資源簡介

捺
一、教學內容
《捺》，一課時
二、學情分析
三年級的學生從本學期開始接觸軟筆書法。我們選取歐體楷書為范式，經過半學期的書法練習，學生會用書寫工具，掌握了橫、豎、撇三種筆畫的寫法。
目前學生剛從水寫紙轉入毛邊紙和墨汁的練習，尚且難以把握墨量、濃度，作品很難保持整潔。但他們對書寫本身具有濃厚的興趣。針對這一特點，課堂上以有針對的教授和練習為主，以規定課堂作業的方式幫助他們在無形中養成正確的習慣。
三、教材分析
捺是楷書的基本筆畫之一，它在字中一般與撇畫一起出現。因此，在撇畫之后緊接著教授捺畫的寫法。
在歐體楷書中，捺的種類眾多，有斜捺，平捺，反捺等，其中斜捺最為常見，反捺最為特殊，故將斜捺和反捺的寫法對比教授。
四、教學目標
1.認識斜捺和反捺的基本形態特征。
2.會寫斜捺、反捺和相應的例字。
3.感受書法的樂趣，培養興趣和信心。
五、教學重難點
1.不同于之前學習的筆畫，落筆都是重的，捺落筆是輕的。
2.反捺是化捺為點，形態同長點，卻是捺的變體。
六、教具準備
1.書寫工具(筆墨紙硯，毛氈)
2.例字示范和磁貼
七、教學過程
1.回顧舊知，創設情境
回顧之前學過的橫，豎，撇三種筆畫，請學生根據學寫硬筆字的經驗，猜一猜今天要學什么？
根據之前的課堂反饋，學生基本能猜出來應該寫捺了。
順勢板書課題。
2.對比思考，發現差異
引導學生思考，捺和之前的三種筆畫有一點不同，請在紙上分別寫一下，感受一下有什么不同？
學生經過一到兩遍嘗試后，帶著學生寫:
橫是重–輕–重，
垂露豎也是重–輕–重
懸針豎是重–略提起–穩住–輕，最后不重，
撇是重–輕，越來越輕。
捺入紙的時候也要按下去嗎？
按下去寫一個，再輕輕入紙由輕到重寫一個，請學生對著例字比較，哪個看著比較舒服呢？
此時學生發現，捺的不同在于入紙要輕。
練習輕輕入紙，學習寫標準的斜捺。
3.持續挖掘，聚焦疑點
捺有幾種寫法呢？
之前學過的，豎有兩種寫法:懸針豎，垂露豎(學生能說出來)，懸針豎像針尖一樣，垂露豎像掛著露珠的樹枝。
撇有兩種，長撇和短撇(引導后能回憶起來)。
那么，捺的寫法只有一種嗎？
(學生感覺不會只有一種，但說不出來有哪些)
4.揭示謎底，難點突破
一起看反捺的例字:公的第二畫，吳的最后一畫，不是我們常見的捺，而是一個點。
提醒學生，這時不叫點，它們有一個特殊的名字叫反捺。
在這兩個例字中，捺變成了點的形態，之前的常規形態叫斜捺，現在的長點叫反捺。
請學生練習反捺的寫法。
5.達成共識，人人發展
展示今天的課堂作業:斜捺和反捺的例字練習。
提醒學生書寫方向和落款的方式。
以學生不同大小的紙舉例應該如何寫。
6.小結點評，培養習慣
在課堂的最后，點評具有代表性的作業，尤其是糾正學生普遍的錯誤。
下課后，引導學生收好工具，養成保持教室清潔的好習慣。
八、板書設計
捺
斜捺
反捺

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