本筆畫之一，我國的書法文化博大精深，你們看，上、三的下面對應(yīng)的文字是哪種書體？書法的世界可真奇妙啊！
2．王羲之老爺爺最后送給大家一句話：課件播放錄音（王羲之爺爺?shù)募恼Z：同學(xué)們，要記住，滴水能把石穿透，萬事功到自然成。大家要持之以恒的練習(xí)呀！我已經(jīng)是1000多年前的人了，我的時代早已過去，我們祖國博大精深的書法文化需要你們來繼承和發(fā)展啊！）
3.師：我也想跟大家說，只要功夫深，鐵杵磨成針，祖國未來的花朵們，好好練習(xí)書法吧，老師看好你們！好，下課！ 設(shè)計意圖：教師創(chuàng)設(shè)王羲之爺爺穿越到課堂的情境，播放王羲之爺爺囑咐學(xué)生勤練書法的寄語錄音，學(xué)生在感到親切新奇的同時，能夠激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)書法的興趣。

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