資源簡介

人民美術出版社《書法》五年級上冊
第八課 口字旁(第一課時)
教學目標 ：
1、正確書寫帶有“口”的字，注意“口”在不同字里的不同寫法。
2糾正學生不正確的“雙姿”， 激發學生對書法藝術的興趣，培養學生的審美情趣，使他們受到書法文化的熏陶。
3、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，逐步引導學生舉一反三，學會自己觀察、書寫。
教學重點：
把握口字旁的形態特點。
教學難點：
掌握口字旁與字的左邊部分之間的關系。
教學設計 ：
一、激趣引入：
出示出示古代和現代書法家的作品，師問：他們的字寫得怎么樣？通過比較，你有什么感受？
（字如其人，縱使再美麗的人，如果字寫得難看，他的形象也會在大家心目中大打折扣的。寫一筆好字，受益一生！）
二、 出示： 寫字之訣竅
寫好字，要牢記： 手一寸，胸一拳， 眼一尺，頭擺正， 肩放平，腰挺直， 腿并排，足要安， 寫字無訣竅，認真最重要。 讀帖不可少，摹帖要專心。 臨帖須動腦，勤練熟生巧。 功到自然成，書法冶情操。
寫字既需要持之以恒地精神，還要講究方法，練一手好字有什么方法呢？一起來看： （ 讀貼、臨帖、對貼、背貼）希望，這些好方法能幫助你，讓你的字寫得更漂亮。
三、指導書寫“口”
1、出示甲骨文“口”，這是中國幾千年前最早的漢字，刻在龜殼、獸骨上，稱為甲骨文。這個字是——口。，
2、出示金文、小篆、隸書、行書、草書字體的“口”字。
漢字從甲骨文到，金文、小篆、印篆、歷經幾千年，書寫越來越簡單，造型也越來越美觀，這節課就讓我們一起學習寫“口”以及“口”字旁的不同寫法，一起去感受書法的魅力。
3、老師范寫楷書 “口”字旁。 （板書：口字旁）
四、讀口（讀貼）
（一）觀察獨體字“口”
1、“口”字看似簡單，要把它寫漂亮不太容易，我們來仔細觀察一下田字格里的這個“口”字，每個字的筆畫都藏著它的秘密，誰有一雙慧眼，能發現口字的筆畫當中包含的秘密？（出示幻燈）
2、總結規則：（左邊豎和右邊折分別略向內傾斜，以豎中線為中心，兩邊傾斜的角度，左右相互呼應。最后封口處要輕微頓筆。）示范寫口
課件出示，寫好口的順口溜，齊讀： 左邊右邊向內斜，傾斜角度相呼應，左豎下延底橫出，底橫略出封口處）
3、在我們寫字之前，陳老師送大家 “寫字之訣竅“，一起讀一讀。
4、拿出筆來，我們描紅兩個，寫兩個。
（二）指導觀察帶口字旁的合體字 “叫 、 困 、和、杏”。
1、口作為獨體字，橫豎安排它說了算，但是它與其它字組合時，卻發生了變化。大屏幕出示 “叫” ，“和”， “困” “杏”。觀察在這些字中，“口”字發生了哪些變化呢？
2、小組交流。
（左右變小，變矮。上下結構變扁，變矮。）
(口在左側，略小偏上。口在右側，略大偏下。滿口帶鉤，口大方正。口在下側，扁而居中。)
3、口字為什么會發生這樣的變化，還像原來一樣寫行不行？
（你的說法有道理，這就是寫字時結構中的穿插避讓。其實，寫字和做人一樣，不能隨心所欲，和他人相處要學會互相謙讓，友好相處。）（讓學生懂得穿插避讓）
4、想寫好這些字，僅僅寫好口字是不夠的，我們來觀察一下剩下的部分，看看需要注意什么問題？（禾苗旁做偏旁要寫瘦，杏的撇捺要舒展）
現場指導書寫：
著重講解“叫”最后一筆懸針豎，怎樣把它寫好，請跟著老師一起書空。
以豎中線為參照，起筆重行筆慢，到中下部勿甩筆鋒，最后慢慢提筆，寫出懸針豎。）
（寫字與做人一樣不能虎頭蛇尾，要一步一個腳印，堅持到底，有始有終。） （困 接著跟著老師寫“困”字，全包圍，橫折要帶鉤，鉤不要太大，不然寫橫時，無法呼應。漢字講究的是筆畫與筆畫之間相互呼應。） 留下兩個空位，一會請寫字明星把他最拿手的字寫在這兒。
5、現在，我們調整寫字姿勢，在練字紙上描紅兩個，寫兩個，配樂，師巡視指導，個別糾正。
五、小組研討：讓你的字寫得更漂亮！
課件出示：自我評價、小組評價標準：（1）字有沒有寫正確？（2）字寫得是否整潔？（3）筆畫寫得好不好？（4）字的間架結構是否合理？（5）整體感覺怎么樣？
1、自評。對照評價標準，一條一顆星，看自己做到幾條，能得幾顆星。
2、自評后，在小組內展示評議，找出問題，學會取長補短，自己試著在旁邊再寫一個。
3、修改自己的作品。
4、誰的作品小組評議五顆星，請拿上來，我們一同欣賞、評價。 5。小明星帶著作品上講臺，展示欣賞，著重看學生修改再寫兩個的字。
七、再次欣賞書法：
（1）課件出示：王羲之的行書——顏真卿的楷書——柳公權楷書——歐陽詢的楷書————當代硬筆書法家的作品。 我們一起來欣賞書法大家們的墨寶，他們的字有的端莊秀美，有的剛勁有力，有的如行云流水，有的渾厚大氣，這就是書法的魅力。
八、總結
1、今天這堂課，你有什么收獲，與大家一起分享吧。
2、師總結。同學們真是學有所獲啊。書法是我們中華民族的藝術瑰寶，希望大家課下，能繼續徜徉在書法藝術的殿堂里，因為練一手好字，受益一生！
作業：請同學們完成這張作品，下節課我們開展優秀書法作品展評。

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