資源簡介

8.人字頭
一、教學目標
1．學習“人字頭”寫法，初步掌握“人字頭”書寫要領，感知“人字頭”的線條美。
2．通過描紅和仿影練習，體會“人字頭”在字中的形態、位置以及撇捺之間的關系。
3．通過觀察了解“人字頭”在不同字中的細微變化和明顯變化，逐步養成仔細觀察基本筆畫的習慣。
4．了解四大名硯及其制作材料，開拓視野。
二、教學重難點
1．通過觀察、思考和練習，讓學生初步掌握帶有“人字頭”的字的寫法。
2．把握“撇”和“捺”的方向、輕重以及高矮。
三、教學準備
文房四寶、毛氈、紅墨水、多媒體課件等。
四、教學過程
（一）指導讀帖，熱身練習
1．同學們，一撇一捺寫個人，一生一世學做人。人字不僅可以作為獨立的獨體字，還可以作為很多漢字的偏旁部首，比如可以作為“單人旁”，也可以成為“人字頭”，它在書法藝術中有著獨特魅力。這節課我們就一起來學寫“人字頭”。板書：人字頭。
2．學習書法首先要學會讀帖。我們一起來讀讀這個帖，在比較中發現“人字頭”的書寫秘訣。
（1）學生自由觀察，自由發言。
（2）教師指導學生從位置、粗細、夾角、形狀等幾個方面來仔細觀察比較。板書：撇細捺粗有高低。
3．讀好了帖，我們再來看看視頻里的老師是如何寫好“人字頭”的，請同學們仔細觀察。播放視頻。
4．學生練習寫“人字頭”，老師展評。寫字之前提醒學生注意坐姿與握筆姿勢，展示課件。圍繞板書內容，教師點評表揚，畫紅圈。
（二）自主讀帖，課堂練習
1．寫好了“人字頭”，這幾個帶有“人字頭”的字，同學們也一定沒問題。出示課件：“金”“含”“食”。
先來讀帖，請仔細觀察：這三個字中的“人字頭”有什么不同？找同學來說一說。
同學們已經學會了讀帖，不僅發現了撇捺的明顯變化，還注意到了撇捺的細微變化。
2．學寫“金”字。
（1）有了這樣的本領，寫好“金”字就一定沒問題，我們先來讀帖。學生自主讀帖，自由發言。
（2）除了“人字頭”所要注意的特征，“金”字的其他部分還有哪些是需要注意的？出示書寫口訣。
（3）教師在展臺范寫“金”，同時口述要領：“人字頭”撇捺舒展，撇細捺粗，撇尾略低于捺。下面的橫畫依次增長。豎畫和撇的起筆對正。橫畫的收筆要飽滿。
（4）像老師這樣，注意寫字和握筆的姿勢，同學們先描紅一個“金”字。學生練寫，教師巡視輔導。
（5）學生再次仿寫，展評。同學們寫得越來越好，再仿一個，相信你們一定可以寫得更好！老師發現很多同學的“金”字都寫得很好，愿意拿起你的作品展示給同學們看看嗎？
3．學寫“含”。
（1）“含”的“人字頭”和“金”的“人字頭”有一點細微的變化，除此以外，還有哪些地方是大家書寫時需要注意的？引導學生觀察“含”字的特征。
（2）同學們有沒有信心寫好“含”字？觀察仔細，心中有數再動筆。
（3）學生練寫，自評。
4．學寫“食”。
（1）現在我們來觀察“人字頭”有明顯變化的“食”字。學生讀帖。教師板書：左放右收捺改點。
（2）播放視頻，學習書寫。
（3）學生描紅一個、仿影一個，進行互評。
（4）學生發揮自己的優點，再描紅一個、仿影一個。
5．總結。
剛才我們學會了讀帖，也學習書寫了三個“人字頭”的字，現在來展示一下我們的練習成果。
（三）比較異同，欣賞拓展
1．我們來欣賞一下四位楷書大家所寫的“金”字，在“人字頭”的寫法上有什么區別？指名讓學生說一說。
同學們學會了讀帖，已經能夠發現名家書法的不同，這也正是這四種字體的主要特征，一起讀一讀。
2．好字離不開文房四寶，這節課我們一起走進四大名硯。
欣賞四大名硯：廣東端硯、安徽歙硯、甘肅洮河硯、山西澄泥硯。
3．這節課我們學習了“人字頭”的寫法，它的書寫要領是：撇細捺粗有高低，左放右收捺改點。課后同學們要多加練習。

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