資源簡介 高中通用技術高考模擬2(浙江專版)一、選擇題1.(2019高二上·嘉興期中)如圖所示是一把噴水太陽傘,傘的頂部有風扇和噴霧裝置。下列關于該傘的設計分析和評價中不正確的是( )A.能給使用者帶來清涼的感覺,主要考慮了人的因素B.夏日用水霧降溫,符合設計的實用原則C.增加了制造成本,不符合設計的經濟原則D.利用風扇吹動水霧,考慮到了物的因素2.(2020·浙江模擬)如圖為某廠家生產的便攜式折疊拉貨車及其評價坐標圖,它具有:①可拉長底盤和伸縮拉桿;②六輪設計,4個萬向輪,兩個定向輪;③軟膠手把推拉兩用;④底盤設有防滑花紋;車輪帶剎車、插銷鎖扣鎖住伸縮底盤等特點。根據描述,請完成問題。(1)以下設計主要從“人”的角度考慮的是( )A.可拉長底盤,適合不同的物件B.伸縮拉桿,適合不同的推拉高度C.底盤防滑花紋,有效避免物體的滑移D.帶剎車,適合在斜坡上停車(2)根據坐標圖,關于該拉貨車的評價,下列說法中恰當的是( )A.坐標圖評價的依據是設計的一般原則B.產品可折疊,所以實用性很好C.經濟原則較好,說明性價比高D.圖中各個評價指標分值較高,說明該車設計沒有缺陷3.(2020·浙江模擬)如圖所示是一款反向折疊雨傘。下列關于該傘的設計分析和評價中不正確的是( )A.該傘的反向折疊開收設計,符合設計的創新原則B.C形免持手柄的設計讓人們在雨天可以同時兼顧撐傘拎包甚至抱小孩,主要考慮了人的因素C.雙層傘布不僅能更有效擋水抗暴曬,還把傘骨包裹在內,不會夾住頭發,符合設計的實用原則D.雨天在上車時,將該傘的反向折疊收傘后,干面在外,淋濕面包裹在內,主要考慮了物的因素4.(2019高二上·西湖月考)如圖所示為一款多功能按摩椅的側面示意圖,靠背向后翻倒即可水平使用,可實現坐著和躺著按摩,下列支撐板設計方案中最合理的是( )A. B.C. D.5.(2020·浙江模擬)如圖所示是某公路上太陽能路燈的支撐桿(固定在地面)和掛燈具的橫桿,現發現橫桿與支撐桿的連接強度不夠。現要對橫桿與支撐桿的連接進行加固。從可靠性與強度方面考慮,以下加固方案中最合適的是( )A. B.C. D.6.(2019高二下·三山月考)如圖所示為墻壁開關的底板及蓋板裝配示意圖,為了方便維修,需要將底板上方的蓋板拔出。要求能夠方便拆裝。蓋板與底板之間的連接牢固可靠。以下蓋板的方案中最合理的是( )A. B.C. D.二、非選擇題7.(2020·浙江模擬)某設計師發現畫師在墻體上手工繪圖耗時長、難度大,于是研發了如圖所示的墻體彩繪機。該機器由數據傳輸子系統、供墨子系統、噴印小車運動子系統等組成。工作人員將要打印的圖片輸入電腦,操作系統把圖片解碼成打印所需的信號送入主控制箱,主控制箱通過步進電機帶動絲桿使X軸導軌上下運動,小車控制箱通過直流伺服電機使噴印小車在X軸導軌上左右移動;同時噴印小車配合供墨子系統在指定位置打印特定的顏色。請根據描述和設計要求完成以下任務:(1)設計師發現問題的途徑是 (在A .觀察日常生活;B .技術研究與技術試驗;C .收集和分析信息中選擇合適的選項,將序號填入橫線處)。(2)當小車控制箱出現故障時,小車就不能正常的工作,這體現了系統的 (在A .動態性; B .相關性; C .環境適應性中選擇合適的選項,將序號填入橫線處);(3)供墨子系統的控制手段屬于 (在 A .手動控制; B . 自動控制;C . 開環; D . 閉環中選擇合適的選項,將序號填寫在橫線處) ;(4)噴印小車運動控制子系統中,被控對象為 (在 A .小車控制箱; B . 直流伺服電機; C .噴印小車; D . X軸導軌中選擇合適的選項,將序號填入橫線處) ;(5)所安裝的腳輪帶有調節腳,關于調節腳的作用說法中不合理的是 (在 A .提高整體結構的強度; B .減少彩繪機工作時機器的震動; C . 調節底座水平中選擇合適的選項,將序號填入橫線處);(6)下列因素中,不屬于影響彩繪機系統優化的因素的是 (在A .步進電機的工作精度; B .供墨系統的可靠性; C .系統的使用場合; D . 墻體的顏色中選擇合適的選項,將序號填寫在橫線處)。8.(2020·浙江模擬)在創建全國文明城市過程中,小明設計了如圖所示衛生間的結構設計示意圖。分析該結構示意圖,請完成以下任務:(1)關于圖中各個尺寸的分析,設計時主要考慮的因素與其他兩個不同的是 (在A .圖(a)85cm;B .圖(b)100cm;C .圖(c)150cm中選擇合適的選項,將序號填寫在橫線處);(2)圖(b)所示的拉手采用四只膨脹螺釘固定在墻體上,在使用中發現拉手與墻體的連接發生松動,下列選項中選擇能夠增強連接強度的措施是 、 (在A .增加拉手安裝板的厚度;B .增加拉手安裝板的面積;C .選用更長的膨脹螺釘;D .選用直徑更大的膨脹螺釘中選擇合適的選項,將序號填寫在橫線處)。(3)①圖b中的扶手功能單一,小明想改進扶手的設計,使之安裝在馬桶兩側的墻體上,既可用作拉手,又能助力使用者站立起來。請你幫助小明畫出改進后的一側扶手設計草圖。設計要求如下:A.扶手采用膨脹螺栓安裝在馬桶兩側的墻體上,不用時可旋轉至靠墻放置;B.扶手既可在水平方向用力作拉手,又能助力使用者站起來;C.結構簡單,操作方便,不影響輪椅的活動范圍;D.扶手主要材料選用鋼材,輔材自選。②在設計草圖上標注扶手的相關尺寸。9.(2020·浙江模擬)如圖所示是固定在衛生間瓷磚墻面上的吹風機掛架,小明發現不用時既占用空間,又妨礙進出。他想設計掛架與墻面的連接件,不用時能把掛架向上翻轉靠墻。掛架的兩安裝孔間距為60mm,兩孔直徑為6mm。請你幫助小明設計該連接件,設計要求如下:A.連接件能安裝在原墻面孔中,連接牢固可靠;B.安裝后,在掛架放置吹風機時能處于水平狀態,不用時能向上翻轉靠墻;C.不能在掛架上做任何加工;D.主要材料采用3mm厚的鋼板,輔助材料自選。請根據描述和設計要求完成以下任務:(1)小明明確設計任務和要求后,首先要做的是 (在A .設計分析;B .方案構思;C .收集信息;D .方案呈現中選擇合適的選項,將序號填入橫線處);(2)制定設計方案前,需要明確設計的限制因素。以下因素中不屬于設計限制因素的是 (在A .安裝的位置;B .衛生間插座的位置;C .吹風機的重量;D .現有的工具中選擇合適的選項,將序號填入橫線處)。(3)下列緊固件中,最適宜用于掛架安裝在墻上的是 ;(4)①畫出連接件的設計草圖,必要時可用文字說明;②在設計草圖上標注連接件的主要尺寸。10.(2020·浙江模擬)車床尾座是車床的主要零件,能夠裝夾頂針、鉆頭、鉸刀等工具。車床尾座安裝頂針時對工件起輔助支撐作用;安裝鉆頭、鉸刀等工具時能在工件上加工孔。如圖1是一種常見的車床尾座,圖2是其軸側分解圖。尾座裝配需要以下環節:A.將傳動絲杠安裝在套筒上;B.將手輪與傳動絲杠同軸安裝并用銷釘固定;C.將鎖緊手柄安裝在鎖緊端蓋上;D.將后端蓋安裝在尾座體右側;E.將套筒裝入尾座體;F.將鎖緊端蓋安裝在尾座體左側。下列零件中,屬于標準件的是( )A.套筒 B.尾座體 C.手輪 D.銷釘答案解析部分1.【答案】C【知識點】設計的一般原則;產品設計分析的三個要素2.【答案】(1)B(2)C【知識點】設計的一般原則;產品的評價;產品設計分析的三個要素【解析】【解答】(1)A項中的設計適合不同的物件,考慮了“環境”的因素;B項中的設計適合不同的推拉高度,考慮了使用者,即“人”的因素;C項中的設計底盤防滑花紋,有效避免物體的滑移,設計考慮了裝載物體,即考慮了“環境”的因素;D項中的設計適合在斜坡上停車,考慮了“環境”的因素。故答案選B。(2)人機關系、安全性不是設計的一般原則,因此該坐標圖評價并未完全依據設計的一般原則,選項A錯誤;實用指標為5分,實用性很好,但并不是因為產品可折疊,選項B錯誤;經濟原則較好,說明性價比高,選項C正確;D項描述過于絕對。故答案選C。【分析】本題考查的是設計分析的三要素、設計的評價與設計的一般原則。對設計的分析要學會從“人”“物”“環境”三個方面去著手。“物”指物的造型、功能與材料等。3.【答案】D【知識點】設計的一般原則;產品設計分析的三個要素【解析】【解答】雨天在上車時,將該傘的反向折疊收傘后,干面在外,淋濕面包裹在內,解決了雨天在上車收傘時容易弄濕周圍的問題,考慮了環境的因素,而不是物的因素。故答案選D。【分析】本題考查了設計的一般原則與設計分析三要素。對設計的分析要學會從“人”“物”“環境”三個方面去著手。“物”指物的造型、功能與材料等。設計的實用原則指設計的產品為實現其目的而具有的基本功能。創新原則是通過引入新概念、新方法、新技術等對已有產品進行變革。4.【答案】D【知識點】簡單結構的設計5.【答案】C【知識點】設計方案的比較和權衡【解析】【解答】兩側連接的強度優于單側連接強度,排除A項方案,而該結構的橫標桿受到明顯的向下彎曲的荷載,C項在橫桿下方加托的方案的可靠性和強度優于B項方案。從連接的可行性角度看,排除D項方案,D項方案無法用于該結構的連接。故答案選C。【分析】本題考查了方案的權衡與比較。6.【答案】C【知識點】簡單結構的設計7.【答案】(1)A(2)B(3)B(4)C(5)A(6)D【知識點】發現問題的一般方法;結構與功能的關系;系統的基本特性;分析影響系統優化的因素;控制的手段和方法;簡單開環控制系統的基本組成和工作過程8.【答案】(1)C(2)C;D(3)【知識點】簡單的草圖;影響結構強度的主要因素;結構設計的主要因素;形體的尺寸標注9.【答案】(1)C(2)B(3)C(4)【知識點】設計的一般過程;設計要求、標準和限制;材料和標準件的選擇;簡單的草圖;形體的尺寸標注10.【答案】D【知識點】材料和標準件的選擇1 / 1高中通用技術高考模擬2(浙江專版)一、選擇題1.(2019高二上·嘉興期中)如圖所示是一把噴水太陽傘,傘的頂部有風扇和噴霧裝置。下列關于該傘的設計分析和評價中不正確的是( )A.能給使用者帶來清涼的感覺,主要考慮了人的因素B.夏日用水霧降溫,符合設計的實用原則C.增加了制造成本,不符合設計的經濟原則D.利用風扇吹動水霧,考慮到了物的因素【答案】C【知識點】設計的一般原則;產品設計分析的三個要素2.(2020·浙江模擬)如圖為某廠家生產的便攜式折疊拉貨車及其評價坐標圖,它具有:①可拉長底盤和伸縮拉桿;②六輪設計,4個萬向輪,兩個定向輪;③軟膠手把推拉兩用;④底盤設有防滑花紋;車輪帶剎車、插銷鎖扣鎖住伸縮底盤等特點。根據描述,請完成問題。(1)以下設計主要從“人”的角度考慮的是( )A.可拉長底盤,適合不同的物件B.伸縮拉桿,適合不同的推拉高度C.底盤防滑花紋,有效避免物體的滑移D.帶剎車,適合在斜坡上停車(2)根據坐標圖,關于該拉貨車的評價,下列說法中恰當的是( )A.坐標圖評價的依據是設計的一般原則B.產品可折疊,所以實用性很好C.經濟原則較好,說明性價比高D.圖中各個評價指標分值較高,說明該車設計沒有缺陷【答案】(1)B(2)C【知識點】設計的一般原則;產品的評價;產品設計分析的三個要素【解析】【解答】(1)A項中的設計適合不同的物件,考慮了“環境”的因素;B項中的設計適合不同的推拉高度,考慮了使用者,即“人”的因素;C項中的設計底盤防滑花紋,有效避免物體的滑移,設計考慮了裝載物體,即考慮了“環境”的因素;D項中的設計適合在斜坡上停車,考慮了“環境”的因素。故答案選B。(2)人機關系、安全性不是設計的一般原則,因此該坐標圖評價并未完全依據設計的一般原則,選項A錯誤;實用指標為5分,實用性很好,但并不是因為產品可折疊,選項B錯誤;經濟原則較好,說明性價比高,選項C正確;D項描述過于絕對。故答案選C。【分析】本題考查的是設計分析的三要素、設計的評價與設計的一般原則。對設計的分析要學會從“人”“物”“環境”三個方面去著手。“物”指物的造型、功能與材料等。3.(2020·浙江模擬)如圖所示是一款反向折疊雨傘。下列關于該傘的設計分析和評價中不正確的是( )A.該傘的反向折疊開收設計,符合設計的創新原則B.C形免持手柄的設計讓人們在雨天可以同時兼顧撐傘拎包甚至抱小孩,主要考慮了人的因素C.雙層傘布不僅能更有效擋水抗暴曬,還把傘骨包裹在內,不會夾住頭發,符合設計的實用原則D.雨天在上車時,將該傘的反向折疊收傘后,干面在外,淋濕面包裹在內,主要考慮了物的因素【答案】D【知識點】設計的一般原則;產品設計分析的三個要素【解析】【解答】雨天在上車時,將該傘的反向折疊收傘后,干面在外,淋濕面包裹在內,解決了雨天在上車收傘時容易弄濕周圍的問題,考慮了環境的因素,而不是物的因素。故答案選D。【分析】本題考查了設計的一般原則與設計分析三要素。對設計的分析要學會從“人”“物”“環境”三個方面去著手。“物”指物的造型、功能與材料等。設計的實用原則指設計的產品為實現其目的而具有的基本功能。創新原則是通過引入新概念、新方法、新技術等對已有產品進行變革。4.(2019高二上·西湖月考)如圖所示為一款多功能按摩椅的側面示意圖,靠背向后翻倒即可水平使用,可實現坐著和躺著按摩,下列支撐板設計方案中最合理的是( )A. B.C. D.【答案】D【知識點】簡單結構的設計5.(2020·浙江模擬)如圖所示是某公路上太陽能路燈的支撐桿(固定在地面)和掛燈具的橫桿,現發現橫桿與支撐桿的連接強度不夠。現要對橫桿與支撐桿的連接進行加固。從可靠性與強度方面考慮,以下加固方案中最合適的是( )A. B.C. D.【答案】C【知識點】設計方案的比較和權衡【解析】【解答】兩側連接的強度優于單側連接強度,排除A項方案,而該結構的橫標桿受到明顯的向下彎曲的荷載,C項在橫桿下方加托的方案的可靠性和強度優于B項方案。從連接的可行性角度看,排除D項方案,D項方案無法用于該結構的連接。故答案選C。【分析】本題考查了方案的權衡與比較。6.(2019高二下·三山月考)如圖所示為墻壁開關的底板及蓋板裝配示意圖,為了方便維修,需要將底板上方的蓋板拔出。要求能夠方便拆裝。蓋板與底板之間的連接牢固可靠。以下蓋板的方案中最合理的是( )A. B.C. D.【答案】C【知識點】簡單結構的設計二、非選擇題7.(2020·浙江模擬)某設計師發現畫師在墻體上手工繪圖耗時長、難度大,于是研發了如圖所示的墻體彩繪機。該機器由數據傳輸子系統、供墨子系統、噴印小車運動子系統等組成。工作人員將要打印的圖片輸入電腦,操作系統把圖片解碼成打印所需的信號送入主控制箱,主控制箱通過步進電機帶動絲桿使X軸導軌上下運動,小車控制箱通過直流伺服電機使噴印小車在X軸導軌上左右移動;同時噴印小車配合供墨子系統在指定位置打印特定的顏色。請根據描述和設計要求完成以下任務:(1)設計師發現問題的途徑是 (在A .觀察日常生活;B .技術研究與技術試驗;C .收集和分析信息中選擇合適的選項,將序號填入橫線處)。(2)當小車控制箱出現故障時,小車就不能正常的工作,這體現了系統的 (在A .動態性; B .相關性; C .環境適應性中選擇合適的選項,將序號填入橫線處);(3)供墨子系統的控制手段屬于 (在 A .手動控制; B . 自動控制;C . 開環; D . 閉環中選擇合適的選項,將序號填寫在橫線處) ;(4)噴印小車運動控制子系統中,被控對象為 (在 A .小車控制箱; B . 直流伺服電機; C .噴印小車; D . X軸導軌中選擇合適的選項,將序號填入橫線處) ;(5)所安裝的腳輪帶有調節腳,關于調節腳的作用說法中不合理的是 (在 A .提高整體結構的強度; B .減少彩繪機工作時機器的震動; C . 調節底座水平中選擇合適的選項,將序號填入橫線處);(6)下列因素中,不屬于影響彩繪機系統優化的因素的是 (在A .步進電機的工作精度; B .供墨系統的可靠性; C .系統的使用場合; D . 墻體的顏色中選擇合適的選項,將序號填寫在橫線處)。【答案】(1)A(2)B(3)B(4)C(5)A(6)D【知識點】發現問題的一般方法;結構與功能的關系;系統的基本特性;分析影響系統優化的因素;控制的手段和方法;簡單開環控制系統的基本組成和工作過程8.(2020·浙江模擬)在創建全國文明城市過程中,小明設計了如圖所示衛生間的結構設計示意圖。分析該結構示意圖,請完成以下任務:(1)關于圖中各個尺寸的分析,設計時主要考慮的因素與其他兩個不同的是 (在A .圖(a)85cm;B .圖(b)100cm;C .圖(c)150cm中選擇合適的選項,將序號填寫在橫線處);(2)圖(b)所示的拉手采用四只膨脹螺釘固定在墻體上,在使用中發現拉手與墻體的連接發生松動,下列選項中選擇能夠增強連接強度的措施是 、 (在A .增加拉手安裝板的厚度;B .增加拉手安裝板的面積;C .選用更長的膨脹螺釘;D .選用直徑更大的膨脹螺釘中選擇合適的選項,將序號填寫在橫線處)。(3)①圖b中的扶手功能單一,小明想改進扶手的設計,使之安裝在馬桶兩側的墻體上,既可用作拉手,又能助力使用者站立起來。請你幫助小明畫出改進后的一側扶手設計草圖。設計要求如下:A.扶手采用膨脹螺栓安裝在馬桶兩側的墻體上,不用時可旋轉至靠墻放置;B.扶手既可在水平方向用力作拉手,又能助力使用者站起來;C.結構簡單,操作方便,不影響輪椅的活動范圍;D.扶手主要材料選用鋼材,輔材自選。②在設計草圖上標注扶手的相關尺寸。【答案】(1)C(2)C;D(3)【知識點】簡單的草圖;影響結構強度的主要因素;結構設計的主要因素;形體的尺寸標注9.(2020·浙江模擬)如圖所示是固定在衛生間瓷磚墻面上的吹風機掛架,小明發現不用時既占用空間,又妨礙進出。他想設計掛架與墻面的連接件,不用時能把掛架向上翻轉靠墻。掛架的兩安裝孔間距為60mm,兩孔直徑為6mm。請你幫助小明設計該連接件,設計要求如下:A.連接件能安裝在原墻面孔中,連接牢固可靠;B.安裝后,在掛架放置吹風機時能處于水平狀態,不用時能向上翻轉靠墻;C.不能在掛架上做任何加工;D.主要材料采用3mm厚的鋼板,輔助材料自選。請根據描述和設計要求完成以下任務:(1)小明明確設計任務和要求后,首先要做的是 (在A .設計分析;B .方案構思;C .收集信息;D .方案呈現中選擇合適的選項,將序號填入橫線處);(2)制定設計方案前,需要明確設計的限制因素。以下因素中不屬于設計限制因素的是 (在A .安裝的位置;B .衛生間插座的位置;C .吹風機的重量;D .現有的工具中選擇合適的選項,將序號填入橫線處)。(3)下列緊固件中,最適宜用于掛架安裝在墻上的是 ;(4)①畫出連接件的設計草圖,必要時可用文字說明;②在設計草圖上標注連接件的主要尺寸。【答案】(1)C(2)B(3)C(4)【知識點】設計的一般過程;設計要求、標準和限制;材料和標準件的選擇;簡單的草圖;形體的尺寸標注10.(2020·浙江模擬)車床尾座是車床的主要零件,能夠裝夾頂針、鉆頭、鉸刀等工具。車床尾座安裝頂針時對工件起輔助支撐作用;安裝鉆頭、鉸刀等工具時能在工件上加工孔。如圖1是一種常見的車床尾座,圖2是其軸側分解圖。尾座裝配需要以下環節:A.將傳動絲杠安裝在套筒上;B.將手輪與傳動絲杠同軸安裝并用銷釘固定;C.將鎖緊手柄安裝在鎖緊端蓋上;D.將后端蓋安裝在尾座體右側;E.將套筒裝入尾座體;F.將鎖緊端蓋安裝在尾座體左側。下列零件中,屬于標準件的是( )A.套筒 B.尾座體 C.手輪 D.銷釘【答案】D【知識點】材料和標準件的選擇1 / 1 展開更多...... 收起↑ 資源列表 高中通用技術高考模擬2(浙江專版)(學生版).docx 高中通用技術高考模擬2(浙江專版)(教師版).docx 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫