資源簡(jiǎn)介

統(tǒng)編版高中政治必修
2《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》4.1《我國(guó)的個(gè)人收入分配》教學(xué)設(shè)計(jì)
【課題】我國(guó)的個(gè)人收入分配
【課型】新授課
【學(xué)科核心素養(yǎng)】政治認(rèn)同：通過(guò)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路，堅(jiān)持和完善我國(guó)分配制度，增強(qiáng)對(duì)完善個(gè)人收入分配措施的認(rèn)同。科學(xué)精神:
認(rèn)識(shí)我國(guó)分配制度改革的客觀必然性。法治意識(shí)：國(guó)家保護(hù)合法的勞動(dòng)收入和非勞動(dòng)收入，取締非法收入，勞動(dòng)者要合法經(jīng)營(yíng)，依法致富。公共參與：堅(jiān)持和完善我國(guó)分配制度，尊重知識(shí)、勞動(dòng)、人才、創(chuàng)造。
【議題設(shè)置】
總議題：如何從個(gè)人收入分配中品味獲得感
子議題：
1.如何實(shí)現(xiàn)森林王國(guó)致富
2.
如何構(gòu)建和諧的森林王國(guó)【學(xué)情分析】從理論方面看學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)習(xí)了“我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展”，以及“我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制”，充分理解了我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度與我國(guó)的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制，對(duì)我國(guó)的相關(guān)經(jīng)濟(jì)制度和體制已具理論認(rèn)知。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)已經(jīng)了解了我國(guó)的基本的經(jīng)濟(jì)制度與經(jīng)濟(jì)體系，但學(xué)生缺乏對(duì)我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度與經(jīng)濟(jì)體制對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用和意義的理解，以及對(duì)我國(guó)個(gè)人收入分配制度的理解和認(rèn)同。
從實(shí)踐方面看學(xué)生的生活離不開經(jīng)濟(jì)，家庭的經(jīng)濟(jì)收入可能來(lái)源于不同的分配方式，但是學(xué)生沒(méi)有將具體生活案例與我國(guó)的收入分配方式相聯(lián)系的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度。按勞分配的地位、內(nèi)容和要求、意義。
【教學(xué)難點(diǎn)】如何完善個(gè)人收入分配制度弘揚(yáng)勞動(dòng)精神
主題一
情境導(dǎo)入：
教師活動(dòng)：《熊出沒(méi)》應(yīng)該可以說(shuō)是伴隨大家成長(zhǎng)的一部國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片，大家喜歡看嗎？今天我們就在重溫童年快樂(lè)的過(guò)程中學(xué)習(xí)，請(qǐng)看我們的新作《熊出沒(méi)之我國(guó)的個(gè)人收入分配》，我們一起進(jìn)入我們的森林王國(guó)之旅
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)同學(xué)們熟悉的動(dòng)畫片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
總議題：如何從個(gè)人收入分配中品味獲得感議題一：如何實(shí)現(xiàn)森林王國(guó)致富通過(guò)情景設(shè)計(jì)鏡頭一：森林王國(guó)知名國(guó)企----王國(guó)奶粉公司,早期實(shí)行平均主義的分配制度，霸道懶惰的吉吉和勤勞能干的熊大熊二分的一樣多，這種分配制度嚴(yán)重挫傷了員工的積極性，員工們士氣低下，工作消極，出工不出力，公司效益連年下滑頻臨破產(chǎn)。
后來(lái)企業(yè)進(jìn)行分配制度改革，將工資與員工的工作績(jī)效相結(jié)合，工資分配只看效果，多勞多得，大家的工作熱情空前高漲，公司逐漸扭虧為盈，走上了飛速發(fā)展的快車道。1.王國(guó)奶粉公司改革后，實(shí)行了什么樣的分配方式？判斷的依據(jù)2.為什么改革后的分配方式會(huì)給王國(guó)奶粉公司帶來(lái)如此巨大的變化？
鏡頭二：聰明的熊大利用業(yè)余時(shí)間搞技術(shù)發(fā)明，通過(guò)轉(zhuǎn)讓自己的技術(shù)專利獲得
1000萬(wàn)元，加上這些年辛勤勞動(dòng)所得的
500萬(wàn)，創(chuàng)立了森林王國(guó)的第一家糖果公司-------熊熊糖果，作為一家剛剛起步的民營(yíng)企業(yè)，熊大深知調(diào)動(dòng)不同層次員工的積極性的重要性，因此采用按貢獻(xiàn)參與分配的模式，薪酬從幾千元到幾百萬(wàn)；基層營(yíng)銷人員，基本工資
2000元；技術(shù)工程師，基本月薪
8000元。高層管理人員年薪為
200萬(wàn)元；后來(lái)熊大推行員工持股計(jì)劃，其中，15名創(chuàng)業(yè)初期的骨干員工獲得的股份，到現(xiàn)在市值相當(dāng)于
30億。
1.熊熊糖果公司采用了哪些分配方式？2.這種分配方式的意義是什么？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)森林王國(guó)的致富之路，概括出我國(guó)個(gè)人收入分配方式：按勞分配為主體，多種分配方式并存。并區(qū)分按勞分配按要素分配，理解按勞分配及按要素分配的意義，通過(guò)本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生堅(jiān)持和完善我國(guó)分配制度、完善個(gè)人收入分配措施的認(rèn)同。）大家來(lái)找茬
1、在公有制范圍內(nèi)只有按勞分配
2、工資收入都屬于按勞分配
3、農(nóng)民承包土地獲得的收入屬于按生產(chǎn)要素分配，轉(zhuǎn)讓土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)獲得的收入屬于按勞分配學(xué)生活動(dòng)：小組成員之間進(jìn)行討論，形成集體的智慧
教師點(diǎn)撥：土地三權(quán)分置是指形成所有權(quán)、承包權(quán)、經(jīng)營(yíng)權(quán)三權(quán)分置（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)找茬環(huán)節(jié)的設(shè)置，既能提高學(xué)生對(duì)探究問(wèn)題的熱情，也能使得學(xué)生對(duì)按勞分配和按要素分配的區(qū)別有更明確認(rèn)識(shí)）
1、生產(chǎn)資料的公有制是實(shí)行按勞分配的前提條件
2、按勞分配的意義：
（1）極性和創(chuàng)造性
（2）激發(fā)勞動(dòng)者努力學(xué)習(xí)科技，提高勞動(dòng)技能，從而促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展
（3）它體現(xiàn)了勞動(dòng)者共同勞動(dòng)、平等分配的社會(huì)地位。
3、按要素分配的意義：有利于讓一切要素的活力競(jìng)相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，推動(dòng)資源優(yōu)化配置，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
4、
（1）公有制經(jīng)濟(jì)中除了按勞分配也存在按要素分配
（2）工資收入在公有制經(jīng)濟(jì)中是按勞分配，在非公有制經(jīng)濟(jì)中是按勞動(dòng)要素分配
（3）農(nóng)民承包土地獲得的收入屬于按勞分配，轉(zhuǎn)讓土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)獲得的收入屬于按要素分配
主題三：通過(guò)蹦蹦、毛毛、涂涂、拖拖獲得收入的不同方式，分析森林王國(guó)的小伙伴們獲得收入的途徑學(xué)生活動(dòng)：小組成員之間進(jìn)行討論，形成集體的智慧教師點(diǎn)撥：財(cái)產(chǎn)性收入：是指通過(guò)自己擁有的財(cái)產(chǎn)獲得的收入，財(cái)產(chǎn)包括動(dòng)產(chǎn)和不動(dòng)產(chǎn)，所以我們投資獲得的收益，銀行存款的利息，房屋出租獲得的租金都是財(cái)產(chǎn)性收入勞動(dòng)性收入：通過(guò)勞動(dòng)獲得的收入我們前面學(xué)習(xí)的公有制經(jīng)濟(jì)中的按勞分配，非公有制經(jīng)濟(jì)中的按勞動(dòng)要素分配經(jīng)營(yíng)性收入：通過(guò)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)所獲得的收入，如熊大通過(guò)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)熊熊糖果公司獲得的收入轉(zhuǎn)移性收入：退休金、農(nóng)村中的種糧補(bǔ)貼等
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)找茬環(huán)節(jié)的設(shè)置，既能提高學(xué)生對(duì)探究問(wèn)題的熱情，也能使得學(xué)生對(duì)按勞分配和按要素分配的區(qū)別有更明確認(rèn)識(shí)，使學(xué)生了解自己家庭的經(jīng)濟(jì)收入的途徑，并尊重知識(shí)、勞動(dòng)、人才、創(chuàng)造。）
吉吉國(guó)王：還是當(dāng)年的好啊，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，不用勞動(dòng)也能豐衣足食。
學(xué)生活動(dòng)：評(píng)價(jià)吉吉國(guó)王的觀點(diǎn)
教師點(diǎn)撥：習(xí)主席說(shuō)“動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗”我們每個(gè)人都應(yīng)該通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生對(duì)人物觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)，使學(xué)生樹立勞動(dòng)觀念，明確作為勞動(dòng)者要通過(guò)合法經(jīng)營(yíng)，依法致富。通過(guò)本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)致富的認(rèn)同，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神）
知識(shí)梳理：勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，我們獲取的任何收入都是來(lái)自人們的勞動(dòng)創(chuàng)造要弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，牢固樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念。要鼓勵(lì)全體勞動(dòng)者通過(guò)辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)致富。
議題二：如何構(gòu)建和諧的森林王國(guó)
各抒己見(jiàn)：光頭強(qiáng)：太不公平了，森林王國(guó)的經(jīng)濟(jì)已經(jīng)快速發(fā)展了，王國(guó)收入年年大幅增長(zhǎng)，我們王國(guó)居民的收入增長(zhǎng)的也太慢了，高效率也得配高收入不是，漲工資，必須漲工資！！！
熊大：
1、根據(jù)勞動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量來(lái)衡量薪酬
2、發(fā)揮各自特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)“人盡其才、物盡其用、各憑本事、生財(cái)有道”涂涂：我聽說(shuō)咱森林王國(guó)實(shí)行了新的個(gè)稅制度，像我這樣上有老下有小的人，幾乎不用交稅了，真是太贊了。
毛毛：我在《王國(guó)新聞聯(lián)播》里看到咱們森林王國(guó)企業(yè)退休人員基本養(yǎng)老金已經(jīng)連續(xù)
14年上調(diào)，居民醫(yī)療保險(xiǎn)財(cái)政補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)從
12年前的人均
40元漲到今年的
520元，520我愛(ài)你，王國(guó)真是真愛(ài)呀，比心。
吉吉國(guó)王：我今兒個(gè)得好好吐槽一下：有的人一分鐘能賺好幾萬(wàn)，而我一個(gè)月才
3700，有的人打法律的擦邊球，偷稅漏稅
2.5個(gè)億.......這些情況王國(guó)要好好管管啊。
另外我還聽說(shuō)有一種叫“橄欖型”的分配結(jié)構(gòu)挺好的，咱們國(guó)家可以試試。
拖拖：像我這種到現(xiàn)在都沒(méi)有找到工作的弱勢(shì)群體，生活的真的很無(wú)奈，咱王國(guó)得給我想想辦法呀實(shí)在不行大家?guī)蛶臀乙残邪?br/>學(xué)生活動(dòng)：小組成員之間進(jìn)行討論，形成集體的智慧并展示。
教師點(diǎn)撥：構(gòu)建和諧的森林王國(guó)，大家集思廣益各抒己見(jiàn)，我們一起來(lái)看一下大家的觀點(diǎn)，并找出其中的合理性，小組成員之間可以進(jìn)行討論，形成集體的智慧，然后派代表闡述你們的觀點(diǎn)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生對(duì)森林王國(guó)成員對(duì)構(gòu)建和諧王國(guó)觀點(diǎn)合理性的分析，增強(qiáng)對(duì)完善個(gè)人收入分配措施的認(rèn)同）
知識(shí)梳理：
1、兩個(gè)同步
2、在初次分配方面的措施
3、在再分配方面的措施
4、規(guī)范收入分配秩序
5、重視發(fā)揮第三次分配的作用，發(fā)展慈善等
6、必須消除貧困。
教學(xué)反思
本節(jié)課對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講述內(nèi)容較詳細(xì)，闡述了我國(guó)的個(gè)人收入分配制度是按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，具體講述了按勞分配和按生產(chǎn)要素分配，以及完善個(gè)人收入分配的原因和措施。通過(guò)探究如何完善我國(guó)個(gè)人收入分配，明確社會(huì)主義的分配方式是適合中國(guó)國(guó)情的，具有優(yōu)越性的制度。本節(jié)課設(shè)計(jì)巧妙，利用動(dòng)畫片設(shè)計(jì)情景，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將動(dòng)畫與所學(xué)知識(shí)進(jìn)行趣味的結(jié)合，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生思考并積極討論回答問(wèn)題，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生在課堂上的參與度。教學(xué)不足就是沒(méi)有準(zhǔn)確把握教材的整體內(nèi)容，對(duì)于必修二《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》教材整體進(jìn)行把握，整本教材無(wú)法進(jìn)行合理的整合，第一課所學(xué)的我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度與本節(jié)課有著密切的聯(lián)系，但是在講述時(shí)無(wú)法進(jìn)行有效鏈接，需要加強(qiáng)對(duì)教材的掌握。

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