資源簡介

第十一課《捺》教學設計
教學目標：
教學生學習捺的寫法，使學生掌握兩種不同形態捺畫的寫法要領。
引導學生通過觀察圖解、觀看范子書寫視頻、嘗試練習等方法，逐步學會書寫“之、走、是、丈”四個例字。
通過欣賞書法作品激發生對寫字的興趣。
4、培養學生良好的寫字習慣。
教學分析
教材編寫分析
《捺》是西泠印社書法教材三年級上冊第四單元的第一課。本課板塊包括了“試一試、看一看、練一練”三部分。要求學生了解捺畫分為平捺和斜捺兩種，并掌握其書寫要領；練習書寫帶有捺畫的四個例字（之、走、是、丈）。
重點難點分析
重點：掌握兩種不同形態捺的寫法。
難點：培養學生的寫字興趣，使其喜愛寫字并能積極主動地去練習寫好字。
教具準備
書寫用具、掛圖、米子格、卡片、教學課件等。
板書設計
11 捺
平捺 斜捺
起 藏鋒起筆（重） 藏鋒起筆（輕）
行 取平勢 取斜勢
收 漸行漸按由粗到細露鋒收筆
教學流程
導入新課
師：同學們，你們在讀書和寫字時發現漢字的奇妙了嗎？有個細心的小朋友發現了，而且還編成了兒歌呢？下面我們共同分享這首兒歌《奇妙的漢字》。（課件出示兒歌）。
師：對！這個小朋友編的真好，我們的每一個漢字都是由各個筆畫組成的。下面我出示幾個字同學們說說它們是哪幾個筆畫組成的？（出示帶有豐、大、木字的卡片）。
師：前幾節課我們已經學習了“橫、豎、撇”的寫法，今天就來學習“捺”的寫法。
出示課題：《捺》，同時師也在黑板上板書課題。
學習新知
、試一試
觀察“捺”的外形。
1、師出示“捺”的單獨筆畫并問：同學們，你們看看“捺”像生活中的什么呀？
“大刀”（課件出示相應的實物圖）
2、用毛筆畫兩組線條，體悟“一波三折”的運筆感受，為寫“捺”打下基礎。
（二）、看一看
分析“捺”的種類。
1、出示兩組帶有“捺”的漢字，大、丈、天、木和之、過、起、建，讓學生指出每個字中的“捺”。
2、繼續觀察兩組字中“捺”的區別。
師：同學們觀察的真仔細，“捺”分為平捺和斜捺。（課件出示平捺、斜捺）
初試“捺”的寫法。
出示“平捺”的示意圖讓學生觀察，師邊詳細講解（藏鋒起筆后向右行筆，取平勢，調鋒后向右下漸行漸按，收筆露鋒向右，由粗重到尖細。）邊當堂示范。
a學生拿起筆邊看老師做示范邊書空“平捺”的寫法。
b學生拿筆蘸墨在宣紙上嘗試“平捺”的寫法。(師及時給與指導和肯定)。
出示“斜捺” 的示意圖讓學生觀察，師邊詳細講解（寫法上與平捺相似，起筆較輕，行筆向右下，角度略斜。）邊當堂示范。
a學生拿起筆邊看老 師做示范邊書空“平捺”的寫法。
b學生拿筆蘸墨在宣紙上嘗試“斜捺”的寫法。(師及時給與指導和肯定)。
對于寫的好的同學到黑板前示范兩種“捺”的不同寫法。（師及時給與鼓勵和表揚。）
感受“捺”的美。
a同學們都很認真的練習了“捺”的兩種寫法。“捺”在一個字中往往充當主筆，是最美的筆畫也是最難寫的一筆。“捺”的形態是：一波三折，宛如流水中的一個波浪。
b“捺”既然那么美，下面我們就來欣賞古代幾位大書法家是怎樣寫好“捺”的，通過欣賞他們的作品感受書法獨有的藝術魅力。
c出示幾幅不同書體的書法作品讓學生欣賞并觀察帶有“捺”畫的字。（課件出示書法作品）
（三）、練一練
1、練習帶有“捺”的字。
看了這些作品，同學們是不是也想練習寫一寫呀？同學們把課本翻到30面臨寫“練一練”的例字，同學們先觀察這四個字的外形特征。
、教師示范本課四個帶有捺的例字或播放視頻。
、教師有針對性地對四個例字進行講解，分析不同例字中捺的異同點及書寫注意事項。
邊寫（放）邊解說這些字中平捺或斜捺的書寫要點：
“之”：上窄下寬，上緊下松，捺畫取平勢，向右舒展，要寫得粗壯穩健。
“走”：上收下放，上部兩橫略向右上斜，下部平捺藏鋒起筆，漸行漸按，向右伸展，呈一波三折之勢。
“是”：上小下大，日部收縮，撇輕捺重，捺取斜勢。
“丈”：上窄下寬，橫短撇長，捺的角度較大，撇輕捺重。
（3）、學生嘗試書寫四個例字。
提醒學生書寫時注意姿勢的要求：頭正、身直、臂開、足安。
PPT播放音樂，師巡視指導學生書寫。
（4）、展示作品
1、學生自薦或者老師選擇一至三份學生作業進行互動評價，重點引導學生根據上述書寫要點描述對同學作業進行評價，以加強認知。
2、情感灌輸：書法既是我們民族的文化也是一門藝術，書法能釋古通今，陶冶情操，好似知識大都市中的一派田園風光，自然、質樸、寧靜，給人無限的想象空間。近年來國家越來越重視小學生書法教育的培養，從小寫好字也是對民族文化熱愛的一種體現。
拓展
同學們練習書法不是一朝一夕的事，若想寫好字必須做到“勤學苦練、持之以恒”。下面就給同學們講一個大書法家懷素《蕉葉練書》的故事。（課件播放）

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