資源簡介

《集字練習：誠信》
一、教材內容分析
?? 本節課是人美版四年級上冊中的一節集字練習課。學生在教師的引導下通過對歐體“誠信”二字的結構分析，學會書寫“誠信”二字及創作作品。本節課分為四個部分進行教學：第一部分，認識“誠信”。學生在課前收集“誠信”的演變及含義、不同書家所寫的不同字體、成語名言、故事歌曲等，使學生在課前對“誠信”就有了一些初步的認識；第二部分，學寫“誠信”。根據學習提示，學生通過“自學——匯報——教師總結——練寫——評價——再練寫”等環節掌握誠信這兩個字在結構上的特點；第三部分，創作“誠信”。將“誠信”二字寫成書法作品并交流自己親身經歷的誠信故事，學生對誠信有了更深刻的體會；第四部分，拓展總結。引申“誠信”含義，踐行“誠信”行為。
二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）
1、知識與技能? 通過觀察分析，掌握歐體“誠信”二字在結構上的特點。?
通過作品展示熟練掌握書寫作品的基本章法。
通過觀察比較，了解“小篆”、“隸書”等其他字體的特點。
? 2、過程與方法?
???? 學生通過ipad進行觀察、描畫、練習、評價等實踐活動。
學生會使用ipad進行書法學習。?
學生會將收集到的相關書法資料進行整理。?
情感態度與價值?
通過欣賞不同字體的“誠信”作品，培養觀察能力和審美情趣。
通過了解“誠信”二字的演變及含義，體會漢字的獨特魅力。
通過聯系實際理解“誠信”內涵，踐行“誠信”行為。
三、學習者特征分析
本課的教學對象是小學四年級學生，這些學生已有了一年的軟筆書法學習基礎，學生的審美能力和書寫能力都有了一定的提高。已經能夠觀察出簡單漢字的結構特點和比例關系。能結合學過的基本筆畫進行組字練習，在以往的基礎上他們學習的興趣也愈加濃厚，在學習過程中能夠結合書寫經驗進行自主探究，并主動學習。
四、教學環境及資源準備
1、在教學過程中，通過大屏幕演示課件增強教學直觀性、趣味性；在學生的ipad中放上學生課件；用網絡資源進行收集和整理資料；學生在其中進行觀察、描畫、臨摹、練習和評價。 2、毛邊紙、作品紙、毛筆、墨汁。?
3、學生課前收集、整理有關“誠信”的演變及含義；通過云章書法學習軟件收集不同書家所寫的不同字體；收集背誦有關“誠信”的成語、名言；收集、介紹有關“誠信”的故事、歌曲。
教師課件：（1）“誠信”二字的含義；（2）“誠信”二字的學習提示；（3）“誠信”二字的結構分析；（4）“誠信”書寫視頻；（5）“誠信”書法作品；（6）匯報要求；（7）生活中“誠信”二字。
學生課件：（1）有關“誠信”的演變及含義；（2）通過云章書法學習軟件收集不同書家所寫的不同字體；（3）有關“誠信”的成語、名言；（4）有關“誠信”的故事、歌曲。
五、教學過程
教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖及資源準備
一、認識“誠信”。 1.上節課圍繞“誠信”這兩個字給個小組都布置了任務，下面各小組簡單整理，然后到前面交流。
2.請一組（演變、含義）到前面交流，教師補充。
3.各小組同學完成任務的質量都很高，根據同學們匯報的這些內容我們大家一起來總結誠信的含義，誠信的意思就是“誠實，守信用。”我們從小要做一個誠信的人，為建造一個誠信的社會盡一份力量。同時這也是社會主義核心價值觀對我們大家提出的要求，這節課我們就來進行“誠信”這兩個字的集字練習（板書：誠信）。 1.各組同學進行簡單整理。
2.請一組同學（演變、含義）到前面進行交流。
3.學生看大屏幕，聽教師講解。

1.各組同學講課前收集的有關“誠信”的內容進行簡單整理。提高學生按收集、處理和獲取信息的能力。
2.學生出示（演變、含義）交流課件
3.（教師02:49出示課件1：“誠信”的含義）學生在有了前面課前收集整理的基礎上對誠信的內涵有了更深的理解。
二、學寫“誠信”。 1.和以往一樣我們根據學習提示先來自學這兩個字：
a用幾何圖形分別畫出左右兩部分的形狀；
b左窄右寬；
c錯落關系；
d欹正關系。
2. 學生自學，教師巡視、指導。
3.組織學生匯報自學情況。
4.教師根據學生的匯報總結“誠信”兩字結構特點（板書）
5. 播放書寫“誠信”書寫視頻。
6.教師巡視指導。
7.根據所講結構特點師生共同評價，。
1. 學生明確學習提示的內容。
2. 學生根據學習提示用手中的ipad進行描畫。
3.學生匯報自學情況。
4. 學生看大屏幕，聽教師講解，參與練習。

5.學生觀看“誠信”書寫視頻。
6.學生練寫。
7.學生根據出現的問題再次練寫。
1.（教師04:18出示課件2：學習提示）
2.學生運用ipad進行描畫，提高觀察比較、動手操作等能力。
3.將自己的描畫過程呈現出來。
4、（教師08:53出示課件3：“誠信”的結構特點）學生在此基礎上掌握“誠信”的結構特點。
5、（教師11:49出示課件4：“誠信”書寫視頻”）示范“誠信”的具體寫法。
6.學生在掌握了結構特點的基礎上進行練寫。
7.根據出現的有代表性的書寫問題學生再次進行有針對性的練寫。
三、創作“誠信”。
1.同學們通過剛才的學習和練習已經會寫“誠信”了，下面我們將“誠信”這兩個字寫成作品，在寫作品之前我們先來欣賞一組“誠信”書法作品。
2.教師介紹作品。
3.選擇一種喜歡的作品
形式，先創作一幅歐體字的作品，如果時間來得及再創作一幅其他字體的作品。
4.教師巡視。
5.大部分同學都創作完
了，請你想想在生活中自己親身經歷過講“誠信”的事么？如果經歷過現在就在組內圍繞這幾點介紹一下自己的作品，然后組內選一名同學進行交流。
6.組織學生進行匯報
1.學生看大屏幕，欣賞書法作品。
2.學生欣賞。
3.明確創作要求。
4.學生創作。
5.學生在組內交流自己的作品。
6. 組內推選同學介
紹自己的作品。 1.（教師21:48出示課件5：“誠信”書法作品）。引導學生回顧完整的書法作品形式，為創作打基礎。
2.欣賞作品的同時提高審美情趣。
3.通過練習將“誠信”寫成書法作品學生會有成就感。
4.在創作的過程中體會完整的書法作品形式。
5.（教師30:22出示課件6：匯報要求）讓學生講自己經歷的“誠信”故事他們的感受更深刻。
6.組內優秀的同學進行匯報更具代表性。
四、拓展總結
1.聽了同學們親身經歷的故事我覺得大家都是一個從小就講誠信的人，老師在課前收集了一些在生活中見到的“誠信”二字。
2.這節課就要結束了，說說你的收獲。

3. 誠信是我們中華民族的文化精華，老師希望同學們通過這節課都帶著各自的收獲繼續將誠信踐行在學習和生活中，從現在做起、從自己做起、從身邊小事做起，讓誠信這種優良品質在生活中隨處可見。 1.看大屏幕，聽教師介紹。
2.這節課我了解了誠信兩個字的含義及演變；（2）通過這節課的學習我感受到了“誠信”不僅可以寫成書法作品，在生活中也隨處可見；（3）掌握了這兩個字的結構特點；（4）了解了“誠信”故事、歌曲，還聽到了同學們親身經歷的“誠信”故事，我很受教育。
1.（教師36:34出示課件7：生活中的“誠信”）學生明確“誠信不僅可以寫成書法作品，也可融入生活中來警示和教化人們。“
2.幫助學生對所學知識進行梳理。
六、板書設計
集字練習：誠信
演變、含義

結 左窄右寬
錯落
構 欹正
作品：正文 落款 印章

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