資源簡介

第3課　太平天國運動
【教學目標】
★
了解太平天國運動的興衰史實；掌握《天朝田畝制度》《資政新篇》的內容及評價；分析掌握太平天國運動的歷史意義和階級局限性。
★培養學生自主學習、合作學習的能力；通過史料的分析、解讀，培養學生全面分析、認識問題的能力。
★
使學生認識到農民階級英勇無畏的抗爭精神，從而激發學生的愛國情感，樹立“天下興亡，匹夫有責”的歷史使命感。
【重點難點】
★重點：太平天國運動的興衰過程；《天朝田畝制度》。
★難點：太平天國運動的評價及失敗的原因。
【過程設計】
一、導入新課
“天父殺天兄，終歸一場空。打起包裹回家去，還是當長工。”你知道歌謠中的“天父”“天兄”是誰嗎？這描繪的是哪一場運動中的事件？現在我們就來學習第3課——太平天國運動。
二、新課講授
探究任務一：洪秀全與金田起義
★教師引導
引導學生帶著問題閱讀教材第13頁正文：洪秀全領導金田起義的原因有哪些？(學生思考后回答)
教師歸納：鴉片戰爭的失敗，進一步加深了清政府的統治危機；統治階級和勞動群眾之間的矛盾日益尖銳。
2.教師過渡：我們說時勢造英雄，在這樣的時勢下，一個英雄應運而生，這個人就是洪秀全。
3.教師提問：洪秀全為了壯大自己的力量，創立了一個什么樣的組織？
學生回答：洪秀全于1843年創立“拜上帝會”，并積極傳教，在山區貧苦農民中發展會眾兩千多人。
★教師總結
在這種情況下，洪秀全開始“斬木為兵，揭竿為旗”，于1851年在廣西桂平縣金田村發動武裝起義，建號太平天國，起義軍稱“太平軍”。
探究任務二：定都天京
★教師引導
1.讓我們根據教材描述，簡單了解太平軍進軍路線：金田→永安(初建政權)→全州(馮云山戰死)→長沙(蕭朝貴戰死)→武昌→南京(天京)。
2.教師講述：1853年，太平軍攻占南京后，將南京改名為天京，作為都城。至此太平軍建立了同清政府相對立的農民政權。
3.教師過渡：我們常說，打天下容易，治天下難。太平天國定都天京后，為了鞏固自己的統治，采取了什么措施管理自己的半壁江山？
學生回答：對內：頒布《天朝田畝制度》；對外：北伐西征。
教師講解：《天朝田畝制度》是太平天國的綱領性文件，其主要內容是解決農民的土地問題。那么它是如何解決農民的土地問題的呢？又該如何評價這一文件？
(學生討論后回答，教師歸納總結。)
分配方式
規定不分男女，按人口和年齡平均分配土地
理想社會
“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使，無處不均勻，無人不飽暖”
評價
因帶有很大的空想色彩而在實踐中難以施行，但它反映了千百年來農民要求得到土地的強烈愿望，對于發動和鼓舞廣大農民來參加反封建斗爭起了積極的作用。
教師提問：請同學們閱讀教材第16頁正文第1段，簡要說一說太平天國北伐西征的情況。
學生回答：北伐：曾逼近天津，最后全軍覆沒。西征：取得重大勝利，至此太平天國在軍事上進入全盛時期。
★教師過渡
軍事和制度建設上的重大成就，讓洪秀全等太平天國領導人沖昏了頭腦，他們開始享樂腐化，爭權奪利，一場席卷太平天國的暴雨即將開始。
探究任務三：天京陷落
★教師引導
1.請同學們閱讀教材第16頁第2段，通過圖示簡單描述天京事變的經過。
學生回答：
2.教師講述：天京事變后，洪秀全依然掌握著朝政大權，但這一事變使太平天國由盛轉衰。為了重振國政，洪秀全大膽起用新人，封洪仁玕為干王，總理朝政；提拔陳玉成、李秀成等一批青年將領。
3.教師提問：洪仁玕總理朝政后，采取什么措施重振國政？
學生回答：洪仁玕寫成《資政新篇》，提出向西方學習、改革內政等一系列政治、經濟、文化、外交主張，得到洪秀全的贊賞。但受到當時歷史條件的限制，《資政新篇》未能付諸實踐。
4.教師講解：《資政新篇》是先進的中國人最早提出的在中國發展資本主義的方案，集中反映了中國人向西方尋求真理和探索救國救民道路的迫切愿望。但由于當時戰爭環境和歷史條件的限制，未能付諸實踐。
5.引導學生閱讀教材第16～17頁正文，指出：為了打破敵人的包圍與封鎖，挽狂瀾于既倒，拯救岌岌可危的天國事業，太平軍進行了哪些軍事斗爭？
學生回答：浦口、三河大捷——安慶陷落——受挫上海——天京圍困——天京淪陷。
6.教師指出：1864年天京的陷落，標志著轟轟烈烈的太平天國農民運動的失敗。這場歷時達14年之久、席卷半個中國的農民運動為什么會轟然倒塌，其原因是什么？
(學生分組討論后，回答問題；教師進行總結歸納)
7.教師總結歸納：失敗原因：
①主觀：根本原因——農民階級的局限性(無法提出切合實際的革命綱領，無法制止和克服領導集團的腐敗，無法長期保持領導集團的團結)。
②客觀：中外反動勢力的聯合鎮壓(李秀成進逼上海時，遭到華爾率領的洋槍隊和李鴻章率領的淮軍的抵抗和反撲)。
★教師總結
太平天國運動雖然失敗了，但是它是中國歷史上規模最宏大的一次農民戰爭，沉重打擊了清朝的統治和外國資本主義侵略勢力。
【課堂總結】
太平天國運動是中國歷史上規模最宏大的一次農民戰爭，沉重地打擊了清王朝的封建統治和外國的侵略，促進了封建社會的崩潰，阻滯了中國殖民地化的進程，在中國歷史上留下極其重要的一頁。
【教學反思】
在設計這節課時，我有意設計成探討課，用問題探究的方式來處理這節課的內容，再加上中考考試大綱對這節課不作要求，所以我設計這節課的理念是只要完成課標要求就可以了。而且，本節課我用上了初中常用的賞識教育理念，學生們也比較配合，總體感覺效果不錯。

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