資源簡介 第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭INCLUDEPICTURE"學(xué)習(xí)目標(biāo).TIF"INCLUDEPICTURE"F:\\待用方正文件\\7.12\\精英新課堂8歷史人教(上)教用\\教案8歷史人教(上)\\學(xué)習(xí)目標(biāo).TIF"\MERGEFORMATINET1.通過本課的學(xué)習(xí),了解第二次鴉片戰(zhàn)爭期間,列強(qiáng)侵華的罪惡行徑,清朝統(tǒng)治者的腐敗無能,使中國舉世聞名的皇家宮苑付之一炬,主權(quán)進(jìn)一步喪失,俄國(沙俄)通過不平等條約割占中國北方大片領(lǐng)土的侵略史實(shí)。2.通過小組討論,探究出第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因及其對中國造成的影響。INCLUDEPICTURE"教學(xué)重點(diǎn).TIF"INCLUDEPICTURE"F:\\待用方正文件\\7.12\\精英新課堂8歷史人教(上)教用\\教案8歷史人教(上)\\教學(xué)重點(diǎn).TIF"\MERGEFORMATINET列強(qiáng)侵華罪行;《天津條約》和《北京條約》的內(nèi)容及危害。INCLUDEPICTURE"教學(xué)難點(diǎn).TIF"INCLUDEPICTURE"F:\\待用方正文件\\7.12\\精英新課堂8歷史人教(上)教用\\教案8歷史人教(上)\\教學(xué)難點(diǎn).TIF"\MERGEFORMATINET理解第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國的半殖民地化程度進(jìn)一步加深。INCLUDEPICTURE"教學(xué)方法.TIF"INCLUDEPICTURE"F:\\待用方正文件\\7.12\\精英新課堂8歷史人教(上)教用\\教案8歷史人教(上)\\教學(xué)方法.TIF"\MERGEFORMATINET情境導(dǎo)入法、講授法、比較法。INCLUDEPICTURE"學(xué)生學(xué)法.TIF"INCLUDEPICTURE"F:\\待用方正文件\\7.12\\精英新課堂8歷史人教(上)教用\\教案8歷史人教(上)\\學(xué)生學(xué)法.TIF"\MERGEFORMATINET自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。INCLUDEPICTURE"教學(xué)過程.TIF"INCLUDEPICTURE"F:\\待用方正文件\\7.12\\精英新課堂8歷史人教(上)教用\\教案8歷史人教(上)\\教學(xué)過程.TIF"\MERGEFORMATINET(一)創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課多媒體課件展示圓明園復(fù)原景象和現(xiàn)存景象。圓明園綜合了中西建筑的精粹,收藏著不計(jì)其數(shù)的奇珍異寶、古玩字畫、圖書典籍。法國文豪雨果曾將圓明園贊頌為可以同希臘帕特農(nóng)神廟、埃及金字塔、羅馬競技場、巴黎圣母院相提并論的人類一大奇跡。然而,這一人類文明史上的奇跡竟難逃付之一炬的悲劇命運(yùn)!這是什么原因造成的呢?圓明園的斷壁殘?jiān)终f明了什么問題?讓我們帶著這些疑問,學(xué)習(xí)第2課《第二次鴉片戰(zhàn)爭》,了解第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強(qiáng)的侵華罪行。(二)自主學(xué)習(xí) 梳理新知知識點(diǎn)一 英法再次發(fā)動侵華戰(zhàn)爭1.原因:鴉片戰(zhàn)爭后,西方列強(qiáng)不滿足既得利益,企圖__進(jìn)一步打開中國市場__,擴(kuò)大侵略權(quán)益。英、法兩國在俄、美兩國的支持下,分別以“__亞羅號事件__”和“__馬神甫事件__”為借口,對中國發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。2.__1856__年10月,英軍炮轟廣州,挑起戰(zhàn)爭。次年,__英國和法國__聯(lián)合出兵,攻陷廣州。3.__1858__年,清政府被迫與俄、美、英、法四國分別簽訂了《天津條約》,西方列強(qiáng)獲得了__外國公使進(jìn)駐北京__,增開__漢口、南京__等十處為通商口岸,外國商船和軍艦可以在__長江__各口岸自由航行等特權(quán)。4.清政府在與英、法、美簽訂的《通商章程善后條約》中,又被迫承認(rèn)了__鴉片貿(mào)易的合法化__。知識點(diǎn)二 火燒圓明園與《北京條約》的簽訂1.__1860__年,英、法兩國借口換約受阻,再次出兵占領(lǐng)__天津__,進(jìn)逼__北京__,咸豐帝逃往承德避暑山莊。2.__1860__年10月,__英法聯(lián)軍__對北京西北郊著名的皇家園林——__圓明園__進(jìn)行了大肆搶劫,之后又放火燒毀。3.__1860__年,清政府被迫簽訂了中英、中法《__北京條約__》。在條約中,清政府除承認(rèn)《天津條約》繼續(xù)有效外,又增開__天津__為商埠,割__九龍司__地方一區(qū)給英國,賠款額也大幅增加。知識點(diǎn)三 沙俄侵占中國北方大片領(lǐng)土1.第二次鴉片戰(zhàn)爭前后,沙俄共割占了中國東北和西北__150多萬__平方千米領(lǐng)土。2.第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國喪失更多主權(quán),英國、法國、美國等西方侵略勢力由東南沿海一帶深入到__長江中下游__地區(qū),沙俄占領(lǐng)中國北方大片領(lǐng)土。中國的__半殖民地化程度__進(jìn)一步加深。(三)合作探究 生成能力探究一 兩次鴉片戰(zhàn)爭的關(guān)系閱讀教材并思考:為什么說第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴(kuò)大?繼續(xù):(1)根本原因和根本目的一脈相承:都是為了打開中國市場,變中國為英國等國的商品市場和原料產(chǎn)地。(2)戰(zhàn)爭的性質(zhì)一脈相承:都是侵略性的非正義的殖民掠奪戰(zhàn)爭。(3)戰(zhàn)爭的影響一脈相承:鴉片戰(zhàn)爭使中國開始淪為半殖民地半封建社會;第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國半殖民地化程度進(jìn)一步加深。擴(kuò)大:(1)從戰(zhàn)爭的進(jìn)程來看:①侵略力量擴(kuò)大。鴉片戰(zhàn)爭侵略軍只有英國;第二次鴉片戰(zhàn)爭是英、法兩國出兵,美、俄參與。②侵略時(shí)間增長。第一次鴉片戰(zhàn)爭歷時(shí)兩年多;第二次鴉片戰(zhàn)爭延續(xù)四年之久。③侵略區(qū)域擴(kuò)大。第一次主要在長江以南沿海地區(qū);第二次從沿海一直侵入中國清政府的都城。④簽約國和條約增多。第一次只與英、法、美三國簽約;第二次簽約國和條約數(shù)增多。(2)從戰(zhàn)爭的影響來看:①開放的通商口岸和割地增多。第一次開放5處通商口岸,割香港島;第二次開放11處,增割九龍司地方一區(qū),喪失東北及西北邊疆大片領(lǐng)土。②賠款增加:第一次是賠款2100萬銀元;第二次新增巨額賠款。③破壞了中國更多的主權(quán)。結(jié)論:第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴(kuò)大。探究二 銘記恥辱 奮發(fā)圖強(qiáng)播放影片《火燒圓明園》(1983年)片段和出示《圓明園復(fù)原圖》。請同學(xué)們自由分組討論,談一談對英法聯(lián)軍火燒圓明園的感受。INCLUDEPICTURE"F:\\待用方正文件\\7.12\\精英新課堂8歷史人教(上)教用\\教案8歷史人教(上)\\U11.TIF"\MERGEFORMATINET圓明園復(fù)原圖這是中國近代史上的一大恥辱,我們要努力學(xué)習(xí),正視歷史、不忘歷史,將侵略者的殘暴和丑惡釘在歷史的恥辱柱上,將中國人民不屈不撓的反抗精神鐫刻在歷史的豐碑上。它表明了“落后就要挨打”的道理。只有國家富強(qiáng)了,我們才能挺直腰桿,面對外來無理的要求,大聲說“不”等。探究三 第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國的影響《天津條約》《北京條約》外國公使進(jìn)駐北京清政府承認(rèn)《天津條約》繼續(xù)有效增開漢口、南京等十處為通商口岸增開天津?yàn)樯滩?br/>外國商船和軍艦可以在長江各口岸自由航行等特權(quán)割九龍司地方一區(qū)給英國賠款額也大幅增加 教師展示《天津條約》和《北京條約》的內(nèi)容比較表,根據(jù)表格內(nèi)容并結(jié)合教材第11頁內(nèi)容,請同學(xué)們談?wù)剬Φ诙硒f片戰(zhàn)爭使中國的半殖民地化程度進(jìn)一步加深的理解。第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國喪失更多主權(quán),英國、法國、美國等西方侵略勢力由東南沿海一帶深入到長江中下游地區(qū),沙俄占領(lǐng)中國北方大片領(lǐng)土。中國主權(quán)的侵害、割地等方面都比鴉片戰(zhàn)爭中侵害得更大了。因此,第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國的半殖民地化程度進(jìn)一步加深。(四)歸納總結(jié) 整體感知(五)達(dá)標(biāo)測評 鞏固新知見本書對應(yīng)練習(xí)INCLUDEPICTURE"教學(xué)反思.TIF"INCLUDEPICTURE"F:\\待用方正文件\\7.12\\精英新課堂8歷史人教(上)教用\\教案8歷史人教(上)\\教學(xué)反思.TIF"\MERGEFORMATINET采用比較的方法,能使學(xué)生對兩起歷史事件的全過程有一個(gè)全面的系統(tǒng)的理解和認(rèn)識,它有利于幫助學(xué)生透過現(xiàn)象看清本質(zhì)。在教學(xué)中讓學(xué)生認(rèn)清侵略者的本質(zhì)和狡詐手段,得出兩次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接原因和根本原因,啟發(fā)學(xué)生透過歷史的表面現(xiàn)象,看其本質(zhì),從而提高學(xué)生鑒別事物的能力,這是教學(xué)應(yīng)遵循的原則之一。 展開更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫