資源簡介

第7課 豎
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生認識豎，能分辨豎畫的形態(tài)特征并掌握其寫法。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖解、觀看范字書寫視頻，嘗試練習(xí)、小組討論等方法，逐步學(xué)會書寫“上、止、非、十”四個例字。
3.培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，力求把字寫得規(guī)范、端正、整潔。
教學(xué)分析：
教材編寫分析
《豎》是三年級上冊第三單元的第二課。本課根據(jù)板塊包括“試一試、看一看、練一練、找一找和知識鏈接”五個部分，要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)和練習(xí)豎畫，將“上、止、非、十”等字用正確定的筆法平穩(wěn)地寫在米字格中間。
重點難點分析
重點：掌握豎的書寫。
難點：兩種豎的寫法有所不同，在具體書寫中應(yīng)多加注意。
教具準備：
筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺等。
課前復(fù)習(xí)：微課《起筆、行筆和收筆的方式》
一、欣賞導(dǎo)入。
1.課件出示顏真卿《多寶塔碑》（部分），欣賞有垂露豎和懸針豎的字。
師：首先我們一起來欣賞唐代大書法家顏真卿的作品《多寶塔碑》的一部分。這幅作品字體工整細致，秀麗剛勁。特別是這幾個字中的豎畫，形態(tài)不同，富有變化。古人說：“豎不直則字不正?！彼詫懞秘Q畫是很重要的。今天我們就來學(xué)習(xí)第七課豎
板書課題
3.試一試
課件出示兩組豎線，請大家仔細觀察。說說它們在起筆和收筆的方式上有什么相同的地方？又有什么不同的地方？
指名學(xué)生回答，課件相機出示：“露鋒收筆”“藏鋒收筆”。
學(xué)生在練習(xí)紙試畫，老師指導(dǎo)雙姿。看看大家的坐姿，有沒有做到頭正、身直、臂開、足安。再看大家的握筆姿勢，做到掌虛指實了嗎？
二、指導(dǎo)書寫。
活動（一）看一看
1.師述：豎畫有兩種形態(tài)：(課件出示）垂露豎和懸針豎。要注意兩種豎畫起筆、行筆和收筆的異同。
2.學(xué)寫垂露豎
認識垂露豎的形態(tài)。（貼板書：垂露豎的影）教師出示課件。
它的收筆部分像垂著的露珠。我們把這樣的豎叫做垂露豎。
學(xué)生讀帖，指名說垂露豎運筆過程。課件顯示動態(tài)行筆示意圖。
師生齊書空。邊書空邊說運筆過程：藏鋒起筆，中鋒行筆，藏鋒收筆，左起右收。
④看書法家視頻，注意觀察起筆、行筆、收筆的方式。
⑤生在作業(yè)紙上試寫3個垂露豎。強調(diào)讀帖：寫完一個以后，和書上的字樣對比一下，找出不足，再寫下一個，爭取一個比一個寫得更好。提醒雙姿。
⑥生評。根據(jù)垂露豎的起筆、行筆和收筆的方式來評一評。
⑦師描影范寫，再次強調(diào)書寫要領(lǐng)。
描影的時候要注意筆隨影走，一筆寫成。藏鋒起筆，調(diào)整筆鋒，中鋒行筆，將筆毫聚向豎畫的左側(cè)，再向右下?lián)]筆，最后向上收筆。
⑧學(xué)生再寫描影寫3個垂露豎。邊寫邊體會運筆過程
⑨再次評寫。教師用紅筆圈出寫得好的地方，并修改寫得不足的地方。
⑩師小結(jié)：同學(xué)們要邊寫邊體會垂露豎的運筆方法，就能越寫越好。
3.學(xué)寫懸針豎
認識懸針豎的形態(tài)，(貼板書：懸針豎的影)教師出示課件。（懸針豎）。
它的收筆之處懸掛著的縫衣針。我們把具有這種形態(tài)的豎畫叫做懸針豎。
學(xué)生讀帖，（板書：懸針豎的書寫要領(lǐng)）指名說垂露豎運筆過程，課件動態(tài)畫出運筆過程示意圖。
看書法家視頻，注意觀察起筆、行筆、收筆的方式。
④指名說，課件出示運筆過程示動態(tài)意圖。
⑤學(xué)生齊書空，邊書空邊說運筆過程。老師描影范寫：藏鋒起筆，中鋒行筆，漸行漸提，露鋒收筆。注意筆隨影走，一筆寫成。
⑥生試寫三個懸針豎，再描影三個懸針豎，強調(diào)讀帖和雙姿。
⑦師生共同評價。懸針豎的起筆、行筆和收筆的方式對嗎
⑧ 師小結(jié)：懸針豎和垂露豎在起筆、行筆的方式上是相同的，不同的是收筆的方式。大家在寫的時候要注意。
活動二：練一練
1.學(xué)習(xí)帶有豎畫的字。
①找出“十”“上”“止”“非”“王”五個字中的垂露豎和懸針豎。
②教師解說這些字中豎的書寫要點。
千字的豎畫是懸針豎，其他的字里的豎畫都是垂露豎。這么多的垂露豎，在粗細、長短，起筆、收筆的方式上又有不同。這樣才能寫出生動、漂亮的字來，大家在寫的時候一定要仔細觀察用心揣摩。
③老師范寫“十”，“非”。
“十”：先寫長橫，藏鋒方起，略向右上中鋒行筆，藏鋒圓收；再寫懸針豎、藏鋒起筆，中鋒行筆，漸行漸提，露鋒尖收。
“非”字左豎粗右豎細，左豎短，右豎長，左豎方起圓收，右豎圓起方收。
2.學(xué)生嘗試書寫四個例字，先描二個，再摹一個（在課本后附的紙上書寫），教師巡視指導(dǎo)。提醒寫字姿勢。
3.展示評講。學(xué)生自薦進行師生互動評價，重點引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上述書寫要點描述對同學(xué)作業(yè)進行評價，以加強認知。
三拓展延伸
1.通過“找一找”板塊，強化學(xué)生對豎的認知。
2.通過“知識鏈接”板塊，豐富學(xué)生的書法文化知識。
四、整理反思
1.師生問答：今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，書寫過程中我們最需要注意什么問題？
2.教師小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了垂露豎和懸針豎的書寫，兩種豎主要的區(qū)別在于收筆的方式和形態(tài)的差異。不論哪種寫法，都要注意起、收筆的用筆變化。
3.清潔、整理學(xué)具。
板書：
第七課 豎
教師示范

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