資源簡介

課桌要革命
當前，課桌已成為廣大學生學習中尤為重要的一部分。許多學生患有近視，駝背等不良現象，這多多少少與課桌的設計存在著關系，通過問卷調查和研究討論，得知大部分同學對當前學校課桌的設計存在著不足，主要存在不足的有：拿書不方便，書桌容量小，放不下大量的書。課桌的設計對同學們日常生活中的作用十分大，有必要設計一種完善的課桌，因此我們所設計的課桌使用方便，集多種功能于一體，將同學們認為不足的地方都做了改善，以方便同學們的學習。
原因
一.研究背景
二. 研究過程
1.設計需求的調查與分析
2. 設計過程
三.作品介紹
1.設計圖
2.作品特點
四．問題討論
五．已有課桌方案
六. 參考文獻
七．研究心得
課桌對學生的學習是非常重要的，它嚴重影響著同學們的學習情況?，F在很多人對課桌的設計存在著不滿，有的人認為課桌的高度不適合，也有的人認為課桌的大小不適合，也有的人認為桌子的抽屜太小，而書本又很多，導致很多書只能堆放在桌上，這樣就會使同學們做作業產生很大的不便。為使同學們能更好的學習，設計一種完善的課桌是非常重要的。
背景
現有課桌
二、準備階段
1.采用自由報名的形式，組織有興趣的同學組成課題研究組。
2.由學生討論確定研究課題及研究目標。
3、小組分工。
小組分工：
問卷制作：朱琴茜、巢香云
分卷分發與回收：周淑慧、巢香云、陳沁源
問卷分析及資料收集與整理：丁紫夢、印蕾
編寫調查報告：朱琴茜、周淑慧
后期制作：丁紫夢、陳沁源、印蕾
三、課題研究的內容
1.了解我校課桌椅結構的現狀。
2.通過調查了解、分析目前這種課桌椅的利與弊。
3.查找資料、討論、設計出合理的課桌椅結構方案
四、調查階段
1.在調查的過程中，采用問卷調查、采訪、查閱資料、實地考察及走訪等形式，收集多種資料。
2.查閱相關資料及通過網絡，得出相關研究成果。
五、研究階段
1.對所掌握的材料進行分析、歸納，根據課題研究的目標進行篩選。
2.將篩選之后的有關材料和數據進行分析、比較，透過表面現象，探究其實質，得出結論性見解。
3.設計出合理的課桌椅結構方案。
4.撰寫調查報告。
5.制作幻燈片、并準備答辯。
（1）“近視是否與課桌有關”的數據處理與分析
通過問卷調查的數據顯示，有43%的同學認為近視與課桌有關，20%的同學認為近視與課桌無關，37%的同學不知道近視與課桌有沒有影響，也就是說大部分人還是認為近視與課桌有關的。

我們查閱相關資料，得出
設計需求的調查與分析
（2）“課桌設計的不合理的危害”的數據處理和分析
從我們調查結果看，有17%的同學認為不合理的課桌會造成近視，有57%的同學認為不合理的課桌會導致背躬，有26%的同學認為不合理的課桌會使人上課注意力不集中，也就是說有一半的以上的同學認為不合理的課桌會導致背躬。
（3）“課桌高度對人體是否有影響的數據分析。
根據調查結果看，有93%的同學認為課桌高度對人體還是有影響的，有7%的同學不知道課桌高度對人體沒有影響，沒有同學認為課桌高度對人體沒有影響，所以說一大部分同學都認為課桌高度對人體有影響，課桌的高度對人體還是挺重要的。
從數據分析顯示，課桌的設計存在著比較大的不足，重要的問題有“課桌太小”“課桌的高度”和“課桌影響近視”。如果能解決這三個問題，課桌將會更完善，方便學生的學習生活。
我希望的課桌是輕而結實，有多功能，簡潔而又美觀，像我自己的一方小天地，有一種親切感。
由于我的筆經常掉到地上，我想有個專門放筆的，放最新的卷子，放水杯的地方。
保護視力也很重要，最好能提醒我們注意坐姿。
我不希望我所有的秘密被人一眼窺見，希望有些暗匣子。
容量要大，高中的書那是一沓一沓的，還有雜亂的卷子，迫不及待需要一個容身之所了。
一位同學理想中的課桌
設計過程
針對上述調查結果，我們設計了2種方案：
只在原有課桌上進行修改
另外制作課桌，增加其功能特性、顏色、高度、個性化設計等
針對上述的方案我們又進行了進一步的討論分析，得出：
方案一在課桌的制作上雖然不會很復雜，但是在原有的課桌上使用起來不便，不能滿足同學們提出的操作方便簡單。
方案二可以基本滿足同學們的要求，但制作繁瑣。
在經過一段時間的反復研究和再次對同學們的訪問中，我們刪去了以上三種方案中的一些不合適的設計，又加入了其它的一些有針對性的功能。
正巧這幾天下雨，同學們都有雨傘，因為雨傘是濕的不可能放在課桌內，只能是將雨傘放在教室的后面，這樣不僅占地，還將教室的地面都打濕。我們就提出在課桌上安裝一個比水杯大的小筒，下雨時就能將濕的傘放在筒中不僅不占地，也不會弄濕教室。
夏天到了，天氣炎熱，大家都買了礦泉水、飲料等，但課桌上沒地可放只能放在地上，不小心就會被踢到，我們就決定也在課桌的旁邊安裝個類似筆筒的用來放水瓶，空時也能用來放筆等學習用品。
大家一起獻計獻策，畫出各種功能的草圖。課桌的功能一一的確定下來，最后確定了設計圖。
再次討論
我選用澄澈天空的顏色——藍色
顏色選擇
我們的設計圖稿
研究環境
學生每天在學校的課桌椅前要連續、固定坐幾個小時，如果學生的課桌椅和身高搭配不合理，長期下去，學生上課時易造成體位疲勞，久而久之，形成不良的坐姿，體態受到影響，因而導致脊柱彎曲、變形、駝背等。青少年正處于身體發育的關鍵時期，不正確的坐姿引起的脊柱彎曲異常等疾病，還會影響學生的心肺血液循環、呼吸和消化功能，使其肺活量減少。課桌桌面較高，學生容易患脊柱側彎；桌面較低容易形成駝背。很多學生把書包放在身體后面，自己的身體就沒有椅背依靠了，這樣的端坐姿勢，會使學生的腰椎很快進入疲勞狀態。而且身體離課桌近了，書本和眼睛的距離過近，很容易造成近視……太低或太高的課桌椅，學生坐不穩坐不舒服，上課總愛分心，最終影響學習。
不合理課桌椅所造成的危害
八、我國課桌椅標準
桌面：有坡面和平面兩種。坡面向坐下側傾斜的角度為10－12度，其坐人側的桌高與平面桌相同。一般桌面寬度單人的為550至600mm，深度為380－ 420mm。
桌下空區：任何型式的課桌都必須具有足夠放置下肢用的桌下空區，以保證就坐學生下肢的前后移動。
椅高：即椅座面離地面的高度，合適的椅高應略低于小腿1cm左右（穿鞋）。小腿略高為的是能使下肢著力于整個腳掌，便于兩腿前后移動。
椅深：即椅座前后的寬度。應該相當于臀部至大腿全長的四分之三。椅面前緣不應有棱角，椅座面向后略傾斜0－2y度角。
椅靠背：靠背向后傾斜，與椅面之間呈95－100度角，腰靠背要合適脊柱彎曲，坐著閱讀時，背部肌肉得到休息，減少疲勞。
桌椅距離：一般坐人側與椅前線之間前后水平距離，以負距離2－4cm為宜?？傊瑢W校的課桌椅，應該根據學生的身高情況，配備相適應的課桌椅型號。
作品特點
（1）集多中功能于體，操作方便，便于同學們的學習生活，給同學們學習的一個良好的空間。
（2）該課桌有一定的新穎性，創造性和很強的實用性。
已有合理課桌椅方案
分析：這是一款針對中小學生設計的可調節課桌椅，從重視青少年健康成長的人性化基點出發，合適不同身高、不同年紀的學生應用。設計摒棄了市場上常見的螺絲結構調節方式，采用屜箱獨立調節方式，不需任何器械，學生隨手可調，而且可保持教室的整潔性和雅觀性。槽道為倒三角形，可加固桌椅兩側的內張力。椅子底下設計一個屜箱，增長存放空間。色彩為淡黃色與褐黃色聯合，增長教室生動氣氛，也保證學生眼睛健康舒適。全部設計靈活性比較高，設計也比較科學，簡潔不失情趣。但所占面積較大，仍有待改進。
方案一
分析：每個學校相信最多的就是課桌椅了，大家有沒有覺得我們上學時候使用的課桌椅都顯得笨重了呢。不管是打掃衛生的時候，還是搬動需要，都很不方便。這個一體式課桌椅就簡單多了，一個學生只需要一個這樣的一體式課桌椅就行了。座位比起我們使用的凳子舒服多了，有很簡單的桌面，而書包等暫時不需要使用的物品可以放在座位下面。而且這個一體式課桌椅有滾動輪子，非常容易移動。但如果是上課的時候，還是應該有固定輪子的裝置才好，造價高，而且儲存空間也不夠，所以還應當在儲存空間上加強改進。
方案二
分析：這是一款外觀以白色和藍色為主的簡單的課桌椅，它的優點在于椅子和課桌都可自調高度，而且椅子也采用了人體生理構造，使人坐在上面會感覺更加舒適，不容易疲勞。例外，該課桌椅穩定、占地面積小，很適合學校采用。但它的缺點是存放空間不夠，如能像方案一與方案二一樣將椅子下的空間合理利用起來，將會更加完美。
方案三
分析：這一款課桌椅的外觀是以深藍色為主，很耐臟。它主要的優點是同樣課桌與椅子采用了可調裝置，但它更創新的特點是將桌面設計成了45度傾斜式，完全貼合人體生理構造。同樣還增添了桌邊護欄，防止桌上物品掉落。它的缺點同樣是儲存空間不夠，仍需改進 。
方案四
參考文獻
1．根據調查，我們解決了“課桌太小”“課桌的高度”等問題。我們所設計的課桌集多種功能于一體，方便同學們的學習生活。
2．我們利用巧妙地思維，設計了可增加桌面，可調整桌面高度的功能課桌，增加了桌面的實用性。
已解決的問題：
研究性學習轉變了我們的學習觀念，和改變我們的學習方式。
它給我們很大創新空間和實踐機會，轉變我們對學習和生活缺少獨立思考新發現的一些依賴觀念，改變我們“死讀書”的學習方式，創造另一種學習的風氣，營造更優的學習環境。
研究性學習也促進同學們學會交流，學會合作。
激發了自由創新的熱情，培養了獨立思考、探究新事物的科學精神，同時提高了我們協作能力和社會交際能力，正好填補了我們在課堂上學習的不足。
陳沁源
這次的研究性學習是針對中小學生產生的，和我們的學習生活息息相關，感覺很有動力去做這件事。課桌是陪伴我們一起學習的工具之一，如果它能夠更好地適應我們的需要，那會更好的幫助我們的學習。
這次的研究性學習很不容易，大家對課桌除了對它的樣子之外都沒有什么了解，查閱了很多相關資料，付出了很多努力，不過在這個過程中，我們也收獲了很多。
周淑慧
沒想到一個小小的課桌居然也可以引起這么多的問題。
每個人的性格不同，對課桌的要求也不一樣，有人活潑，想隨時觀察到周圍人一舉一動，有些人安靜，想蝸居在自己的天地中不被打擾，我們也想了很多！
在這次活動中，感到壓力，因為各種課桌市面上比比皆是，而我們能夠做到的就是更細致，想到那些別人想不到的。好不容易想到一個卻又發現別人也考慮到了，但我們依舊堅持下來了，無論最后結果如何，至少我們敢想，敢做······
巢香云
我們現在使用的課桌椅都有非常多的缺陷，于是我們便開始了對課桌椅功能的研究。通過調查，課桌椅現在普遍尊在的問題主要有：大多數是金屬材料或木制，太沉了，搬桌子費力。而且挪動桌子噪音太大，許多的同學還認為木質的課桌質量不過關。還有課桌椅的高度不能適合每個學生，畢竟人人身高不一樣，而且長時間坐姿不正，可能引發脊柱變形和近視。所以現在的課桌椅需要重新設計和改進。為了保護學生的視力,課桌椅的高度都是要按一定的關系配套設計。同樣，對自己感興趣的事情進行調查，既能讓我們在學習之余體驗生活，還能提高我們的合作能力和實踐能力。讓我們學到很多知識，拓寬知識面。
朱琴茜
謝謝觀看

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