資源簡介

6.短 橫
一、教學目標
1.認識“短橫”的形態，學習“左尖橫”“右尖橫”的寫法。
2.通過描紅練習帶有“短橫”的例字，初步感知“短橫”在書寫中的形態美。
3.培養學生觀察分析能力及認真讀帖用帖的好習慣。
4.了解顏真卿及其書法作品《多寶塔碑》的藝術特色，激發學生學習書法的興趣。
二、教學重難點
通過練習掌握“左尖橫”與“右尖橫”兩種“短橫”起筆、行筆、收筆的基本方法。
教學準備
多媒體課件、文房四寶、毛氈等。
四、教學過程
（一）復習導入，認識短橫
同學們，今天張老師給你們帶來一位老朋友，瞧，他來了！【出示長橫】
大家認識這個朋友嗎？（長橫）還記得“長橫”的寫法吧？
請大家伸平左手當做紙，伸出右手的食指當做筆，我們一起來復習一下！
（齊說：逆鋒起筆，折筆下按，中鋒行筆，提筆下按，回鋒收筆）
“長橫”不僅外形俊美，而且具有良好品質，和其他筆畫相處時注意謙讓，為了漢字的整體美觀，它會讓自己的長胳膊縮一縮，有時向左縮，有時向右縮。這樣的橫，我們稱為短橫。（板書課題：短橫）
看一看這兩個短橫，它們像什么？（眉毛，互相看看同桌的臉）
觀察一下有什么區別？
（從形態上區別：左細右粗，左粗右細；從運筆力度上區別：左輕右重，左重右輕）
教師總結：“短橫”大致分為兩種，起筆尖，收筆圓是“左尖橫”，反之，起筆圓，收筆尖的就是“右尖橫”。
4.【出示例字“王、有”】找找字中的“左尖橫”和“右尖橫”。
（二）自主學習，書寫短橫
“左尖橫”和“右尖橫”這兩兄弟各有特點，下面我們一起走進他們，和他們交朋友吧！
1.學習“左尖橫”的寫法【出示左尖橫】
(1)觀察：首先我們來學寫左尖橫！請大家打開書，看看左尖橫的“寫法提要”，知道怎么寫了嗎？
(2)交流：指名回答。（從兩個方面：①書寫方法：順鋒起筆，筆尖輕入紙；向右上行筆，不宜過長，回鋒收筆；②書寫力度：“左尖橫”輕——漸重——重。）
(3)總結：大家觀察得很仔細，老師把大家的發現總結成這樣的口訣
（出示：順鋒起筆右上行，漸行漸重提按收。）請同學們伸出自己的食指，邊念口訣，邊體會一下行筆的軌跡！
(4)示范：教師邊說口訣邊示范。
(5)看到很多同學都已經躍躍欲試了！練習之前，咱們溫習一下正確的書寫姿勢。
執筆要領：指實、掌虛、腕平、管直。
書寫時要做到：頭正、身直、臂開、足安。
練習：放音樂，請學生描紅一遍，和原帖比較一下，再仿影一遍，教師巡視指導。
（教師強調：描紅和仿影都要一筆寫成，不可涂描）
(6)投影展示：展示優劣習字，師生評價，指導書寫。
(7)再練習，展示。
2.學習“右尖橫”的寫法【出示右尖橫】
（1）師生共同總結學習方法。
師：剛才我們一起學習了“左尖橫”，想一想我們是怎樣學習的？
（據學生回答,相機板書：讀帖——練寫——交流）
下面我們就用這樣的方法學寫“右尖橫”（自學讀帖，獨自練習，交流互評）
教師巡視指導。
（3）交流反饋
請1-2名同學匯報展示學習成果。
預設 學生：我們剛才先是自學讀帖，然后練寫，最后我們交流了寫法要領……大家看，這就是我寫的。（展示）
（4）師生點評：你們覺得他寫的怎么樣？對照原帖及寫作要點，一兩名學生先評價，教師再總結評價。針對這個字，你們有口訣嗎？老師也總結出一句口訣！出示！
（寫得好的肯定，不足之處予以點撥或范寫，學生再次練寫 ，師再評并展示優秀的作品。）
（三）學會觀察，書寫例字
天真活潑的左尖橫和右尖橫兄弟倆，也像同學們一樣喜歡交朋友，他們會和其它筆畫組成一個個有意義的漢字。大家看，【出示“二、非、有”】 認識嗎？一起讀。 這三個字里哪個短橫最多呢？【出示“非”】我們一起來練習“非”字。
1.指導書寫“非”
我們可以從哪些方面來觀察例字呢？
(1)指名請學生回答。（總結出示：一看字的結構，二看字的筆畫，三看字在米字格中的布局。）
(2)請從這三個方面具體介紹自己觀察到的信息。
①結構：“非”是個獨體字。
②筆畫：主要由“豎”和“短橫”組成。兩豎，一豎短一豎長，左低右高。左邊第三“橫”要變成“提”，右邊三個“左尖橫”輕重、長短、方向各不相同。
（教師總結：這就是我們中國書法的藝術特色之一——橫畫較多要富有變化，字才會不呆板、富有動態美。）相機板書：富有變化
③布局：兩豎居中，橫畫之間距離均衡，布白均勻。
（教師總結：這是我們漢字書寫的技巧——橫畫較多時，布白要均勻，這樣看起來才更加美觀。） 相機板書：間距均勻
示范：教師邊說要領邊示范。（兩豎居中，左短右長，左低右高。左邊第三“橫”變成“提”，右邊三個“左尖橫”輕重、長短、方向各不同。）
(4)練習：放音樂，請學生描紅一遍，和原帖比較一下，再仿影一遍，教師巡視指導。
(5)投影展評，互相評價。
自主練寫
【出示“二、有”】根據“一點通”的提示，（“二”上橫為“左尖橫”，下橫長，行筆均上仰，右按收筆；“有”首橫長，撇畫短，“月”收攏，“月”內短橫有變化：第一個是“左尖橫”，第二個是“右尖橫”。）
(1)結合老師教給你的觀察方法，注意筆畫的變化和在米字格中位置，試著練寫“二、有”。
(2)練習：放音樂，請學生描紅一遍，仿影一遍，教師巡視指導。
(3)指名交流展示，點評。
（四）碑帖欣賞，激發興趣
1.書中這些俊美的例字出自誰之手，大家知道嗎？沒錯，就是大書法家顏真卿。這些例字都選自他的早期代表作《多寶塔碑》。
【出示顏真卿簡介及《多寶塔碑》】請學生欣賞，教師簡要介紹。
【設計意圖：利用圖片介紹，讓學生了解書法家顏真卿，感受他書法作品的藝術魅力，激發學生書法學習熱情。】
2.說說你欣賞后的感受
（五）自主描紅，完成作業（根據時間選用）
看得出，大家都被大書法家顏真卿的作品深深吸引，咱們心動不如行動，請同學們將每個字再寫一遍。老師相信你可以成為未來的顏真卿。
1.【出示例字“二、非、有”】放音樂，教師巡視指導。
2.哪些同學認為自己的作品很棒的？用磁鐵將自己的大作張貼在在黑板上，集體欣賞。
（六）課堂小結，名言共勉
1.同學們，通過今天的學習，說說你的收獲！（預設：認識了左尖橫和右尖橫；知道了橫畫多時要有變化，布白均勻；自學書法的方法）
2.人常說“字如其人”，只要大家勤于練習，一定可以將字寫得更加自然生動，同你人一樣美麗瀟灑。最后老師寫了一幅字送給大家【出示“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”】，與大家共勉。
板書設計：
富有變化
短橫
布白均勻
讀帖——練寫——交流
第2頁/共4頁

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