資源簡介

7.1文化的內涵與功能
教案
教學目標
識記文化的內涵；
文化與實踐；
文化與經濟政治的關系；
教學重難點
重點：文化與經濟、政治的關系
難點：文化的功能
教學過程
課程導入：
課前播放有關傳統文化的公益廣告。目的是讓同學們了解傳統文化就在身邊，深切感受傳統文化的魅力。
出示學習導航：目的是讓學生對本框題所學內容心中有數
一.文化的內涵
——是什么
二．文化的特征——是什么
三．文化的功能——是什么
展示議題1：什么是文化
情景1：思辨人生
（一）文化的內涵
◆
“文化”在拉丁語中是“耕作”“栽培”的意思，屬于物質生產的范疇。后來，文化的內涵由對禾苗的培植和化有，逐步延伸到對人的心靈和道德情操的培植和化育，從而成為集物質生產與精神生產于一體的概念。
◆中國人所說的“文化”一詞最早屬于精神生產的范疇，主要是指人的教化與培養。《周易》中說：“觀乎天文，以察時變；觀乎人文，以化成天下。”意思是：通過觀察天象，來了解時序的變化；通過觀察人類社會的各種現象，用教育感化的手段來治理天下。西漢劉向將“文”與“化”兩個字聯為一詞，他在《說苑》中寫道：“圣人之治天下也，先文德而后武力。凡武之興，為不服也。文化不改，然后加誅。”19世紀末20世紀初，西方的文化概念傳入中國，文化概念不斷被賦予新的含義，使得人們對文化概念有了諸多不同的理解。
思考：
1.拉丁語中的“文化”和中國人所說的“文化”的內涵有什么不同？
2.結合上述材料，談談你對文化內涵的理解？
學生分析材料回答，老師點評總結：拉丁語中的“文化”指物質生產與精神生產于一體的概念，這里講的是廣義的文化
而中國人所說的“文化”一詞最早屬于精神生產的范疇，主要是指人的教化與培養，這里講的是狹義的文化
出示：文化的內涵。（1）廣義文化：是指人類認識和改造世界的一切活動及其創造的物質成果和精神成果。（2）狹義文化：相對于經濟、政治而言的人類全部精神現象。
這里講清意識形態和非意識形態。世界觀、人生觀、價值觀等是文化的核心內容。
（二）文化的特征
活動1.通過展示三幅圖片，出示問題：這些秀美的風景能稱為文化嗎？得出文化的第一個特征：特征1：文化是人類社會實踐的產物（純自然地東西不能稱為文化）。
活動2.分析人類生活的三大領域：判斷下列素材屬于哪一領域？
(1)參加村委會或居委會選舉
(2)參加自然博物館的各種展覽
(3)到市場上購物，挑選中意的商品
(4)到銀行貸款買房或承包一片林地
(5)就交通管理問題向有關部門提出建議
(6)參加全國文明城共建活動
(7)旁聽一次“聽證會”
(8)觀看《中國好聲音》節目
目的：分清楚政治、經濟、文化領域，區分政治活動不是文化，經濟活動不是文化，再次強化文化是精神現象，是精神活動。
情景3：合作交流
隨著我國經濟水平提高，產能急劇擴張，影視產業迎來高光時刻，中國在2020年第一季度超過美國，成為全球第一大電影市場。截至2019年12月25日，我國電影票房總計629.39億元，相對上年增長了3%左右。但同時行業內也出現了諸如令人所詬病、制約產業發展的“天價片酬”，某些為避稅而產生的“陰陽合同”等，　國家監管層相繼多次出臺政策推動行業的規范發展，專注于高質量影視內容開發及衍生品生態建設開拓市場的發展路徑重新被重視，改善了當前移動互聯網時代影視內容有流量沒質量的尷尬局面，進一步形成公平正義、誠實守信的良好社會風氣。
思考：結合材料，談談文化與經濟、政治的關系？
讓學生討論交流，小組匯報。
老師歸納補充：經濟政治決定文化，文化反作用經濟政治。反作用不是促進作用，強調是先進的文化促進作用，落后的是阻礙作用。
活動4出示材料：經濟發展了，精神文化也就隨之發展？
材料一：中國的幾個文化高峰先秦、魏晉、兩宋、民國都處于分裂戰亂時代，此為“國家不幸詩家幸”。
材料二：錢學森之問：為什么建國60多年了，經濟取得這么大的成就，可是在文化上卻出不了世界級的大師呢？
得出；文化有時先于有時落后經濟發展，從而得出文化特征2：文化具有相對獨立性
活動5展示三幅圖片，出示問題下面三幅圖片是文化本身嗎，說明文化有什么特征？
有的學生說是，也有回答不是，這時候引導他們得出這是文化載體，不是文化本身。總結出文化特征3：文化通過載體呈現出來，文化的載體有器物、行為、制度。最后把文化的特征進行總結歸納。
知識拓展：講清楚文化與文明的關系，重點明確文明是積極向上的，文化有先進、落后之分。
進入第二議題：文化的功能
出示網紅課間操的視頻和材料
材料：擔任校長時張鵬飛發現，現在的學生沉迷于看手機，玩電腦，缺乏戶外運動，而且對傳統的廣播體操缺乏興趣，他就想讓學生動起來。學校沒人會跳，他就自學。2018年10月張鵬飛帶領全校開始跳鬼步舞，跳鬼步舞之后，學生們不僅鍛煉了身體素質，還培養了興趣，豐富了業余活動，學習也更加用心專注，學校教學質量也有很大提升。
現在鬼步舞不僅成為西關小學的特色活動，還得到全市乃至周邊學校前來參觀學習交流，在全市引起課間操新風尚。上級政府鼓勵校方繼續推廣鬼步舞，希望教科部門總結研究這一經驗、做法，形成一種模式在全市乃至全國學校進行推廣。
思考：結合視頻和材料，談談魔性的鬼步舞給西關小學帶來了什么變化？由此可見，文化有什么功能？
本節課所有的問題設置都便于學生回答，文化的內容也相對簡單。學生根據材料也很容易得出文化功能1.文化具有引領風尚、教育人民、服務社會、推動發展的功能。
再出示第二個視頻：習大大關于文化重要性的論述，思考文化對民族和國家有什么影響？
也很容易得出功能2.文化是民族的血脈和靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，就沒有文化的繁榮發展，就沒有中華民族的偉大復興。

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