資源簡(jiǎn)介

綜合實(shí)踐活動(dòng)
《永恒的金錢(qián)》小組活動(dòng)方案設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與能力：通過(guò)學(xué)習(xí)《小組活動(dòng)方案填表說(shuō)明》，掌握設(shè)計(jì)小組活動(dòng)方案的方法過(guò)程及內(nèi)容；通過(guò)展示設(shè)計(jì)方案提高語(yǔ)言概括表達(dá)及展示自我等的綜合能力；通過(guò)自由點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的習(xí)慣。
2. 過(guò)程與方法：
老師提供設(shè)計(jì)活動(dòng)方案的有關(guān)常識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自主合作探究設(shè)計(jì)小組活動(dòng)方案；以組為單位展示方案，展示表現(xiàn)自我和交流表達(dá)的能力； 學(xué)生參與評(píng)獎(jiǎng)并對(duì)展示方案給出合理化的建議和意見(jiàn)；采用評(píng)獎(jiǎng)的方式提高參與積極性，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)探究的快樂(lè)；激發(fā)學(xué)生對(duì)貨幣文化的熱愛(ài)；形成正確的金錢(qián)觀念、消費(fèi)觀念；養(yǎng)成合理消費(fèi)、計(jì)劃開(kāi)支的良好習(xí)慣。養(yǎng)成觀察、思考生活，針對(duì)具體問(wèn)題發(fā)表感想和觀點(diǎn)的表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1、設(shè)計(jì)小組活動(dòng)方案
2、活動(dòng)方案展示
學(xué)法指導(dǎo)：
老師講解設(shè)計(jì)活動(dòng)方案的有關(guān)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自主合作探究設(shè)計(jì)小組活動(dòng)方案；以組為單位展示方案，學(xué)生參與評(píng)獎(jiǎng)并對(duì)展示方案給出合理化的建議和意見(jiàn)；采用評(píng)獎(jiǎng)的方式當(dāng)堂評(píng)價(jià)。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
溫故迎新---回顧導(dǎo)入
1、用自己的語(yǔ)言解釋“貧富五代論”？
2、把我的任務(wù)領(lǐng)回家：
訪古論今組：錢(qián)的過(guò)去—現(xiàn)在—未來(lái) 海綿寶寶組
焦點(diǎn)透視組：金錢(qián)的地位和作用 絕殺學(xué)組
現(xiàn)身說(shuō)法組：我家我當(dāng)家 力文組
校園縱橫組：初中生消費(fèi)面面談 旭日陽(yáng)剛組
群英薈萃組：偉人與金錢(qián) NO.1組
思想者組： 鈔票多多！幸福多多？ 灰太狼組
制定方案
（一）奇思妙想---制定小組活動(dòng)方案
1、以組為單位，小組長(zhǎng)組織組員學(xué)習(xí)《活動(dòng)方案填寫(xiě)說(shuō)明》，不懂的地方隨時(shí)問(wèn)老師。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方案展示評(píng)獎(jiǎng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
3、小組長(zhǎng)組織組員討論交流，自主設(shè)計(jì)完成活動(dòng)方案
（活動(dòng)中抽簽確定展示順序）
（二）百家爭(zhēng)鳴---展示活動(dòng)方案
1、依序展示活動(dòng)方案（各組組長(zhǎng)在展示過(guò)程中依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其他參賽組打分，展示與打分同步進(jìn)行，分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)計(jì)算順向友鄰組負(fù)責(zé)）。
2、在欣賞活動(dòng)方案展示的過(guò)程中，隨筆寫(xiě)下你對(duì)方案的意見(jiàn)或建議，可不要吝嗇你的指導(dǎo)呀！
2、宣布比賽結(jié)果。
（三）博采眾長(zhǎng)---大家都來(lái)踩
1、小組間自由點(diǎn)評(píng)（老師會(huì)根據(jù)你的發(fā)言給你們組的總分加分，一人次加0.5分，有創(chuàng)意這可酌情再加分，小組長(zhǎng)注意統(tǒng)計(jì)你們順向友鄰組的發(fā)言次數(shù)）。
提示：點(diǎn)評(píng)者要客觀公正負(fù)責(zé)，被點(diǎn)評(píng)組一定要虛心，要做好記錄以備課下方案整改。
2、老師點(diǎn)評(píng)
3、虛心使你進(jìn)步，做好點(diǎn)評(píng)記錄！
課堂總結(jié)反思
四、活動(dòng)任務(wù)布置
1、各小組整改小組活動(dòng)方案。
2、各小組組員根據(jù)分工，寫(xiě)出個(gè)人的活動(dòng)計(jì)劃。
3、準(zhǔn)備活動(dòng)實(shí)施階段的各種資料材料，比如小品劇本道具、采訪的具體方案、攝像機(jī)等。
4、各小組組員根據(jù)分工，分頭行動(dòng)，要有活動(dòng)記錄和活動(dòng)日記。
方 案 填 寫(xiě) 說(shuō) 明
1、表頭空白處組名填寫(xiě)在實(shí)踐活動(dòng)中的組名，
2、活動(dòng)主題填寫(xiě)“永恒的金錢(qián)”子課題即分話(huà)題。
3、活動(dòng)目標(biāo)：即通過(guò)小組活動(dòng)的開(kāi)展想達(dá)到什么樣的目的。
4、活動(dòng)內(nèi)容：填寫(xiě)在實(shí)踐活動(dòng)中小組具體實(shí)踐探究的內(nèi)容及活動(dòng)主要步驟。
5、活動(dòng)方式：參觀學(xué)習(xí)、查閱資料、問(wèn)卷調(diào)查、采訪、觀察等。
6、活動(dòng)時(shí)間：實(shí)踐階段總時(shí)長(zhǎng)為兩周，合理分配時(shí)間，時(shí)間分配具體到天。
7、分工：填寫(xiě)“XX負(fù)責(zé)XX工作”，小組成員分工明確，責(zé)任到人，發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作精神共同探究。
8、實(shí)踐成果：①須有兩個(gè)以上的成果②成果須以?xún)煞N形式展示（比如圖文類(lèi)：作文、調(diào)查報(bào)告、手抄報(bào)、漫畫(huà)、幻燈片等，表演類(lèi)：DV短片、小品、舞蹈、演講、朗誦、相聲等。）
方 案 展 示 評(píng) 分 標(biāo) 準(zhǔn)
1、展示的小組活動(dòng)方案須按要求填寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)工整，項(xiàng)目齊全。（5分）
2、方案須具備易操作、可行性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)等特點(diǎn)。（2分）
3、每組選派一名組員展示講解本組活動(dòng)方案，使用普通話(huà)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流利，舉止大方自然。（2分）
4、活動(dòng)設(shè)計(jì)要有創(chuàng)新，鼓勵(lì)別出心裁，可酌情加分；展示講解時(shí)間不宜超過(guò)2分鐘，超時(shí)適當(dāng)扣分。（加減分?jǐn)?shù)在0—3分之間）
＿＿＿＿小組活動(dòng)實(shí)施方案
活動(dòng)主題
組長(zhǎng) 組員
子課題 活動(dòng)目標(biāo) 活動(dòng)內(nèi)容 活動(dòng)方式 活動(dòng)時(shí)間 活動(dòng)分工
實(shí)踐成果展示方式
初評(píng)意見(jiàn)：這是一節(jié)比較成功的綜合實(shí)踐活動(dòng)準(zhǔn)備階段的指導(dǎo)課，主要體現(xiàn)在它的指導(dǎo)意義，具有很強(qiáng)的實(shí)效性，學(xué)生參與的廣度深度積極性都得到了最大程度的挖掘與調(diào)動(dòng)，在課堂中滲透了三個(gè)理念：
1、 尊重學(xué)生需要。
需要的才是感興趣的，感興趣才有參與的熱情，真正的需要才能最終轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，柴老師在平時(shí)就特別注重去挖掘去尋找學(xué)生的需要，這樣在教學(xué)設(shè)計(jì)中就能做到心中有數(shù)，有針對(duì)性。
2、滿(mǎn)足學(xué)生的被認(rèn)同感。
好奇與好勝是青少年的兩大特點(diǎn)，大人小孩都希望被欣賞被認(rèn)可，在這次活動(dòng)中柴老師采用全程評(píng)獎(jiǎng)和各環(huán)節(jié)評(píng)獎(jiǎng)互補(bǔ)的方式，對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)全程全方位關(guān)注，讓學(xué)生覺(jué)得付出就有收獲，讓學(xué)生覺(jué)得時(shí)時(shí)處處都有競(jìng)爭(zhēng)，有競(jìng)爭(zhēng)就有機(jī)會(huì)，這樣極大程度地刺激了學(xué)生的參與熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究實(shí)踐的積極性。
3、保證學(xué)生的主體地位。
“學(xué)生是主體”我們提倡了很多年了，但真正做到實(shí)處卻很難，我們頭腦里根深蒂固的觀念太難改變了。我們有句嘴邊話(huà)：給自己干活誰(shuí)不賣(mài)力呀！就是這樣一句我們都快說(shuō)爛了想得熟透了的俗理，每天被我們重復(fù)否定，卻沒(méi)什么感覺(jué)。這節(jié)課中柴老師放手給予學(xué)生各種能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，依靠自己的雙手和智慧去獲取知識(shí)，這是對(duì)學(xué)生能力的提升和磨煉。總之，讓孩子們一切依靠自己解決，歷經(jīng)磨難后獲取成功，才能讓他們的視野開(kāi)闊，心胸寬廣。

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