資源簡介

《橫（長橫、短橫）》教學設計
一、教學內容：《橫（長橫、短橫）》
二、設計理念：
點畫是構成書法藝術的基本要素之一，書寫者通過運筆的提按、頓挫、輕重等，使書法的筆墨線條產生一種形態美、質感美和韻律美。教學中在培養學生漢字書寫技能的同時，讓學生感悟和體驗漢字的點畫之美，是書法教學的主線和精神內核。《橫（長橫、短橫）》一課是八大基本筆畫（橫、豎、撇、捺、點、折、鉤、提）教學的第一課，也是學生初步掌握楷書起筆、行筆、收筆基本方法，培養良好書寫習慣關鍵的一課。本課教學充分利用現代信息技術進行生動活潑的書法教學：
課前通過“人人通”平臺，向學生推送有關書寫態度、書寫姿勢、書寫用具的準備和書寫環境衛生的保持等方面的微課學習視頻，為學生上課做好充分準備。
課中以形象直觀的圖片和視頻資料呈現教學內容，突出重點，突破難點。學生練習書寫時，利用多媒體播放節奏舒緩，韻律悠長、格調高雅的音樂，為學生創造適宜的書法學習環境。在賞析評述學生書寫作品時，運用“人人通”平臺的“互動課堂”APP中的“隨手拍”功能將有代表性的學生作品實時拍照或視頻上傳到電子白板屏幕中，讓學生對同學的書寫作品和運筆步驟等進行點評，提高學生的學習積極性和欣賞水平。
課后通過“人人通”平臺，給學生布置在家中練習書寫橫畫的作業，并要求拍照上傳到平臺上，學生之間可以互相學習和點評，進一步鞏固課堂學習成果。
三、教學目標：
1、知識與技能：使學生了解顏體長橫、短橫勢態特征和書寫要領。
2、過程與方法：初步掌握橫畫起筆、行筆、收筆的基本運筆方法。
3、情感態度與價值觀：使學生通過賞析和臨寫，感悟漢字點畫之美，通過了解書法家及欣賞書法家作品，從而愛上書法。
四、學情分析：
三年級學生剛開始學習軟筆書法，因此在課前我給學生推送一些有關書寫態度、書寫姿勢、書寫用具的準備和書寫環境衛生的保持等方面的微課學習視頻，為學生上課做好充分準備。課后還需繼續跟進鞏固課堂所學，因此布置在家中練習書寫橫畫的作業，并要求拍照上傳到平臺上，學生之間可以互相學習和點評，進一步鞏固課堂學習成果。
五、教學重難點和關鍵：
1、教學重點：從橫畫入手，在感受“橫如千里陣云”之氣勢美的基礎上，使學生通過觀察、比較與臨寫了解顏體長橫、短橫的勢態特征和運筆步驟，初步掌握橫畫起筆、行筆、收筆的基本運筆方法。培養學生良好的書寫習慣。
2、教學難點：橫畫起筆處的逆鋒、折鋒、鋪毫，長橫行筆中的提按交替變化等是本課教學難點。
3、關鍵：學生通過觀看微視頻和教師現場示范書寫、細化運筆步驟掌握橫畫起筆、行筆、收筆的基本運筆方法。
六、教學課時：1課時
七、教學準備：PPT課件、寫字示范微課視頻、毛筆書寫工具。
八、教學過程：
（一）微課導學，端正姿勢。
1、課前布置學生學習教師在“人人通”平臺的“課前導學”中推送的有關書寫態度、書寫姿勢、書寫用具的準備和書寫環境衛生的保持等方面的微課學習視頻。并要求學生上傳一張自己握筆書寫姿勢的圖片。
2、從“人人通”平臺的課前導學中隨機調取兩位學生的書寫姿勢圖片展示，引導學生觀察該生的書寫姿勢和握筆方法是否正確。
3、播放微課視頻，學生現場學習正確的握筆方法和書寫姿勢，教師點評，端正書寫姿勢和握筆方法。
4、學生做枕腕書寫的姿勢，教師現場拍照上傳到電子白板屏幕中，學生點評。
　　【設計意圖：運用現代信息技術讓學生課前就先復習正確的書寫和握筆姿勢，并學以致用，拍照上傳自己的書寫姿勢圖，教師可以在課前就了解學生是否掌握了正確的握筆方法和書寫姿勢，做到“以學定教”。】
　　（二）名作激趣，引出課題。
1、欣賞顏真卿楷書作品，直觀感受書法大家的藝術風格。
2、學生說說對顏真卿的了解，師簡介顏真卿。
3、簡單介紹書法的八大基本筆畫：橫、豎、撇、捺、點、折、鉤、提。欣賞顏體書寫的八大基本筆畫。
4、課件出示橫畫“千里陣云”微視頻，直觀形象地感受橫畫之美。
師：古人云：橫如千里陣云，長長的橫，筆勢就像天空中開闊的云陣（出示云陣圖片）這就是我們今天要學習的筆畫：橫（板書課題）
【設計意圖：從書法家的作品欣賞到“千里陣云”視頻，學生非常直觀的感受到了書法之美，從而對書法學習產生興趣。】?
（三）觀察體驗，臨摹感悟。
對比、感悟橫畫之美。
教師在黑板上用毛筆隨手拖出一道橫，然后再用正確的筆法寫出一橫，請學生比一比，說一說。
學習長橫的寫法。
（1）出示橫畫運筆步驟示意圖，學生齊讀橫畫運筆步驟（1.逆鋒入筆。2.折鋒向右下頓筆。將筆毫鋪開向右上行筆。3.向上輕輕提筆。4.向右下頓筆后，回鋒提收。）
（2）教師在黑板上用粉筆畫出長橫的運筆步驟圖，學生一邊書空，一邊說運筆步驟，加深理解，強化記憶。
（3）教師在黑板上用宣紙示范書寫，學生觀察學習。歸納長橫的寫法：逆鋒起筆——右上行筆——回鋒提收。（教師板書）
（4）學生在練習紙上臨摹長橫，師巡視指導，運用人人通平臺“互動課堂”的拍視頻功能，將學生臨寫橫畫的視頻發送到白板屏幕中，師生點評：引導學生從起筆、頓筆、行筆、收筆等方面進行點評，及時糾正病筆。
【設計意圖：學生通過對比隨手畫橫和運用正確的筆法書寫橫的明顯效果，不僅提高了學習書寫橫的興趣，還在腦海中加深了橫畫書寫的印象。學生臨摹書寫長橫的過程運用拍視頻的方式，將學生書寫的過程全程展示出來，以便讓其他學生很好地對照運筆步驟來進行點評，還可以結合反思自己的運筆步驟是否正確，十分直觀形象。】
3、學習短橫的寫法。
（1）出示短橫運筆步驟，學生自學，同桌或小組交流，匯報長橫與短橫的異同。
（2）教師點撥、示范。
（3）學生書空、臨寫。（播放古典音樂）
4、臨摹感悟：學習帶有長橫和短橫的“二”“三”兩個字。
（1）讀帖。出示顏體“二”“三”兩個字，引導學生觀察分析：字形如何？筆畫有何差異？筆畫間距怎樣？起筆收筆在米字格中的位置如何？
小結：臨摹前，讀帖非常重要，同學們要養成先動腦，后動手的習慣，只有在認真觀察分析之后再動筆，才能做到臨摹準確。
師在宣紙上示范書寫，學生臨摹，教師巡視指導。（播放古典音樂）
【學生練習書寫時，利用多媒體播放節奏舒緩，韻律悠長、格調高雅的音樂，為學生創造適宜的書法學習環境。】
賞析評述，交流評價。
1、展示交流：教師巡視指導，選擇寫得好的學生書寫作品展示在黑板上，賞析評價，引導學生學會欣賞他人的優點。
2、四大楷書家橫畫對比與欣賞。
【在賞析評述學生書寫作品時，選擇寫得好的學生書寫作品展示在黑板上，引導學生學會欣賞他人的優點，讓學生對書寫毛筆字充滿信心，從而提高學生的學習積極性和欣賞水平。】
課后延伸，鞏固成果。
1. 鼓勵學生課余時間堅持臨寫，通過“人人通”平臺，給學生布置在家中練習書寫橫畫的作業，并要求拍照上傳到平臺上，學生之間可以互相學習和點評，進一步鞏固課堂學習成果。
2.課后搜集楷書四大家的楷書作品欣賞對比，可以拍圖片上傳“人人通”平臺。
3.課堂小結：同學們，有句話說得好：字如其人。老師希望你們能愛上書法，將來能寫一手漂亮的字，能成為一個有內涵、有氣質的人。
【設計意圖：要想快速有效地學好任何東西，必須持之以恒，學習書法更是如此，從課堂延伸到課外，并借助現代信息技術的力量對學生課后作業進行監督，為學生互相欣賞、互相學習提供了很好的平臺，進一步鞏固課堂學習成果。】
板書設計：
左黑板：師米字格示范書寫：長橫 短橫 二 三
右黑板:逆鋒起筆 右上行筆 回鋒提收

展開更多......

收起↑