資源簡介

《橫折》教學設計
教學目標
根據小學書法練習指導新課標以及小學三年級學生的認知結構和心理特征，結合本課教材內容，我制定了如下教學目標：
知識與技能目標：通過認識并學習顏體“橫折”的基本形狀特點和運筆方法。
過程與方法目標：通過對比與欣賞進一步培養學生的觀察能力，借助米字格基本準確地臨習范字，提高其書寫能力。
情感態度與價值觀目標：通過培養學生細致觀察、專注書寫，培養學生良好的書寫習慣，熱愛中國傳統文化。
這樣確定教學目標，使傳授知識、發展能力和情感態度這三維目標緊密結合一起，互相滲透，相輔相成。
教學重點、難點：
教學重點：了解基本的形狀特點，掌握橫折的基本運筆方法和技巧。
教學難點：感受臨寫范字的書寫規律和漢字結構規律,運用正確筆順及筆畫間的位置關系，提高學生想象能力和表現能力。
教法、學法
葉圣陶先生說過：只有生動活潑的課堂氣氛，才能讓學生愉快而又輕松地學到知識。
1、教法
為了踐行新課改的精神，并結合小學生的認知結構及其心理特征，我采用的教學方法有：直觀示范教學法、合作探究教學法、演示法、觀察法和書家故事、漢字溯源等方法。
2、學法
新課程標準倡導自主、合作、探究的學習方式。在學生的學法指導上，我主要采用指導自主學習法、合作探究學習法、興趣性指導法和對比式指導法。
教學過程
（一）、激趣先導，目標定向（2分鐘）
通過播放漢字演變的視頻，同學們觀察圖片發現什么筆畫形態嗎？師生交流感悟，分小組討論結果便揭示課題，出示米字格橫折圖片。
我的設計意圖：用激趣導入的方法，調動學生思考以及激發興趣，對本課知識的好奇，在此之后我順勢引導教學進入第2環節。
（二）、演示創作，明確方法（8分）
我利用實物投影儀示范“橫折”，邊寫邊講解要領，在黑板上示范講解運筆步驟示意圖，第一個動作，逆鋒入筆；第二個動作，折鋒向右上行筆；第三個動作，頓筆、鋪毫、調鋒、向左下行筆；第四個動作，順勢提收。指導學生自主的方式體驗“橫折”書寫的過程和要領。學生在練習紙上練習“橫折”筆畫，我會巡視指導評價。出示有問題的學生作業及時反饋，探討原由，及時糾正，引導學生展開互評和自評。
我的設計意圖：3-4年級學生主要學會楷書的基本筆畫寫法，掌握起筆、行筆和收筆的方法，鞏固加深練習，掌握了基本的要領，之后，教學進入第3個環節。
（三）、指導運用，培養能力（12分鐘）
利用多媒體出示范字“日”和“里”字的圖片展示，引導學生分6人一小組觀察合作探究：“日”“里”這兩個字的結構特點是怎樣的？筆畫粗細有哪些變化？筆畫排列有什么規律？最后我進行小結并示范書寫“日”和“里”字示范過程中需要強調筆畫的動作要領，學生觀察，以及在毛邊紙上臨寫“日”和“里”字。我會巡視個別輔導，教會學生如何把學習的“橫折”運用到范字中。
我的設計意圖：由于臨摹范字有一定的難度，需要一定的方法，在學生動手之前還是需要示范書寫過程，但仍需要給學生留有表現自我的空間，讓他們在臨摹作品中表現出自己的觀察能力和表達自己的情感，在同學們躍躍欲試之后，引導學生動手臨摹，合作交流，掌握“橫折”運用到范字中，在學生完成之后教學進入第4環節。
（四）、品評欣賞，培養情趣（5分鐘）
學生小組討論隨機選出4副作品在黑板上展示，首先讓學生自評，說出自己的臨摹作品，是否滿意？然后同學之間互評，說出自己最喜歡的作品，最后我再次放大范字“日”“里”二字的圖片展示，再次重點提示重要部分，與學生的臨摹對比，分析評價作品，發現問題及時改正，給予肯定和評出優秀作品和優秀小組。
我的設計意圖：培養學生用書法專業術語評價作品，并且能在同學們面前大膽地從書法審美角度在作品中找到閃亮點、進步點，體現自主合作探究能力。欣賞過后，教學進入第5個環節。
（五）、課后小結，拓展延伸（2分鐘）
我會向學生總結顏體“橫折”的形狀特點和方法，以及帶有“橫折”的范字的臨摹方法，并希望同學們在今后生活中用心學習書法，傳承中華民族優良傳統文化。寫好中國字，做好中國人，從我做起，從現在開始。
我的設計意圖：啟發學生把書法帶到到日常生活中，升華激發學生對書法的認識和重要性。
（六）、布置作業（1分鐘）
（1）、課后找出顏體中帶有“橫折”的字練習；
（2）、課后上網查詢和收集有關自己喜歡的書法字帖。
我的設計意圖：課后作業可以讓學生鞏固基本筆畫的運用，并通過網絡途徑了解到更多有關書法的知識。
教學反思
本節課我根據三年級學生的年齡特點和認知規律，我采用了直觀教學，合作交流，自主探究的教學方法。放手讓學生自主探索書法的臨摹，在開放式的教學氣氛中，鼓勵學生用專業的工具進行臨古學習，并能用書法的專業術語自我評價及評價同學們的作品，在學生發現問題，理解問題的過程中，又利于學生動手、表達、臨摹、協作能力的提高，促進了學生全面發展，提升能力水平。

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