資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《魚》教學設計
課題
《魚》
單元
五
學科
生物
年級
八
學習目標
1、說出水生無脊椎動物和脊椎動物的常見種類和主要結構特點。2、探究魚類的運動和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征；歸納出水生動物適于水中生活的共同特點，鍛煉學生的語言表達和歸納總結能力。2
重點
1、探究魚類的運動和呼吸方式，并概述魚類的主要特征。2、說明水生動物適于水中生活的特點。
難點
探索魚類形態結構及各種運動器官的協調作用。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
視頻播放海洋世界魚類。海洋世界是這樣的美麗與神秘，魚能夠自如
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)地生活其中，人為什么不能生活在這種環境中呢？我們先來看鯽魚的骨骼，完成教材P19“想一想，議一議”，了解無脊椎動物和脊椎動物的概念。
觀看視頻思考P19的問題。
通過美麗的海洋中的動物和鯽魚的骨骼激發學生興趣,調動學生的學習主動性,激發求知欲。
講授新課
通過閱讀課本了解淡水魚和海水魚。（一）魚兒離不開水，那它的形態特征與水中生活究竟是怎樣適應的呢？引出以下內容。魚的形態特征1.身體分部：請學生觀察水槽中的鯽魚，找出身體各部分的界限。然后告訴學生正確的身體分部。2.魚的體形：魚的體形像什么？學生仔細觀
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)察，并提問這樣的體形對水生生活有何意義？引導學生聯系船只、艦艇的造型特點進行思考并得出魚的體形呈梭形，有利于減小游泳時的阻力。3.魚的體色：請兩位同學配合觀察魚
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)的背面和腹面，發現了什么？背深腹淺。這樣的體色與水生生活有何關系？通過分析得出背深腹淺的體色有利于保護自己，不易被敵害發現，體現了生物適應環境的特性。2om4.魚的體表：引導學生用手觸摸魚的體
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)表，較粘滑。因為魚體表覆蓋鱗片，鱗片的表面有滑滑的粘液。鱗片和粘液對魚的身體有保護作用，粘液可減小游泳時的阻力。5.魚的側線：魚如何感覺外界的各種變化
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)呢？請同學們仔細觀察魚的兩側，發現了什么？原來有兩條線（學生會顯得非常驚奇，因為平時不會去注意）。如果用放大鏡仔細看，還會發現它們由鱗片上的小孔組成。這兩條線是魚的側線，它們與神經相連,
有測定方向和感知水流的作用。6.魚的鰓：請兩位同學配合，
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)剪開鰓蓋，對發現的結構進行描述。教師重點分析鰓呈鮮紅色的原因和鰓的作用。通過實驗觀察使學生掌握魚的呼吸器官是鰓。【來源：21·世紀·教育·網】7.魚的鰭：問：魚靠什么運
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)動？請同學找一找魚的背面、腹面及尾部的一些結構，觀察它們在水中的擺動。如果沒有這些結構，魚會怎樣？激起學生的好奇心，面對各種回答（即假設），請學生自己動手驗證（保留尾鰭）。教師巡回指導，由于人人動手，獲得的知識非常直觀和深刻。使學生分清偶鰭和奇鰭，掌握鰭的穩定和游動作用。21魚的運動由于剛才剪去了鰭，魚的游動顯得困難，如果用
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)筷子和線綁住魚的軀干部和尾部，會怎樣呢？實驗結果：魚不能前進。說明魚游動時，身體兩側肌肉的收縮和舒張使得軀干部和尾部左右擺動，從而產生前進的動力。著重討論尾鰭的三大作用：穩定身體，推動身體前進，控制游動的方向。接著教師拿出魚的骨胳標本，介紹魚骨胳的結構和作用。重點描述脊柱的組成和作用。魚靠鰭的擺動，產生前進的動力，魚的上浮和下沉
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)又靠什么呢？原來魚的體腔背側有一個白色的結構叫魚鰾，里面的空氣可增減，從而幫助魚在不同的水層間游動。21cnjy.com由于肌肉、骨胳、鰭和鰾的協調作用，魚便可以自由自在地在水中運動了。總結通過以上實驗獲得的知識點。(二)魚的呼吸教師問：如果把水槽中的魚取出，時間長了它會怎樣？學生答：魚會慢慢地死去，因為魚無法呼吸了。請學生設法驗證魚在水中的呼吸。四人一組仔細觀察：口和鰓蓋的運動特點。通過觀察和討論得出：魚在水中生活，其口和鰓蓋做交替運動。教師問：這種運動的結果是什么？學生答：水從口入，從鰓孔流出。請學生驗證這一設想。為了使實驗現象更明顯，可
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)把魚的軀干部和尾部用筷子、線綁住，指導學生向魚的口前滴一滴紅墨水，觀察有什么現象？經仔細觀察，墨水隨水流入口腔，當口閉合時，又從鰓孔流出。21教育網教師及時提問：水從口流入，從鰓孔流出有什么意義？學生答：在水中完成氣體交換，即吸入水中的氧氣，向水中排出二氧化碳。教師繼續問：鯽魚通過什么器官完成水中的氣體交換？它有哪些特點與氣體交換功能相適應？經觀察，共同得出鰓的特點及作
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)用。教師簡單介紹水流過鰓絲時氣體交換的過程。這時，教師可滲透情感教育：水是魚賴以生存的自然環境，我們應該怎樣保護水環境？讓學生各抒己見。（三）總結魚類特征（第2課時）(四)魚與人類生活的關系教師提出以下問題，請學生閱讀教材后回答。1.魚的種類。2.人類對魚類資源的利用體現在哪些方面？3.我國常見的海洋捕撈魚類以及保護海洋魚類資源所采取的措施。4.淡水魚中的“四大家魚”及淡水養魚業的前景。5.針對魚類資源的現狀，談談自己的看法(滲透保護環境和動物資源的思想情感教育)。
學生自主學習討論得出魚的形態特征。學生自己動手實驗，觀察魚在水中的運動。學生觀察實驗現象。
學生自主討論相關問題得出答案，體現了學生的主體性，使學生能更好的接受新知。讓學生自己動手驗證。教師巡回指導，由于人人動手，使學生獲得的知識更加直觀和深刻。
練習鞏固
與學生一起完成PPT中練習題。
課堂小結
教師結合板書讓學生進行總結，教師給予補充。
生活在水中
體表常有鱗片覆蓋
用鰓呼吸
通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳(四)魚與人類的關系1.魚類的養殖業和捕撈業2.魚文化3.《漁業法》4.食用
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精品試卷·第
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《魚》練習題
選擇
1.
具有“終生生活在水中，用鰭游泳，用鰓呼吸”特征的動物是（
）
A.
蚯蚓
B.
鯉魚
C.
褐馬雞
D.
金絲猴
2.
魚的呼吸器官是（
）
A.
鰾
B.
鰓
C.
口
D.
肺
3.
下列各組動物中，都用鰓呼吸的是（
）
A.
珍珠蚌、鯽魚、鱉
B.
河蚌、鯊魚、海馬
C.
鯨、蛇、烏龜
D.
青蛙、青魚、蝌蚪
4.
海馬用鰭輔助運動，用鰓呼吸，有由脊椎骨構成的脊柱，而且終身生活在水中．據此，你判斷海馬屬于下列哪類動物（
）
21教育網
A.
馬科
B.
馬屬
C.
哺乳綱
D.
魚綱
5.
下列有關魚類生活特征的敘述，不正確的是（
）
A.
體表有黏液減少水的阻力
B.
鯽魚在水中不停而有節奏地用口吞水，其作用是進行呼吸
C.
鯽魚游泳時的動力來自胸鰭和腹鰭的擺動
D.
鯽魚游泳時的動力來自軀干部和尾部的擺動
6.
鮑魚稱“魚”而非魚類，而有些動物不稱“魚”而屬魚類，如下列動物中的（
）
A.
海豚
B.
海獅www-2-1-cnjy-com
C.
海豹
D.
海馬2-1-c-n-j-y
7.
鯽魚用鰭游泳，其中主要控制身體前進方向的鰭是（
）
A.
胸鰭
B.
腹鰭　　21
cnjy
com
C.
背鰭
D.
尾鰭【來源：21cnj
y.co
m】
8.
“水上大世界，動物添精彩”下列只能生活在水中，用鰓呼吸、用鰭游泳的動物是
（
）
A.
蚯蚓
B.
草魚21·cn·jy·com
C.
青蛙
D.
獵豹【出處：21教育名師】
9.
被譽為“水中大熊貓”的中華鱘，生活在
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)我國的長江水域，被列為國家一級保護動物．那么下列的哪些結構對中華鱘營水中生活至關重要（
）
【版權所有：21教育】
A.
鰓和鰭
B.
肺和鰭狀肢21教育名師原創作品
C.
肺、氣囊和翼
D.
鰓和游泳足21
cnjy
com
10.
魚能停留在不同的水層中，是由于有起調節身體比重作用的（
）
A.
鰭
B.
鰾21·世紀
教育網
C.
鰓
D.
心臟
填空
1.
某同學正在觀察爸爸買回來的一條活鯉魚，他把觀察的一些現象記錄如下：
（1）鯉魚的體型是流線型，這有利于
．
（2）鯉魚摸起來感覺很滑，不容易被抓住，這是因為鯉魚體表有
．
（3）鯉魚的口和鰓在不停地開合，這是鯉魚在進行
．
（4）鯉魚的鰓呈鮮紅色，這是因為鰓絲里有大量的
．
2.
魚類的主要特征是：終身生活在水里，用
呼吸；體表大多長有鱗片，用
游泳；體溫
．
三、解答題
1寫出鯽魚各種結構的名稱：.
1是
3是
5是
.
6是
7是
．4是
.
2.
你還記得魚類的基本特征嗎？一起來完成圖解吧！
；
2.
；
3.
；
4.
；2·1·c·n·j·y
《魚》一課一練答案
選擇
B
解析：魚類的主要特征：魚類終生生活在水中，身體呈梭形，體表大多覆蓋著鱗片，用鰓呼吸，
用鰭游泳．蚯蚓是環節動物用濕潤的體壁呼吸；褐馬雞是鳥類、金絲猴是哺乳動物都用肺呼吸；只有鯉魚終生生活在水中，用鰭游泳，用鰓呼吸。故選B【來源：21·世紀·教育·網】
B
解析：鰓是魚類的重要呼吸器官，魚體與外環境的氣體交換主要由鰓來完成．當鰓的氣體的交換
量（既呼出二氧化碳，吸收水中氧氣）降低到不能維持最低生命活動需要時，魚類就會發生窒息死亡。故選：B
B
解析：水生動物都有適于在水中生活帶特點，如有的用鰓呼吸，身體呈梭形或流線型，可以減少
游泳水稻阻力，有鰭或四肢趾間有濮等．河蚌、
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)珍珠蚌是軟體動物，用鰓呼吸；鯊魚、海馬、青魚、鯽魚是魚類用鰓呼吸；鯨是哺乳動物用肺呼吸；蛇、龜、鱉是爬行動物用肺呼吸．青蛙是兩棲動物用肺呼吸、皮膚輔助呼吸；青蛙的幼體蝌蚪用鰓呼吸。故選B
4.D
解析：本題考查的是魚類的主要特征，魚類是生活在水中，用鰓呼吸，用鰭游泳。故選：D
5.C
解析：魚類生活在水
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)中，具有與水生生活相適應的特征：①魚身體的顏色上深下淺為魚的保護色．②身體呈梭型中間大兩頭小．③身體表面覆蓋鱗片，保護身體；鱗片表面有一層粘液，游泳時減小水的阻力．④身體兩側有一行側線，側線和神經相連，主要是測定方向和感知水流的作用．⑤魚的身體長有胸鰭、背鰭、腹鰭和尾鰭是魚在水中的運動器官．⑥魚用鰓呼吸．⑦體內有鰾，主要作用是調節身體的比重，鰾在鰭的協同下，可以使魚停留在不同的水層里．由于魚是通過側線來感知水流變化的．A、體表有黏液減少水的阻力，說法正確；B、由于魚在水中用鰓進行呼吸，所以鯽魚在水中不停而有節奏地用口吞水，其作用是進行呼吸；C、D、魚的各種鰭的作用：背鰭有保持魚體側立，對魚體平衡起著關鍵作用；腹鰭起平衡作用；
尾鰭可以決定運動方向，產生前進動力；
臀鰭有協調其它各鰭，起平衡作用；胸鰭起平衡身體的作用；所以鯽魚胸鰭和腹鰭的主要作用是保持魚體平衡．所以鯽魚游泳時的動力來自胸鰭和腹鰭的擺動的說法錯誤。故選：C
6.D
解析：真正屬于魚類要具備魚類的
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)基本特征，魚類的特征有生活在水中，魚體表大都
覆蓋有鱗片，減少水的阻力，用鰓呼吸，用鰭游泳，海馬因其頭部酷似馬頭而
得名，生活在水中，有鰭，用鰓呼吸，在水中成直立狀前進，是一種奇特而珍
貴的近陸淺海小型魚類，海獅、海獅和海豹盡管都生活在水中，但具有胎生、
哺乳的特征屬于哺乳動物。故選：D
21世紀教育網版權所有
7.D
解析：鰭的作用是游動及平衡的器官，魚鰭分為胸鰭、腹鰭、背鰭、臀鰭和尾鰭，魚的各種鰭的
作用：背鰭有保持魚體側立，對魚體平衡起著關鍵作用；腹鰭起平衡作用；
尾鰭可以決定
運動方向，產生前進動力；
臀鰭有協調其它各鰭，起平衡作用；胸鰭起平衡的作用；所以
如果將鯽魚的胸鰭和腹鰭剪去，魚體將不能保持身體平衡。故選：D
8.B
解析：A、蚯蚓是常見的一種陸生環節動物，生活在土壤中，晝伏夜出，以畜禽糞便和有機廢物
垃圾為食，連同泥土一同吞入，也攝食植物的莖葉等碎片．蚯蚓可使土壤疏松、改良土壤、
提高肥力，促進農業增產．其用皮膚呼吸，剛毛輔助爬行．B、草魚又稱白鯇，草根魚，
厚魚．體略呈圓筒形，頭部稍平扁，尾部側扁；棲息于平原地區的江河湖泊，一般喜居于
水的中下層和近岸多水草區域．性活潑，游泳迅速，常成群覓食．為典型的草食性魚類．其
用鰓呼吸、用鰭游泳．C、青蛙是兩棲綱無尾目的動物，成體無尾，卵產于水中，體外受
精，孵化成蝌蚪，用腮呼吸，經過變態發育，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸．D、獵
豹，又稱印度豹，是貓科哺乳動物的一種，其胎生、哺乳，用肺呼吸，獵豹是陸上奔跑最
快的動物。故選：B
9.A
解析：中華鱘是一種大型的溯河洄游性魚類，是我國特有的古老珍稀魚類．世界現存魚類中最原
始的種類之一．所以中華鱘具有魚適于水中生活的形態結構特點和生理特點．而肺、鰭狀
肢、氣囊、翼和游泳足這都并非魚類特有，當然也不是中華鱘的特點．并且肺、氣囊和翼
這些器官也不適于水中環境．所以中華鱘營水中生活至關重要是鰓和鰭。故選：A
10.B
解析：硬骨魚類，大多數都有鰾．魚鰾的體積約占身體的5%左右．其形狀有卵圓形、圓錐形、
心臟形、馬蹄形等等，魚鰾大多分為前后二室，魚鰾后室有一條細管與食道相通．魚鰾里
充填的氣體主要是氧、氨和二氧化碳，氧氣的含量最多．所以，在缺氧的環境中，魚鰾可
以作為輔助呼吸器官，為魚提供氧氣．魚體內的魚鰾里面是空氣，改變魚鰾的體積也就改
變了排開水的體積（不會改變自身質量），如果魚游向深處，則鰾中放出部分氣體使魚體
平均密度加大，反之減?。粡亩_到改變所受浮力大小的目的，而控制自身的浮沉．但是
魚在水體中快速升降是依靠魚的游動。故選：B
填空
1.解析：
魚類有適于水中生活的特點：
（1）身體呈流線型中間大兩頭小，減
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)少水的阻力．（2）身體表面覆蓋鱗片，保護身體；鱗片表面有一層粘液，游泳時減小水的阻力．（3）魚生活在水中，用鰓呼吸，水由口進入然后經鰓蓋后緣流出，當水流經鰓絲時，水中的溶解氧進入鰓絲的血管中，而二氧化碳由鰓絲排放到水中，二者進行氣體交換．因此魚的口總是交替不停地張開和閉合，這是它在呼吸．（4）魚的呼吸器官是鰓，是由許多的鰓絲組成的，鰓絲又多又細，擴大了與水的接觸面積，由于里面含有大量的毛細血管，所以顏色為鮮紅色．www.21-cn-jy.com
故答案為：（1）減少游泳時水的阻力．
（2）黏液．
（3）呼吸．
（4）毛細血管．
2.解析：
魚類的特征有：生活在水
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)中，魚體表大都覆蓋有鱗片，減少水的阻力，用鰓呼吸，用鰭游泳，靠尾部和軀干部的左右擺動和鰭的協調作用來不斷向前游動，體溫不恒定．
故答案為：鰓、鰭、不恒定；
解答題
1.解析：鯽魚有兩對偶鰭━━胸鰭和腹鰭，分別
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)位于身體的兩則，位于胸部兩側的為胸鰭，位于腹部兩側的為腹鰭；在背上生有一個背鰭，在臀上生有一個臀鰭，還有一個尾鰭，生長于尾部．
故答案為：1、背鰭
3、尾鰭
5、臀鰭
6、胸鰭
7、腹鰭
4、側線
2.解析：魚適于在水中生活
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)的特點：①魚的體形成流線型，體表有粘滑的感覺，可以減少水的阻力；②體表有鱗片具有保護作用；③呼吸器官是鰓，吸收水中的溶解氧④用鰭游泳等．⑤魚體內有側線可以感知水流，測定方向為魚的感覺器官．21cnjy.com
故答案為：（1）流線；
（2）鱗片；
（3）鰓；
（4）鰭．
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人教版
八年級上冊第五單元第一章
第四節
魚
新知導入
海洋世界的魚
新知講解
前面我們學習了六種動物，思考他們的共同特征是什么？
身體沒有由
脊椎骨組成
的脊柱
稱為：無脊椎動物
新知講解
脊柱
身體有由脊椎骨組成的脊柱，這類動物叫脊椎動物。
魚類
兩棲動物
爬行動物
鳥類
哺乳動物
新知講解
四大家魚
棲息于水域中上層，以水蚤等浮游動物為食
棲息于水域中下層，以水草為食
棲息于水域中下層，以螺、蚌等為食
02
棲息于水域上層，以硅藻、綠藻等浮游植物為食
多種多樣的魚——淡水魚
新知講解
銀鯧
鯊魚
帶魚
海洋魚類
合作探究
魚為什么能生活在水中？
一、能夠靠游泳來獲取食物和防御敵害
二、能在水中呼吸
合作探究
[演示實驗]
同學們可以取一條活魚，放在一個盛水的玻璃缸中，先觀察它的外形，再觀察它在游泳時各種鰭的動作，思考它們各起什么作用？
背鰭
尾鰭
臀鰭
腹鰭
胸鰭
側線
↓
頭部
軀干部
尾部
鰓蓋
↗
↗
眼
↓
口
合作探究
自主探究:
按下表實驗，觀察現象，記錄結果。
實
驗
現象（游泳姿態和速度的變化）
第一條
第二條
第三條
第四條
第五條
剪去胸鰭和腹鰭
剪去尾鰭
剪去背鰭和臀鰭
用薄硬板夾住軀干和尾部，保留全部的鰭
正常鯽魚
腹面常上翻，游動不靈活
游動不靈活，速度慢
姿態正常，游動靈活，速度快
下沉，不能游動
身體側翻，游泳路線彎曲
合作探究
背鰭、胸鰭和腹鰭都有維持魚體平衡的作用。尾鰭決定運動方向。
鰭
偶鰭：胸鰭、腹鰭
單鰭：臀鰭、尾鰭、背鰭
鰭的作用
合作探究
鯽魚體內有鰾：
鰾內充滿氣體，能夠調節身體的比重，在鰭的協調作用下，
使魚能夠在不同的水層停留。
鰾
鰾
合作探究
從實驗中你學到了什么？
（1）體型：流線型
（2）體表：有鱗片、黏液
（3）動力提供：軀干部和尾部的擺動
（4）協調與平衡：鰭
（5）沉?。瑚B
減少阻力
合作探究
鰓弓
鰓絲（密布毛細血管）
鰓蓋
鰓絲
魚的呼吸
鰓耙
合作探究
1、魚在呼吸時，它的口和鰓蓋后緣是同時張合的嗎？
2、用吸管吸取一些紅墨水，慢慢地滴在魚的前方，墨水流入魚口后，從哪流出來？
3、魚呼吸時，流入鰓的水和流出鰓的水溶解的氣體成分會有哪些變化？
口和鰓蓋后緣交替張合（做交替運動）
當魚口閉合時，墨水從鰓蓋后緣流出體外
流出鰓的水：氧氣減少，二氧化碳增多（完成氣體交換）
自主探究:
按下表實驗，觀察現象，記錄結果。
合作探究
生活在水中
體表常有鱗片覆蓋
用鰓呼吸
通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳
由此可知，魚的主要特征是：
合作探究
魚與人類生活的關系
01
02
03
04
魚類養殖業和捕撈業，使千百萬人以漁業為生
“魚”文化
食用，提供富含蛋白質的食物
《漁業法》
保護魚類資源
合作探究
1.完成下面的圖解
2.四大家魚按分布的水層由下到上依次是（
）、（
）、（
）、（
）。
青魚
魚
體形
體表特點
呼吸器官
運動方式
流線型
有鱗片覆蓋
鰓
通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳
草魚
鳙魚
鰱魚
課堂練習
1、下列不屬于魚類適應水中生活的特征的是（
）
A．體表大多被有鱗片
B．用鰓呼吸
C．體內有脊柱
D．通過軀干部和尾部的擺動以及鰭的協調游泳
2.小明的媽媽到菜市場去買魚，在很多已死的魚中，她可判斷魚是否新鮮的依據是（
）
A．鱗片是否新鮮
B.
鰓絲的顏色
C．身體有無傷痕
D.
體表是否濕潤
4.從魚口流進的水和從鰓蓋后緣流出的水有什么不同（
）
A、后者二氧化碳多，前者氧氣多
B、后者二氧化碳多，前者氧氣少
C、兩者二氧化碳一樣多
D、前者二氧化碳多，后者氧氣少
C
B
A
課堂總結
體形：
體表：
身體分部：
呼吸：
游泳：
側線：
鰾
：
魚適于水中生活的特征
魚體平衡：
魚體直立：
轉換方向：
前進的動力：
控制前進的方向：
流線型（梭形）
鱗片、黏液
頭、軀干、尾
鰓
胸鰭、腹鰭
背鰭
胸鰭
尾鰭
鰭
尾部和軀干部的擺動
感知水流，測定方向
使魚停留在不同水層
板書設計
(一)魚的形態特征
體形：流線型，減小水的阻力
體色：背深腹淺，有保護作用
體表：鱗片和粘液，有保護、減小阻力作用
側線：測定方向、感知水流
鰓：
呼吸器官
鰭：
運動器官
尾鰭：穩定身體、推動前進、控制方向
骨骼：保護和支持身體
鰾：
幫助魚在不同的水層間游動
（三）魚類特征：
生活在水中
體表常有鱗片覆蓋
用鰓呼吸
通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳www.21-cn-jy.co
(四)魚與人類的關系
1.魚類的養殖業和捕撈業
2.魚文化
3.《漁業法》
4.食用
（二）魚的運動
作業布置
1、獨立完成《魚》練習題
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