資源簡介

第11課 豎提
教學目標：
1.使學生認識“豎提”的形象特征及書寫要領，加深對書法筆畫的動勢、力度與角度的體會。
2.通過對范字“氏”、“食”的欣賞和臨寫，使學生初步掌握包含“豎提”筆畫的顏體字形的結體規律，引導學生注意筆畫與整體間架結構的關系，并學會處理好字的重心。
3.使學生對顏體楷書在同一個字中出現的相同筆畫的處理方式有一定認識。
4.通過對歐體、柳體與趙體的“豎提”筆畫的書寫風格的觀察與比較，加深學生對書法風格概念的體會。
教學重點：
掌握豎提的書寫要領以及其在結體中的基本規律。
教學難點：
正確掌握“豎提”的運筆步驟與提畫角度及用筆的把握，使學生初步掌握包含“豎提”筆畫的顏體字形的結體規律，引導學生注意筆畫與整體間架結構的關系，并學會處理好字的重心。
教學過程
一、觀察導入：
出示教材中的“豎提”筆畫的圖片并點明本課的教學主題。
教師提問：這個筆畫是一個復合筆畫，同學們找一找，它是由我們前面學習的哪兩個基本筆畫構成的？
在學生觀察、思考和發言后
教師總結：“豎提”是由豎畫和提畫構成的復合筆畫。
二、新授
（一）、筆畫臨寫：
1.展示“豎提”的運筆步驟示意圖，讓學生用手指在空中臨寫，體會筆順。
2.教師演示“豎提”寫法。
3.學生臨寫，教師巡視指導，注意個別輔導與指點。
4.請學生談一下自己在書寫過程中的體會，包括什么地方最難寫，如何才能把“豎提”寫得美觀。
（二）、范字臨寫，總結評價：
1．教師展示教材中的范字“氏”，引導學生觀察、欣賞及評述這個字的結構特點。
2．教師可將范字臨習中要注意的地方轉換為問題讓學生思考并得出答案。
3．針對學生的回答，教師展示一些筆畫書寫不美觀或間架結構比例失調的錯誤范例，讓學生思考這些字與范字相比為什么顯得不美觀，在加深學生對書寫要領認識的同時提高學生審美水平。
4．教師示范范字“氏”的書寫（提醒學生注意書寫要領，以及寫字的正確姿勢，做到頭正、身直、臂開、足安。）
學生臨習范字，教師巡視指導，注意個別輔導與指點。
學生自己分析發現“食”字的書寫要點。
7．在時允許且學生臨習效果較好的情況下，采取評選“每日書法之星”自式，要求學生拿出自己最滿意的字，與同學們比一比，看誰寫得最好。
三、拓展提高：
教師展示歐體、柳體、趙體書法中包含“豎提”筆畫的字，讓學生分析這些書法家書寫“豎提”這一筆畫時的要領與顏體是否相同。（可以從筆畫的形態、用筆方法等方面分析其他書體的風格。）

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