資源簡介

9.禿寶蓋與寶蓋頭
一、教學目標
1．讀帖，把握“禿寶蓋”與“寶蓋頭”的書寫要領，了解帶有“禿寶蓋”與“寶蓋頭”的字的筆畫運筆方法和書寫規律。
2．對比、評析、練習，體悟“禿寶蓋”與“寶蓋頭”在不同字中的形態位置以及筆畫關系，初步感知“禿寶蓋”與“寶蓋頭”的的特點與構字方法。
3．欣賞王獻之小楷《洛神賦》，聽故事，了解十三行的由來以及筆畫特點，感受其書法魅力。
二、教學重難點
掌握“禿寶蓋”與“寶蓋頭”的書寫要領和書寫規律。
三、教學準備
多媒體課件、文房四寶、毛氈等。
四、教學過程
（一）出示例字，把握禿寶蓋的運筆要點
出示“冠”，了解特點和運筆方法
1.在古文字中，“禿寶蓋”表示覆蓋的意思，它和“寶蓋頭”形態相近，大都在漢字的字頭出現。誰來說一說含有這樣偏旁的字。
2．觀察“禿寶蓋”。是由哪些基本筆畫組成的（點和橫鉤）
3．再觀察思考：“禿寶蓋”位置，如何怎樣才能寫好“禿寶蓋”？
練習書寫禿寶蓋的筆順，出示清代黃自元《楷書間架結構九十二法》中：“寶蓋之鉤如鳥之視胸乃妙。”指導學生體會，寫“寶蓋頭”的鉤，要像一只鳥看著自己的胸部那樣才寫出韻味。寶蓋的橫相當于鳥的身體，鉤相當于鳥的頭部，鉤尖出鋒處相當于鳥的嘴
4．看視頻，教師示范 “禿寶蓋”，同步書空。
5．學生描紅練習“禿寶蓋”兩個，教師點評指導。
（二）出示例字，學寫“寶蓋頭”
1．出示例字“容”。“容”字是什么頭？(寶蓋頭)
出示兩組例字：同學們，看一看：“寶蓋頭”寫法與“禿寶蓋”有什么相同之處，又有什么不同之處？
“寶蓋頭”點的位置，其他同“禿寶蓋”的寫法。看例字：邊觀察邊總結形成口訣：首點有力居中寫
橫畫向上細且長
左點與鉤有呼應
2．練習筆順、書空、描紅，評點
（三）對比分析，把握結構
1．出示：“冠”“容”和“宜”“官”“宗”。觀察每個字的上半部和下半部的寬窄，和同桌交流自己的發現。了解結構特點。
2.運用輔助線的用法，把握結構的特點。 “冠”和“容”由于下部舒展縱放，超出了“禿寶蓋”和“寶蓋頭”的寬度，整個字呈現出上窄下略寬的特點。
“官”和“宗”字下部較窄，完全覆蓋于“寶蓋頭”之下，整個字呈現出下窄上略寬的特點。書寫時，字頭應居中，底下主體部分的中心應與“寶蓋頭”的中心對正，這樣字的重心才穩。
歸納：“禿寶蓋”和“寶蓋頭”的字都是覆蓋性結構。下收上放，下放上收；
3. 冠字指導書寫，練習描紅

總結，評點，再練習
書寫帶有“禿寶蓋”和“寶蓋頭”的字時，橫鉤的出鋒往往指向下一筆的起筆，與其后續筆畫“筆斷意連”，讓靜態的字增加流暢感。
（四）欣賞品析，開闊視野
1．出示《洛神賦》碑帖，引導學生欣賞。
普及知識：所謂小楷，即楷書小字。
聽故事：《洛神賦》十三行
《洛神賦》，乃_??????_時期_????¤?_為洛神創作的名篇（洛神就是宓[fú]妃，宓妃原是伏羲氏的女兒，因迷戀洛河兩岸的美麗景色，降臨人間，來到洛陽。民間有洛神的傳說。）《洛神賦》是王獻之（字子敬，王羲之的兒子，代表作中秋帖）的小楷作品，僅存十三行，真跡已不復存在。該貼筆畫圓潤飽滿，字形寬博，結體勻稱，姿態雍容，神采飛揚，被后人譽為“小楷之極則”。
品析：整體看，碑帖用筆圓潤，縱橫舒展，方圓變化，靈動飄逸，筆力雄健，筆畫挺拔的特點；細部看，氣韻高妙、結體雍容瀟灑、章法錯落有致；結字的大小錯落，靈活多變，又不顯突兀。

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