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政治：2.6.2在實踐中追求和發(fā)展真理 教案（人教版必修4）
一、教學(xué)內(nèi)容
人教版高中思想政治必修4第二單元第六課的第二框題。本框題所在單元的核心問題是如何看待我們周圍的世界，該問題也是《生活與哲學(xué)》整本書的核心問題之一。而對這一問題的解決，單元中最終是由“在實踐中追求和發(fā)展真理”來實現(xiàn)的。 本框題是所在單元的歸宿，是對物質(zhì)與意識、實踐與認(rèn)識關(guān)系的整體呈現(xiàn)與深華，是如何正確看到我們周圍世界問題在世界觀上的升華，是單元的最基本的知識目標(biāo)之一。
二、學(xué)生分析
1、知識基礎(chǔ)：學(xué)生已學(xué)習(xí)了物質(zhì)和意識的關(guān)系、實踐和認(rèn)識的關(guān)系等內(nèi)容，基本具備學(xué)習(xí)本框題的相關(guān)知識和經(jīng)驗。
2、能力基礎(chǔ)：學(xué)生已基本具備自主、互動、合作探究學(xué)習(xí)的能力和經(jīng)驗。但即興探究的能力較差，需要老師的適時啟發(fā)、引導(dǎo)和點撥。
3、學(xué)習(xí)障礙：學(xué)生喜歡熱鬧，但動機不夠明確，不太注重效率，在探究學(xué)習(xí)中有畏難心理；有的學(xué)生缺乏主動性。
4、學(xué)習(xí)難度：本節(jié)課實際上是對“實踐與認(rèn)識關(guān)系”的再現(xiàn)和深華，因此，完全可以采用探究式教學(xué)，在教師的點撥、誘導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和個人的閃光點，挖掘他們的潛在力量，來活躍課堂，較好地完成教學(xué)目標(biāo)。但是，本節(jié)課的容量偏大，理論性較強，學(xué)習(xí)中難免會有學(xué)生在本節(jié)課的知識與能力目標(biāo)上達(dá)不到應(yīng)有的要求。
三、設(shè)計思想
以新課程理念和新課標(biāo)為指針，依據(jù)建構(gòu)主義理論、學(xué)科探究理論和多元智力理論，采用探究式的教學(xué)模式來組織實施本節(jié)課的教學(xué)。學(xué)生成為課堂的主體和知識的主動構(gòu)建者。通過創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)習(xí)積極參與、體驗、感悟，主動獲得新知，并逐步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。教師從課堂的主宰變?yōu)檎n堂的主導(dǎo)，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者。教學(xué)過程是一個發(fā)散式的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。采用自主、合作、探究式的教學(xué)方式，讓學(xué)生有多元選擇，激發(fā)他們的潛能，發(fā)展他們的個性。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：（1）真理是客觀性，真理是具體的有條件的。（2）認(rèn)識具有反復(fù)性和無限性（3）在實踐中認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)真理，在實踐中檢驗和發(fā)展真理。
2、能力目標(biāo)： 應(yīng)用具體的事例分析說明真理是具體的有條件的和認(rèn)識具有反復(fù)性和無限性，進(jìn)而懂得追求真理是一個過程的道理。結(jié)合真理的概念，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力和理解能力；培養(yǎng)學(xué)生具體問題具體分析的能力和用發(fā)展的觀點看問題的能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在一定的條件和范圍內(nèi)認(rèn)識真理；使學(xué)生樹立在實踐中不斷認(rèn)識、豐富和發(fā)展真理的思想。
五、教學(xué)重點和難點
重點：真理是具體的有條件的；追求真理是一個過程（認(rèn)識的反復(fù)性和無限性）（依據(jù)：具有較強的現(xiàn)實意義和理論意義，并有很強的德育功能）。
難點：真理的客觀性（依據(jù)：比較抽象，理論層面較高）。
六、教學(xué)方法：
①情境喚起法：從學(xué)生熟悉的生活事例和經(jīng)驗出發(fā)，通過直觀有趣的情境設(shè)置，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望，并使之由感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。
②問題探究法：以問題（任務(wù)）驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)，每一階段的學(xué)習(xí)都以問題帶出，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究。充分體現(xiàn)老師主導(dǎo)、學(xué)生主體的新課程理念。
③直觀教學(xué)法：充分利用漫畫、文字材料、動畫等多種媒體的有機結(jié)合，增強直觀感。
七、教學(xué)活動過程設(shè)計
導(dǎo)入新課：溫家寶說“一個民族有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望；一個民族只是關(guān)心腳下的事情，那是沒有未來的”今天我們就從關(guān)注天空開始。
新課教學(xué)：
（一）真理是客觀的
1、教師活動： 展示宇宙圖片，引出人們對宇宙中心探索的歷程
引導(dǎo)學(xué)生思考：托勒密的地心說和哥白尼的日心說是正確的嗎？可以說是真理嗎？
學(xué)生活動：思考并回答問題。
教師總結(jié)：真理是標(biāo)志主觀同客觀相符合的哲學(xué)范疇，是人們對客觀事物及其規(guī)律的正確反映。
2、教師活動：再次回顧人們對宇宙中心的認(rèn)識。宇宙無限沒有中心，這一認(rèn)識的內(nèi)容符合客觀實際，而且經(jīng)過科學(xué)家們的實踐檢驗是正確的。
引導(dǎo)學(xué)生思考：真理的特征
教師總結(jié)：真理具有客觀性。這也是真理最基本的屬性。真理具有絕對性。
3、教師活動：展示圖片“指鹿為馬”
引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么對于一只活生生的鹿，有的說成是鹿，有的說成是馬？
教師總結(jié)：真理只有一個，真理面前人人平等。
（二）真理是具體的有條件的
1、教師活動：播放視頻“綠貓經(jīng)濟”
學(xué)生探究：“綠貓經(jīng)濟”的提出是否表明，鄧小平的“黑貓白貓論”不再是真理？這說明了真理有什么特征呢？
學(xué)生活動：學(xué)生討論回答
教師總結(jié)：真理是具體的有條件的。真理的相對性。
2、教師活動：展示真理和謬誤的判斷題
學(xué)生活動：學(xué)生回答
教師總結(jié)：真理與謬誤相伴而行，犯錯誤并不可怕，可怕的是不能正確對待錯誤。
（三）、追求真理是一個過程
1、教師活動：播放視頻，人類對火星探測的最新成果，引導(dǎo)學(xué)生回顧人類探測火星的歷程
學(xué)生活動：討論從人類認(rèn)識火星的歷程中發(fā)現(xiàn)了什么？
教師總結(jié)：認(rèn)識具有反復(fù)性
2、教師活動：人類對火星的認(rèn)識還有什么特征？
學(xué)生活動：思考回答
教師總結(jié)：認(rèn)識具有無限性
3、教師活動：展示人類認(rèn)識的趨勢圖
學(xué)生活動：思考認(rèn)識的發(fā)展趨勢
教師總結(jié)：認(rèn)識具有上升性
4、教師活動：展示圖片——人類對于太空的探測
學(xué)生活動：思考這一過程中得到什么啟示
教師總結(jié)：得出方法論要求，要與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，在實踐中認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)真理，在實踐中檢驗和發(fā)展真理。
總結(jié)本課內(nèi)容
布置課后作業(yè)
在歌曲《仰望星空》中結(jié)束本課內(nèi)容
八、板書設(shè)計
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