資源簡介

導學案設計
授課時間： 月 日 姓名：
課題
8.4.1 人地關系與可持續發展
學習目標
理解 PRED 問題的內涵；知道人地關系的演變，懂得尊重并改造自然是必然選擇；知道可持發展的內涵、要求、三個維度；知道中國在可持續發展道路上的舉措和成效。
學習重點
可持續發展的內涵、要求。
學習難點
理解可持續發展是必然選擇。
學習過程
一、自主學習（25 分鐘，學生課前獨立學習完成）
閱讀教材，熟悉內容，發現問題，提出質疑。
完成作業本中的“基礎鞏固”。
二、合作學習（8 分鐘，由各小組長負責，按學習小組交流討論課前以下獨學內容， 解決獨學中不能解決的問題。教師巡視各小組的交流，作適當的指導。）
1．什么是 PRED 問題？四者的關系如何？
根據圖 8—40，描述不同歷史時期的“人地觀”。 是什么因素導致這些問題越來越復雜？該怎么解決呢？
什么是可持續發展？走可持續發展道路必須協調哪幾個方面問題？可持續發展包含哪幾個內容？分別居于什么地位？
我國與可持續發展又是怎樣的呢？可持續發展為什么是中國的必然選擇？
從協調人口、資源、環境與發展關系的角度，簡要分析洞庭湖地區是如何治理水患的？
三、展示評價（18 分鐘，教師指定學習小組分別展示上述合作學習內容，在每一個小組派代表展示后，由其他學習小組代表質疑、補充和評價，教師適時參與指導、
教學反思：
質疑、補充和評價。）
四、及時反饋（10 分鐘，拓展練習，獨立完成，及時反饋） 五、本課小結（3 分鐘）
六、布置作業（1 分鐘）
整理復習本課的學習內容和作業本作業
完成下一節課的自主學習任務

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